小學(xué)德育教育工作的優(yōu)化策略

張亞宇

摘? 要：在小學(xué)階段對學(xué)生實施德育教育有利于學(xué)生自身從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而小學(xué)教師在德育教育中擔(dān)任著重要角色，不僅要教書育人，而且還要把德育思想融入到整個教學(xué)過程當中，讓學(xué)生從小接受良好道德思想的熏陶和感染，幫助學(xué)生成為一個誠實守信、遵守紀律、文明禮貌的有道德的公民，促進學(xué)生的道德思想的萌芽并成熟發(fā)展。因此，筆者結(jié)合自身的德育經(jīng)驗，對小學(xué)階段教師開展德育教育工作提出以下幾點優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;優(yōu)化

雖然我國的基礎(chǔ)教育改革不斷推進且逐步深化，但是目前我國小學(xué)階段的德育教育現(xiàn)狀仍然不盡人意，當中存在著一些較為明顯的問題：其一是小學(xué)階段教師的師資力量相對于中學(xué)和大學(xué)階段來說較為薄弱，缺少足夠?qū)I(yè)的德育教師;其二是教師的德育教育觀念較為落后，教育方法太過老套陳舊，無法滿足學(xué)生對優(yōu)秀道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)需求。因此，作為小學(xué)階段的教師，應(yīng)該改變落后的德育觀念，不斷創(chuàng)新德育教育的方式，為學(xué)生設(shè)計豐富多樣的教

一、傾注濃濃愛心

德育教育是一份特殊的工作，需要教師積極的投入自己濃濃的愛心，真正的將該項工作作為自己的一項重要任務(wù)來抓，給予學(xué)生溫馨的關(guān)懷，讓學(xué)生在教師無私的愛中獲得感染，不斷的健康成長。例如，筆者在開展德育教育的過程中就傾注濃濃的愛心，和學(xué)生建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)上積極的幫助學(xué)生指引學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)道路前進，不斷的挖掘自身的潛力。在生活上及時的給予學(xué)生噓寒問暖，學(xué)生病了主動給予學(xué)生多一些的關(guān)懷和關(guān)注，讓他們注意身體，學(xué)生遇到了煩心事，積極的給予學(xué)生開導(dǎo)，解開學(xué)生的心結(jié)，讓學(xué)生將主要的精力用在學(xué)習(xí)上等等，真正的急學(xué)生之所急，將學(xué)生的事情當做自己的事情，將學(xué)生的困難當做自己的困難，在筆者的用心和幫扶下，班級學(xué)生凝聚力、團結(jié)度在進一步的提升，有效的促進了德育教育工作的高效開展和實施。

二、樹立良好榜樣

班級管理工作不同于其他的教學(xué)工作，需要教師積極的向?qū)W生做好表率，有效的發(fā)揮自身的榜樣作用，如果教師自己都不能夠遵守班級規(guī)章制度，那么如何來要求學(xué)生去遵守？因此，教師要用自身的言傳和身教為學(xué)生樹立典范。其一，嚴格要求自我。教師在開展班級管理中要對自己提出更為嚴格的要求，認真的對待自己的工作，充分的聆聽學(xué)生的建議，公平友好對待班級中的學(xué)生，自己做不到的絕不要求學(xué)生做到，自己不想做的絕不強迫學(xué)生去做，這是教師開展高效的班級管理工作最為基礎(chǔ)性的前提。其二，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。教師在班級管理中要積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、向榜樣看齊，不斷的發(fā)揮榜樣的力量，這樣以點帶面的來提升班級管理的效能。例如，筆者所在的班級中小張學(xué)習(xí)非?？炭?，又非常的愛勞動，筆者就在班級中對小張同學(xué)進行大力的表揚，將小張的事跡分享給了班級學(xué)生，讓學(xué)生在身邊的故事和身邊的榜樣中感受到力量，并積極的向榜樣學(xué)習(xí)，使得班級中掀起了一股愛學(xué)習(xí)、愛勞動的熱潮，促進了班級管理工作朝著好的方向推進和實施。

三、營造良好氛圍

良好的德育教育氛圍有助于給予學(xué)生無聲的感染和熏陶，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，自然有助于學(xué)生健康的成長和提升，教師要積極的以營造良好的班級德育教育氛圍為依托，不斷的促進學(xué)生道德水平的提升。例如，可以在教室中張貼一些名人名言，鼓勵班級學(xué)生自強自律、勇于學(xué)習(xí)，可以懸掛一些名人字畫，引導(dǎo)學(xué)生追求高雅，也可以以黑板報為依托，展示一些關(guān)于愛國的古詩、故事等，進行愛國主義教育，提升學(xué)生的愛國情操。

四、改善班級環(huán)境

教師要想切實開展德育教育工作就不能只是紙上談兵，一定要展開一系列的實際行動和教育實踐，讓學(xué)生在眾多的實踐活動中受到德育思想的感染。教師要不斷改善所處班級的教育環(huán)境，多次開展形式豐富、內(nèi)容有趣的德育實踐活動，給學(xué)生帶來不一樣的心靈體驗和感受，從而才能上升到規(guī)范每一個學(xué)生的行為。教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點和接受教育的程度設(shè)置有效的規(guī)范制度，要求每一位學(xué)生都要遵守。

例如，教師可以在符合小學(xué)階段學(xué)生實際接受能力的基礎(chǔ)上開展以愛護環(huán)境為主題的衛(wèi)生教育活動，依托有趣的實踐活動，讓學(xué)生可以在實踐活動中受到德育思想的感染。引領(lǐng)小學(xué)生進行有意義的德育實踐活動：師生準備好手提袋共同收集報廢的舊電池;在小區(qū)里或是街道隨手撿起垃圾一同扔進垃圾桶;準備好勞動工具在社區(qū)或者公園大道衛(wèi)生，讓他們體會環(huán)衛(wèi)清潔工人的不容易;一起步行去郊外植樹為大自然做貢獻等等，讓小學(xué)生在有趣的實踐活動中被德育思想所熏陶和感染。

總而言之，教師應(yīng)當重視起德育教育工作，積極的采用具有針對性的教育方法和策略，并有效的聯(lián)合家庭、社會等，用心幫助學(xué)生去改進和提升，不斷的塑造學(xué)生完善的品格，為學(xué)生未來更好的發(fā)展創(chuàng)造良好的前提條件。

參考文獻

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[2]? 王朝霞.淺析小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法[J].課程教育研究，2020（04）：78-79.