幼兒園小班美術(shù)活動游戲化

鐘潔雯

摘? 要：在幼兒園教育中，游戲?qū)儆谧罨镜慕虒W(xué)活動，作為幼兒園教育中必不可少的組成部分，美術(shù)教學(xué)的幼兒教師應(yīng)該自覺地在美術(shù)教學(xué)過程中引入游戲，最大限度在素材選定、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、過程監(jiān)控以及內(nèi)容選擇等多方面都充分與游戲相結(jié)合，從而有效激發(fā)孩子對于美術(shù)活動的積極性，有效提升幼兒園美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。本文主要對如何使幼兒園小班美術(shù)教學(xué)實現(xiàn)游戲化進行了進一步探究。

關(guān)鍵詞：游戲化;幼兒園;小班;美術(shù)活動

在幼兒園教育中，藝術(shù)教育是必不可少的組成部分，特別是美術(shù)教育，更是尤為關(guān)鍵的一部分。就目前的幼兒園美術(shù)教育來看，主要存在兩大問題，一方面是過于偏重理論知識而忽略了游戲的重要性，造成幼兒階段的美術(shù)作品過于模式化;另一方面是過于看重知識而輕視了對學(xué)生能力以及情感目標的培養(yǎng)。由于幼兒階段孩子的年齡特點就是喜歡做游戲，而且游戲可以使孩子感受到快樂，因此幼兒園階段的美術(shù)教學(xué)需要更加注重采用游戲化的教育方式。

一、豐富幼兒體驗，使教學(xué)環(huán)境游戲化

（一）創(chuàng)設(shè)自由的心理環(huán)境

一個自由且寬松的環(huán)境能夠使孩子擁有更加自由的想象空間，特別是小班幼兒，教師更需要充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境，使該階段的美術(shù)活動具有一定的娛樂性。例如，可以結(jié)合小班孩子的年齡特點，將繪畫活動的發(fā)展氛圍四個階段，主要以線條為主。結(jié)合以上情況，教師可引導(dǎo)學(xué)生在早晨做操這段時間內(nèi)展開繪畫的游戲活動，當孩子問教師要畫什么的時候，教師可以回答：“你想要的畫什么就畫什么”，這時可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生進行思考和想象的能力。

（二）創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的物質(zhì)環(huán)境

幼兒階段美術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分將優(yōu)美的大自然利用起來，這時為學(xué)生開展藝術(shù)活動的絕佳場所^[1]。例如，當以“春天”為主題進行活動時，教師可以引導(dǎo)孩子走出室內(nèi)，到室外聽聽周圍的聲音，看看那些百草變綠、百花盛開的景象。這時，學(xué)生即可通過自己的感受對春天有全新的認識，有利于孩子充分融入到自身的美術(shù)創(chuàng)作中。

二、激發(fā)孩子的興趣，使教學(xué)內(nèi)容游戲化

（一）繪畫活動

幼兒階段的孩子往往都會將繪畫當做是一種游戲，因此教師不僅需要充分培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，還需引導(dǎo)孩子大膽作畫^[2]。主要需引導(dǎo)學(xué)生對于簡單的繪畫材料及繪畫工具能夠進行初步認識和使用，學(xué)會對手的動作進行控制。例如，在畫“小蝸?！睍r，教師可以引導(dǎo)孩子畫電話線以及螺旋線的技巧。

（二）手工活動

起初，教師可以引導(dǎo)孩子任意玩泥，鼓勵學(xué)生所以的拿捏橡皮泥，通過橡皮泥主動塑造一些簡單的形體，這會使孩子在玩泥的過程中感受到快樂。此外，教師可以引導(dǎo)孩子對于中大班以及教師制作出的泥工作品進行欣賞，充分激發(fā)學(xué)生對泥工活動的興趣。在學(xué)習(xí)一段時間后，教師可以引導(dǎo)孩子制作“湯圓”、“蘋果”、“餅干”等簡單的形體。

（三）美術(shù)欣賞活動

由于幼兒階段的孩子普遍知識經(jīng)驗少，而且生活范圍較為狹窄，因此小班的孩子所欣賞的作品一定要與孩子的日常生活相接近，這樣會更容易激發(fā)孩子的興趣。例如可以欣賞一些名人的畫作，畫作要形象鮮明且主體突出，從而充分激發(fā)孩子的想象。此外，還可以引導(dǎo)孩子對藍天白云那些自然景色進行欣賞。

三、吸引孩子注意，使教學(xué)活動游戲化

（一）使教學(xué)活動游戲化

作為教學(xué)活動中尤為重要的一項內(nèi)容，開始環(huán)節(jié)需要充分創(chuàng)設(shè)一個游戲化的情境，從而有效吸引孩子們的注意力。教師所設(shè)情境要富有感染力，可以綜合利用圖片、音樂、視頻等方式將孩子的心靈之門打開，從而激發(fā)出孩子們強烈的表現(xiàn)力。例如，可以在開始環(huán)節(jié)播放生動形象的兒歌，這些兒歌順口好記，容易引導(dǎo)孩子逐漸對美術(shù)繪畫產(chǎn)生興趣。此外，還可以利用這一階段孩子喜歡聽故事的特點，以故事的形式將新課程引入，有利于集中孩子們的注意力。

（二）對幼兒的幻想進行適度引導(dǎo)

在幼兒階段的美術(shù)教學(xué)中，教師需要充分尊重孩子們的個人色彩，鼓勵孩子用于大膽的進行想象，自主進行創(chuàng)造。例如，當孩子主動選擇灰色調(diào)時，教師不要強求孩子選擇一些明亮的顏色，也不能用言語進行打擊，這時教師可以先去了解究竟為何孩子要選擇這樣的顏色，在明白原因之后予以理解和鼓勵。在為孩子講解顏色時，教師需要以充分童趣的語言為孩子進行解釋，使孩子更容易理解。

結(jié)語：

綜上所述，小班幼兒階段的美術(shù)活動需要注重從孩子們的興趣入手，積極為孩子創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，努力挖掘與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味內(nèi)容，通過多種教學(xué)手段，使美術(shù)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)更加具有吸引力，通過將游戲化充分引入到美術(shù)教學(xué)中，可以有效提升美術(shù)教學(xué)的效果。通過豐富幼兒體驗，使教學(xué)環(huán)境游戲化、激發(fā)孩子的興趣，使教學(xué)內(nèi)容游戲化以及吸引孩子注意，使教學(xué)活動游戲化，可以使幼兒園小班美術(shù)課堂更加游戲化。

參考文獻

[1]? 繆麗婭.以游戲化方式指導(dǎo)小班幼兒繪畫[J].科普童話，2018，000（028）：129-129.

[2]? 陳濤.“課程游戲化”指引下的小班幼兒美術(shù)活動[J].好家長，2018，000（019）：20-21.