提高小學(xué)語文教學(xué)課堂的有效策略

夏靈

摘? 要：語文作為我們的母語課程，在我們所有學(xué)習(xí)的科目中都起著成為互相聯(lián)系的橋梁的至關(guān)重要的作用。小學(xué)語文更是受到了業(yè)界的廣泛關(guān)注和重視，因為只有讓學(xué)生們學(xué)好了語文，讀懂了語文，才能夠在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的打好步入小學(xué)學(xué)習(xí)的地基，在語言的基礎(chǔ)上，從而促進學(xué)生的各方面發(fā)展。因此教師就要為培養(yǎng)學(xué)生對于語文的識文斷字、閱讀理解等能力，還有為了讓學(xué)生產(chǎn)生對于語文的樂趣，就必須要制定輕松活躍的教學(xué)方案，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)語文，為所有的學(xué)習(xí)都打一下個好的開端。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方法：多媒體;創(chuàng)設(shè)情境;合作學(xué)習(xí)

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，呆板的板書式的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在教學(xué)的需求。這時候我們可以采取利用多媒體教學(xué)方式，讓語文的古詩，課文內(nèi)容不再枯燥乏味，采用小視頻或者小故事的方式可以很好的吸引學(xué)生的注意力，同時運用創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學(xué)生可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思考能力也被直接的提升，結(jié)合合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。筆者在接下來的內(nèi)容主要包括多媒體，創(chuàng)設(shè)情境和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開介紹。

一、多媒體教學(xué)法

只重視灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，因為傳統(tǒng)的模式下非?？菰餆o法激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生上課的學(xué)習(xí)效率就非常低，容易產(chǎn)生疲勞。而多媒體教學(xué)模式的引進可以很好的解決這個問題，因為多媒體教學(xué)可以充分利用圖片、文字、聲音、動畫、視頻等信息，學(xué)生的求知欲得到了滿足。小學(xué)生注意力集中力差，意志力也薄弱，這就需要外界的協(xié)助，讓學(xué)生集中注意力，教學(xué)過程中利用大量的信息激發(fā)學(xué)生的想象力。所以，充分地利用多媒體教學(xué)模式，活躍課堂氣氛可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，以學(xué)習(xí)《開國大典》這一課為例，這節(jié)課通過對新中國成立盛況的記敘，表達了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感。這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：第一是，讓學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義;第二是，讓學(xué)生學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句，學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句;第三個是讓學(xué)生感情地朗讀課文，背誦6～8自然段。在上這節(jié)課之前，我可以提前手機開國大典的相關(guān)資料，包裹當(dāng)時的現(xiàn)場照片和主要任務(wù)照片或者小短片，方便在授課過程中播放，確保開國大典可以形象真實的展示在學(xué)生面前。重要的是保持學(xué)生的專注力，讓學(xué)生對當(dāng)年發(fā)生的歷史事件產(chǎn)生興趣，把歷史與現(xiàn)在國家的發(fā)展相結(jié)合。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式的特點是情境可以被簡化的模擬，更形象的展現(xiàn)現(xiàn)場的環(huán)境可以激起學(xué)生的情緒和感情的體驗，同時，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)可以很好的將知、情、意、行融合在一起。教學(xué)過程中針對性比較強，學(xué)生參與可以大大學(xué)生的積極性。創(chuàng)設(shè)情境還可以激發(fā)學(xué)生的動手能力，教師可以根據(jù)實際情況不斷的更新情境，這就有效地避免了教學(xué)內(nèi)容陳舊問題。

例如，以學(xué)習(xí)《荷花》這一課為例，這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生掌握課文學(xué)習(xí)生字新詞;第二個是讓學(xué)生理解課文2、3、4、5自然段;第三個是讓學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”寫話。帶著這三個目標(biāo)就可以開始我們的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)了，提前準(zhǔn)備滿塘荷花的圖片，假設(shè)我們教室被荷花包圍，播放水流的聲音，讓我們想象自己在荷塘賞花，打造一種身臨其境的感覺。我會疑問“同學(xué)們問到過荷花的香味嗎？”想象一下你面前就是滿塘荷花，讓同學(xué)們發(fā)揮想象力，在本篇課文中找到可以描述這種美景的句子。這樣學(xué)生會積極的參與到問題中來，一起尋找答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且能夠輕松的掌握新課程的內(nèi)容。

三、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式主要是圍繞著學(xué)生為主體，整個過程被學(xué)生自己主導(dǎo)，這種模式摒棄了以往的師生模式，不再是學(xué)生被動的聽課方式，這是一種新型的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中可以提高學(xué)生的合作交流的能力，增強學(xué)生的責(zé)任心。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。合作學(xué)習(xí)還可以營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)之間互相幫助是學(xué)習(xí)更有動力。

例如，以學(xué)習(xí)《夏日絕句》這一課為例，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過想象畫面感受詩的意境;體會詩中蘊含的人生感悟;背誦全詞。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是教室描述畫面意境，讓學(xué)生自己體會并且熟讀背誦全文。很顯然這是一種很枯燥的方式，在這節(jié)課引入合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我們可以先在班內(nèi)進行分組，每組選出小組長，然后給大家十分鐘的時間分組討論課文內(nèi)的生詞解釋，然后，小組長發(fā)言本小組的結(jié)論，所有的小組答案做對比，最終選出大家公認(rèn)的最滿意的答案。然后，我給出準(zhǔn)確的答案，各小組討論自己結(jié)論的優(yōu)劣之處。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。讓學(xué)生印象深刻，更好地理解文章并且更容易背誦全文。

整體來說，小學(xué)語文教學(xué)的方式要不斷的改進才能滿足學(xué)生對知識的需求。不斷的提高才可以是教學(xué)更有效率，充分的利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式相結(jié)合才能達到更好的效果。注重靈活運用各種教學(xué)手段，才能讓小學(xué)生保持注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好并且能夠主動學(xué)習(xí)才是達到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

參考文獻

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[2]? 周瑩玲.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用探究[J].中國校外教育，2020（02）：39.