提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

王麗娜

摘? 要：數(shù)學(xué)，作為一個(gè)一直以來都被大家廣泛關(guān)注的學(xué)科，其具有的廣泛性和普遍性也與我們的生活息息相關(guān)，而其中的小學(xué)數(shù)學(xué)更是得到了極大地重視，它是學(xué)生開啟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并終身運(yùn)用的基礎(chǔ)，也是教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)與生活緊密相連的重中之重。隨著教育課程的改革，觀察并注意到每一位學(xué)生的各方面發(fā)展也成為教育的主旋律，為了培養(yǎng)學(xué)生從小對于數(shù)字的敏感和對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也逐漸多樣性，教師也逐漸開始根據(jù)不同年齡的學(xué)生，制定不同標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方案，從而讓學(xué)生做到有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;多媒體;創(chuàng)設(shè)情境;合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，教學(xué)形式就會變得尤為重要，教師可以借助多媒體的教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)的多樣性，讓書本上的內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)、立體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;同時(shí)我們還可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)法來調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下更好的了解和掌握數(shù)學(xué)知識，而讓課堂學(xué)習(xí)更加有效;互相合作也必不可少，這可以讓學(xué)生在互相幫助或互相競爭中激發(fā)對于學(xué)習(xí)的好勝心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。接下來筆者將從多媒體、創(chuàng)設(shè)情境、合作學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、多媒體教學(xué)法

隨著國家科技信息技術(shù)的迅速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂也已經(jīng)不單單是教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生記的較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式了，多媒體這樣一個(gè)便利且形式多樣的教學(xué)方式，漸漸成為現(xiàn)代社會教學(xué)的主流工具，其可以利用圖片、聲音、圖畫、文本、動(dòng)畫、影視等多種形式來進(jìn)行輔助教學(xué)，讓整個(gè)教學(xué)過程更加生動(dòng)，更加形象，也更加具體化，讓有趣的學(xué)習(xí)氛圍最大力度的調(diào)配學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓良好的學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，做到最有效率的學(xué)習(xí)。

例如，以學(xué)習(xí)《認(rèn)識毫升》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生了解并正確認(rèn)識毫升，形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升之間的進(jìn)率，會簡單的換算，讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)字的敏感。在學(xué)習(xí)這一課之前，我將搜集關(guān)于毫升的影片資料，利用學(xué)生對于動(dòng)畫的好奇和興趣，帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識毫升的概念，在正式上課時(shí)，我將這樣為我的學(xué)生講解：“同學(xué)們，你們知道毫升是多少么？在生活中你們見過以毫升來稱的東西么？”接下來我會給學(xué)生們自由發(fā)言的時(shí)間，讓他們發(fā)散自己的思維，聯(lián)系在生活中的所見，暢所欲言，然后再繼續(xù)進(jìn)行講解：“今天這一課將會為我們講解，毫升是多少，升與毫升之間的進(jìn)率又是怎樣的，接下來讓我們通過一段小動(dòng)畫來共同認(rèn)識一下吧！”以動(dòng)畫的形式吸引學(xué)生的目光，集中大家的注意力，讓學(xué)生在動(dòng)畫的好奇心中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及對數(shù)字的敏感，通過多媒體的方式，營造出一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生有效率的學(xué)習(xí)知識。

二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法

近幾年來，隨著新課改的政策實(shí)行，教學(xué)方法也日漸豐富，其中創(chuàng)設(shè)合理的情景教學(xué)也成為一個(gè)被廣泛運(yùn)用的教學(xué)模式，教師可以根據(jù)書本的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出具有生活氣息的情景模擬，讓課堂氛圍更加輕松、活躍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性和參與性，盡可能在貼近生活的情況下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握要了解的知識，并能在之后的生活中靈活運(yùn)用，從而讓學(xué)生在獲取知識的同時(shí)得到智力與思維的開拓發(fā)展以及提高生活上的能力。

例如，以學(xué)習(xí)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，教會他們數(shù)字在生活中的緊密相連和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生們對于本節(jié)課有大概的思路，然后設(shè)計(jì)合理的情景，貼近周邊的生活，邀請幾位學(xué)生來到臺前根據(jù)情景來進(jìn)行計(jì)算和模擬演繹，在這個(gè)過程中，我會讓剩下的學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，在結(jié)束后詢問他們對于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算這一課的掌握，在情景教學(xué)過程中，每一位學(xué)生都會有機(jī)會參與進(jìn)來，然后在不知不覺的參與過程中充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這樣做不僅可以讓學(xué)生的理解能力能得到提高，也會讓學(xué)生們的參與意識得到增強(qiáng)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

對于合作學(xué)習(xí)，這是我們常會見的一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這可以讓學(xué)生以組織的形式共同學(xué)習(xí)，互相督促，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的好勝心，在自主學(xué)習(xí)的過程中，不僅鍛煉學(xué)生們之間的合作性和獨(dú)立性，也會讓學(xué)生在不斷接觸和觀察身邊伙伴的學(xué)習(xí)過程中，查漏補(bǔ)缺，不斷地提升自己。

例如，以學(xué)習(xí)《觀察由幾個(gè)正方體擺成的組合體》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生能正確辨認(rèn)稍復(fù)雜的組合圖形的前面、右面和上面，并能辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀，關(guān)于這一課，我將使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生在互相合作的過程中學(xué)會本節(jié)內(nèi)容，我將這樣為學(xué)生講解：“讓我們分組組成小隊(duì)，一起來觀察這些組合體是由幾個(gè)正方體組成的?！比缓笪視寣W(xué)生在以小組為單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)行競賽，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)組合體的興趣，從而最大力度的提高教學(xué)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要且必備的學(xué)科，它與我們的生活緊密相連，所以學(xué)生必須從小打好基礎(chǔ)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師必須要制定合理的教學(xué)方法，為學(xué)生營造出輕松、愉悅的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓其對所講的內(nèi)容始終保持興趣，更好更快的掌握課堂內(nèi)容并加深記憶，這樣才能讓我們的教學(xué)可以在有限的時(shí)長中得到最大限度的小學(xué)成效，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也開拓了學(xué)生的思維方式，從根本上提高了課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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