高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)途徑淺探

晏國(guó)富

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也越來越進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的教育工作更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中物理是高中時(shí)期學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的學(xué)科，對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)于世界有更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。高中物理的核心素養(yǎng)主要包括：物理觀念、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)思維和創(chuàng)新等內(nèi)容。對(duì)于高中時(shí)期的物理教學(xué)工作需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科有深入的認(rèn)識(shí)，并且可以掌握理論知識(shí)的同時(shí)，擁有物理思維，能夠科學(xué)的、物理的對(duì)生活中的科學(xué)進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：高中物理;核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

我國(guó)的教育事業(yè)正在飛速的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的教育方法與內(nèi)容也在逐步的進(jìn)行創(chuàng)新與進(jìn)步，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展以及踐行我國(guó)的素質(zhì)教育都有著積極的意義。高中物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中也要對(duì)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，因此，教師需要理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵并通過合理的培養(yǎng)途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

一、高中物理核心素養(yǎng)的概述

高中物理的核心素養(yǎng)主要包括物理觀念、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)思維和創(chuàng)新這四個(gè)方面。物理是一門非常復(fù)雜且專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，通過在高中物理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

物理觀念主要表現(xiàn)為物質(zhì)觀念和運(yùn)動(dòng)觀念。物理是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，有很多復(fù)雜的理論知識(shí)，但是這些理論知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握了這些理論知識(shí)才能進(jìn)行更加深入的物理學(xué)習(xí)。對(duì)于物理的學(xué)習(xí)需要有辯證的思維，通過對(duì)物理觀念的掌握才能用科學(xué)的態(tài)度看待物理問題。

實(shí)驗(yàn)探究這一核心素養(yǎng)主要是需要通過實(shí)踐探究的方法進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，許多理論知識(shí)只有經(jīng)過實(shí)踐才能更好的理解其中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)。物理的學(xué)習(xí)往往需要通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析等探索性的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，通過對(duì)物理的探究學(xué)習(xí)使學(xué)生自身的探索能力得到提高，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行主動(dòng)探索的能力。

科學(xué)態(tài)度這一核心素養(yǎng)需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的正確態(tài)度，物理是對(duì)這個(gè)世界的科學(xué)探索的過程，高中生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過程就是對(duì)通過科學(xué)的理論去認(rèn)識(shí)世界?？茖W(xué)態(tài)度的核心素養(yǎng)需要學(xué)生對(duì)于科學(xué)有好奇心與求知欲，可以主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探索的正確科學(xué)態(tài)度，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)這一核心素養(yǎng)是十分重要的，只有對(duì)科學(xué)有求知欲才能主動(dòng)的進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)。

最后是科學(xué)思維和創(chuàng)新，物理的學(xué)習(xí)過程一定不能通過死板的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是一門靈活且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。對(duì)于物理的學(xué)習(xí)需要有科學(xué)的創(chuàng)新思維才能解決在物理學(xué)習(xí)中遇到的難題，擁有科學(xué)思維才能在物理學(xué)習(xí)中用物理的角度看待問題，創(chuàng)新的思維才能物理學(xué)習(xí)中更加靈活，最終使物理學(xué)習(xí)取得好的成果。

二、高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

1.通過生活化進(jìn)行物理教學(xué)

物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生可以綜合應(yīng)用物理中的多種知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的物理意識(shí)，這樣的素養(yǎng)能力不能僅僅通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式較注重對(duì)理論知識(shí)的講解而忽略在實(shí)際問題中的應(yīng)用，但是核心素養(yǎng)需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生可以用物理的視角看世界，并可以通過物理知識(shí)對(duì)實(shí)際生活進(jìn)行分析。結(jié)合學(xué)生的生活認(rèn)知以及經(jīng)歷，讓學(xué)生更加有直觀的感受，立足于學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知，將物理知識(shí)結(jié)合到學(xué)生的生活中，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念以及科學(xué)思維。例如，在學(xué)習(xí)速度這一章節(jié)知識(shí)的時(shí)候，關(guān)于物體的加速度受到哪些因素的影響，可以讓學(xué)生聯(lián)想在下坡路上的時(shí)候，什么樣的車在下坡的時(shí)候速度更快，從而掌握物體加速度的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)的物理知識(shí)。通過生活化可以讓理論知識(shí)的理解更加易懂。

2.以良好的習(xí)慣與態(tài)度對(duì)待物理學(xué)習(xí)

物理這門學(xué)科具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中不能有馬虎大意等不良習(xí)慣的存在，否則一點(diǎn)小偏差都會(huì)對(duì)整個(gè)問題產(chǎn)生錯(cuò)誤，并且對(duì)待科學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生以良好的習(xí)慣進(jìn)行物理習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理科學(xué)態(tài)度的核心素養(yǎng)的培育。教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中要注重要求學(xué)生對(duì)于物理的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以及進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要認(rèn)真仔細(xì)，在實(shí)驗(yàn)過程中要注意操作規(guī)范以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的整理，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。對(duì)于科學(xué)研究的態(tài)度也要予以重視，物理學(xué)習(xí)的過程注定不會(huì)是輕松，在學(xué)習(xí)的過程會(huì)遇到許多的困難，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候容易出現(xiàn)退縮的情況，教師要及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情與信心，并養(yǎng)成克服困難的勇氣。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)

物理的學(xué)習(xí)往往不能通過死板的方式，需要學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中靈活思考才能找到解決物理問題的方法，而通過探究式的學(xué)習(xí)方法可以很好的鍛煉學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生在物理問題上的思考方式，從而更好的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)有效的探究方式，許多理論知識(shí)只有經(jīng)過實(shí)踐才能更好的理解其中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)加速度這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，需要組織學(xué)生進(jìn)行加速度的實(shí)驗(yàn)，通過打點(diǎn)計(jì)數(shù)的方法讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更加直觀的理解加速度的概念，并且可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行探究加速度的計(jì)算公式。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的核心素養(yǎng)。

結(jié)論

物理核心素養(yǎng)主要包括物理觀念、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)思維和創(chuàng)新這四個(gè)方面的內(nèi)容。通過培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中更加的輕松，并且對(duì)物理這門學(xué)科有更加透徹的理解。在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)的過程中，教師要選擇正確的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在物理觀念、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維這四個(gè)方面的核心素養(yǎng)可以得到提高，通過生活化教學(xué)可以讓學(xué)生在生活中善于用物理的觀念解釋事物的規(guī)律，通過物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能在物理學(xué)習(xí)中始終保持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)探索態(tài)度。

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