小學(xué)英語(yǔ)課堂表演活動(dòng)的實(shí)施策略

李翔

形式多樣的課堂表演活動(dòng)與小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)的天性相契合，為學(xué)生搭建了自主創(chuàng)新、自由交流、和諧互動(dòng)的平臺(tái)，是老師組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的良好載體。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，老師通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容和主題的全面把握，結(jié)合小學(xué)生具體的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的課堂表演活動(dòng)，促使每一個(gè)學(xué)生都積極參與，在表演中展示自己，在活動(dòng)中豐富英語(yǔ)知識(shí)、習(xí)得語(yǔ)言技能，提升綜合能力，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)表演活動(dòng)形式

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師需要堅(jiān)持創(chuàng)新原則，立足英語(yǔ)教材內(nèi)容，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，綜合考慮不同年齡段學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合的課堂表演活動(dòng)，促使學(xué)生通過(guò)親自參與，實(shí)現(xiàn)綜合能力的快速發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的Unit 1 The lion and the mouse時(shí)，老師結(jié)合story time部分故事的特點(diǎn)，在學(xué)生閱讀了故事之后，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)?！癐s it a interesting story？According to this story plots，imagine freely and perform this story for us.”老師立足文本，提出表演要求。“I am a weak little mouse and live in this big forest.There are a lot of animals in this forest.Due to the strong animals， I live here with great care.”扮演小老鼠的學(xué)生說(shuō)。“I am a strong and big lion was called the king of animals.I live in this forest.All animals are afraid of me.No one dare to disturb me.”扮演獅子的學(xué)生說(shuō)。旁白說(shuō)：“One day， the little mouse walked by the lion who was waken up.The lion was very angry.”學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)，精彩演繹故事，增長(zhǎng)了綜合能力。

二、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)表演情境

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，恰當(dāng)利用現(xiàn)代化的多功能教學(xué)設(shè)備，呈現(xiàn)各種類(lèi)型的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)直觀(guān)可視的活動(dòng)情境，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感官刺激，帶給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，促使學(xué)生提升語(yǔ)言技能。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的Unit 8 Our dreams時(shí)，老師為學(xué)生提供了描述未來(lái)職業(yè)的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行課堂表演。“Dreams have power.Each of us has own dream.”老師說(shuō)著，呈現(xiàn)出一組圖片，“You can draw a picture about your dream and introduce it for us.”在圖片與老師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的直觀(guān)情境中，學(xué)生們按照老師的要求，完成了圖畫(huà)創(chuàng)作，并且配上了生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，進(jìn)行了各種職業(yè)的介紹?！癐 want to be a teacher in the future.”一個(gè)學(xué)生說(shuō)，“Now class begins.Lets have a test....”學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣演繹了上課時(shí)的情景，得到了同學(xué)老師的掌聲。

三、圍繞能力發(fā)展目標(biāo)，關(guān)注表演活動(dòng)進(jìn)程

關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、引領(lǐng)課堂的表演活動(dòng)進(jìn)程，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的必然選擇。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師圍繞著能力、方法層面的發(fā)展目標(biāo)，組織學(xué)生開(kāi)展形式各異的課堂表現(xiàn)活動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，指點(diǎn)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)與交流，使學(xué)生順利完成表演任務(wù)，讓學(xué)生在英語(yǔ)表演活動(dòng)中得到全方位的能力訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上設(shè)計(jì)主題貼切、內(nèi)容精彩、形式多樣的課堂表演活動(dòng)，為學(xué)生提供了靈活應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了交流互動(dòng)的平臺(tái)，創(chuàng)新了英語(yǔ)知識(shí)和技能的操練形式，增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與效果，讓每個(gè)學(xué)生在表演活動(dòng)中都得到充分的鍛煉，實(shí)現(xiàn)了綜合素質(zhì)的快速提升。

作者單位? 江蘇省徐州市長(zhǎng)安路學(xué)校