提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效策略

溫小風(fēng)

摘? 要：英語(yǔ)作為我們?cè)趪?guó)際交流中常用的語(yǔ)言之一，是我們接觸他國(guó)文化的橋梁，也是我們學(xué)習(xí)中必不可少的一門學(xué)科。小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育的教學(xué)目的是幫助學(xué)生開啟對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生開始了解英語(yǔ)這一語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，為之后終身學(xué)習(xí)并應(yīng)用英語(yǔ)打下一定的基礎(chǔ)。因此小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)就格外受到重視，小學(xué)英語(yǔ)教師為了讓學(xué)生從小對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，就更要制定不同的教學(xué)方案，來(lái)不斷引領(lǐng)學(xué)生積極參與到課堂中去，融入到學(xué)習(xí)中去，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)方法;多媒體;創(chuàng)設(shè)情境;閱讀理解

小學(xué)英語(yǔ)作為打基礎(chǔ)的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣成為首要條件，因此教師就要根據(jù)學(xué)生的不同年齡段制定不同的教學(xué)方案，擺脫單一枯燥的傳統(tǒng)模式。在我看來(lái)，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們可以采用多媒體技術(shù)，利用其形式多樣，內(nèi)容豐富的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓書本上的內(nèi)容更加生動(dòng)形象、立體豐滿，也可以采取創(chuàng)設(shè)情境的模式，根據(jù)書本內(nèi)容建立一個(gè)特定合理的場(chǎng)景，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在自身體會(huì)中揣摩和學(xué)習(xí)，還可以采取閱讀理解的方式，利用不斷的對(duì)聽感的刺激達(dá)到對(duì)于大腦的記憶，讓學(xué)生在閱讀中開拓眼界也鍛煉語(yǔ)感。接下來(lái)筆者將從多媒體、創(chuàng)設(shè)情境、閱讀理解三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、通過(guò)多媒體教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式更注重的是教師傳授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)，這種方式讓教學(xué)過(guò)程中缺乏師生之間的互動(dòng)和學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，使得使英語(yǔ)課堂枯燥乏味，不能激起學(xué)生思維的漣漪，從而課堂教學(xué)效率低下。隨著新課程改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越重視英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)，多媒體也在科技的推動(dòng)下步入學(xué)校的課堂，其形式多變，內(nèi)容豐富，彌補(bǔ)了教師單一的講解方式和不足，深受到學(xué)生和老師的青睞，從而讓學(xué)生在越來(lái)越豐富的內(nèi)容中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。

例如，以學(xué)習(xí)《Hello！》這一課為例，這一課主要是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的初步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠聽懂英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)“Hello、Hi、Goodbye、Bye-bye、I'm...”這一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和單詞。對(duì)于這一課，我會(huì)在課前搜集簡(jiǎn)單的英語(yǔ)信息資料，包括圖片、文字、圖畫、影片、動(dòng)畫等，在正式上課時(shí)，我會(huì)這樣來(lái)講解：“The classmates，我們都知道通常打招呼都要說(shuō)你好，那么英文要怎么來(lái)打招呼呢？”接下來(lái)我會(huì)利用搜集的資料，運(yùn)用動(dòng)畫等形式來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)動(dòng)畫等的吸引中對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，讓他們對(duì)于英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并逐步達(dá)到能與生活中運(yùn)用的目的。

二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍

隨著教學(xué)模式的不斷豐富，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法這一新穎的模式也逐漸得到了普遍和推崇，教師可以根據(jù)書本講述內(nèi)容設(shè)計(jì)出一個(gè)合理的場(chǎng)景，讓學(xué)生可以在場(chǎng)景里模擬演繹不同的人和物，用自身的切身體會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握課堂內(nèi)容，這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并在生活中應(yīng)用，因此將情景教學(xué)模式應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)中，可以更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，以學(xué)習(xí)《Happy birthday！》這一課為例，這一課主要是能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀四會(huì)這一節(jié)課的英語(yǔ)單詞，并且能根據(jù)指令做出動(dòng)作，練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的單詞，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)。對(duì)于這一課，我將采取創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法來(lái)進(jìn)行講解，首先我會(huì)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)合理的生日?qǐng)鼍?，讓學(xué)生在場(chǎng)景中模擬演繹不同的人物，來(lái)在不斷的應(yīng)用中學(xué)會(huì)并掌握知識(shí)內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，從而提高課堂效率。

三、通過(guò)閱讀理解教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感

隨著人們對(duì)英語(yǔ)閱讀的不斷認(rèn)識(shí)，人們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)感的重要性在英語(yǔ)教學(xué)中也起著很大的作用，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所必要經(jīng)歷的一個(gè)階段訓(xùn)練，因此小學(xué)英語(yǔ)課堂教師越來(lái)越多地利用閱讀理解的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感和理解能力，利用課外英語(yǔ)讀物或課上的英語(yǔ)聽力鍛煉，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這一語(yǔ)種產(chǎn)生熟悉感，為學(xué)生打下了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

例如，以學(xué)習(xí)《Welcome back to school！》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)UK，Canada，USA，China這些國(guó)家，并要求學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說(shuō)“Im from …”對(duì)于這一課的學(xué)習(xí)，我會(huì)讓學(xué)生采取閱讀理解的方式，讓學(xué)生在老師講解知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)的時(shí)候，鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)感，在不斷探索和滿足求知欲的情況下，掌握本堂課的書本內(nèi)容，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師起到的引導(dǎo)作用不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，更是要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中各科知識(shí)面的擴(kuò)展，從而可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、思維等各方面的發(fā)展。因此，在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中必須要運(yùn)用有效的方法來(lái)構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，教師就可以采用不同方式的教學(xué)方案，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂中，并在教師潛移默化地引導(dǎo)過(guò)程中不斷提高學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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