新冠疫情下《太陽能電池材料與器件》教學(xué)探索與實(shí)踐*

馬尚尚，秦 苗，王紅艷，張 慶

(宿州學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，安徽 宿州 234000)

2020年春節(jié)前夕，一場突如其來的疫情席卷全國，在這嚴(yán)峻的形勢面前，全國人民眾志成城，大家都紛紛響應(yīng)“在家隔離”的號(hào)召為國家做貢獻(xiàn)。隨著開學(xué)時(shí)間的臨近，黨中央作出重要指示：疫情就是命令，防控就是責(zé)任。同時(shí)，為了使全國大中小學(xué)的數(shù)千萬學(xué)生能夠如期進(jìn)行學(xué)習(xí)、完成相應(yīng)教學(xué)安排進(jìn)程，教育部門進(jìn)行統(tǒng)一安排部署，要求“停課不停學(xué)”，使用網(wǎng)絡(luò)授課這一新興的教學(xué)形式進(jìn)行線上教學(xué)，因此，網(wǎng)絡(luò)授課也成為了當(dāng)前這一階段教育教學(xué)的主要方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在一定的教學(xué)理論和教育思想的指導(dǎo)下，通過師、生、媒體之間的多向互動(dòng)實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施教學(xué)的方式[1-2]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式在當(dāng)前表現(xiàn)出其獨(dú)特的優(yōu)勢：

(1)不受時(shí)間和空間的限制。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，師生之間的教學(xué)活動(dòng)在很大程度上受到時(shí)間和空間的束縛。而借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上授課，可以讓學(xué)生靈活地安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。此外，教學(xué)視頻可以回看，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，重復(fù)學(xué)習(xí)，能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。對于重難點(diǎn)可以使用截屏的方法記錄下來，結(jié)合語音講解和課件進(jìn)一步學(xué)習(xí)，從這方面來說，它甚至比面對面教學(xué)更具有優(yōu)勢。

(2)使學(xué)生享受到更多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和信息化時(shí)代的到來，無論是高等教育，還是基礎(chǔ)教育，均不同程度地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課教學(xué)，使之為面授課程服務(wù)。在大學(xué)生中常用的學(xué)習(xí)平臺(tái)有：中國大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通、愛課程和學(xué)堂在線等一些云平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)課程可以將各種授課資源和學(xué)生信息進(jìn)行整合，使教師和學(xué)生通過大數(shù)據(jù)的整理，篩選出適合自己的課程和學(xué)習(xí)資料，從而提高學(xué)習(xí)效率。

(3)建立更全面的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)課程通過現(xiàn)代信息技術(shù)，可以全面細(xì)致地監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)度。另外，通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析能夠進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)長及學(xué)習(xí)效果等。

當(dāng)前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，能源危機(jī)和能源安全成為人們關(guān)心的重要問題，于是開發(fā)和利用新能源成為當(dāng)下的研究熱點(diǎn)?！短柲茈姵夭牧吓c器件》課程主要對太陽能電池材料特性、制備方法、電池結(jié)構(gòu)種類及其產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)和具體應(yīng)用等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和闡述，并對各種太陽能電池的現(xiàn)狀，發(fā)展方向及未來展望加以敘述，使學(xué)習(xí)者對未來光伏器件發(fā)展的新概念和新技術(shù)有所了解[3-4]。因此，我們根據(jù)《太陽能電池材料與器件》的課程特點(diǎn)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件條件，建立并不斷調(diào)整和完善《太陽能電池材料與器件》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。

1 選擇合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)種類繁多，而選擇合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是決定我們能否成功開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前提條件。①通過不斷的嘗試和多次實(shí)踐，選擇了宿州學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和超星學(xué)習(xí)通(http://ahszu.fanya.chaoxing.com/portal)進(jìn)行線上教學(xué)，并在學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布：電子教材、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)方案、教學(xué)視頻、習(xí)題作業(yè)等一系列《太陽能電池材料與器件》課程的學(xué)習(xí)資料。②使用騰訊會(huì)議軟件，利用其屏幕共享功能與其他教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。③建立班級(jí)QQ群，使用QQ群課堂的功能跟學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)、溝通交流與問題答疑等。④同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的資源，如：中國大學(xué)MOOC(https://www.icourse163.org/)平臺(tái)中的國家精品課程，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料。⑤另外，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中還應(yīng)用了EV錄屏軟件，錄制教學(xué)視頻以及在網(wǎng)絡(luò)直播授課的過程中進(jìn)行同步錄制，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)通+騰訊會(huì)議+中國大學(xué)MOOC+班級(jí)QQ群+EV錄屏軟件的應(yīng)用，構(gòu)建五位一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)，從而保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，在線上教學(xué)過程中，充分利用各個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢[5-6]，互相補(bǔ)充，最終達(dá)到良好的線上教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

2 制定詳細(xì)的線上教學(xué)方案

在新冠肺炎疫情防控期間，《太陽能電池材料與器件》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案包括課前、課上、課后三個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，師生相互協(xié)作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.1 課前學(xué)習(xí)活動(dòng)

課前，教師提前通過超星學(xué)習(xí)通與班級(jí)QQ群將電子版教材、課件發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以通過課件、電子版教材及在中國大學(xué)MOOC網(wǎng)上觀看相關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)通平臺(tái)能夠詳細(xì)反映出學(xué)生預(yù)習(xí)課件的情況，學(xué)生通過預(yù)習(xí)能夠?qū)ι险n內(nèi)容有大致的了解，遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)可以通過學(xué)習(xí)通及時(shí)反饋給授課教師，或者通過班級(jí)QQ群與授課教師交流討論，這樣以便于教師在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對性地講解。

2.2 課上教學(xué)活動(dòng)

課上教學(xué)活動(dòng)包括四個(gè)環(huán)節(jié)：第一，上課時(shí)間，嚴(yán)格按照學(xué)校安排的課程表所對應(yīng)的時(shí)間上課，并通過學(xué)習(xí)通的簽到功能和QQ群課堂督促學(xué)生按時(shí)上課。第二，上課方式，線上授課需要考慮到教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，因此我們利用騰訊會(huì)議的屏幕共享功能，將騰訊會(huì)議和學(xué)習(xí)通兩種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合進(jìn)行授課。在經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我們發(fā)現(xiàn)：①使用騰訊會(huì)議的語音直播功能，網(wǎng)絡(luò)流暢度高，能夠保證網(wǎng)上直播授課的順利進(jìn)行。②充分利用QQ群課堂的功能增加師生間的溝通、互動(dòng)等。③騰訊會(huì)議的屏幕共享功能配合鼠標(biāo)的移動(dòng)有利于教師清晰講解各種圖片。④在學(xué)習(xí)通中發(fā)布學(xué)習(xí)資料，并在網(wǎng)絡(luò)直播講解的同時(shí)，應(yīng)用EV錄屏軟件錄制實(shí)時(shí)網(wǎng)上直播過程形成回放資料，在課后通過班級(jí)QQ群發(fā)送給學(xué)生，這樣既解決了網(wǎng)絡(luò)條件不充分的學(xué)生可以進(jìn)行回看又能彌補(bǔ)學(xué)生無法按時(shí)聽課的問題，還可以作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的資料。第三，課堂互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)，教師看不到學(xué)生的表情、行為，學(xué)生也只能聽到教師的聲音，容易出現(xiàn)走神、注意力分散等情況。因此，在上課期間，進(jìn)行師生互動(dòng)很有必要，教師可以通過學(xué)習(xí)通設(shè)置搶答、彈幕、隨機(jī)提問等方式來提高學(xué)生的注意力，緩解學(xué)生長時(shí)間對著電腦的枯燥狀態(tài)。第四，教學(xué)內(nèi)容精煉，網(wǎng)絡(luò)授課要精簡講解內(nèi)容，語言流暢清晰，講解過程中突出重難點(diǎn)。

2.3 課后學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師通過學(xué)習(xí)通布置課后作業(yè)，并設(shè)置作業(yè)完成的截止時(shí)間，超過截止時(shí)間，學(xué)習(xí)通將自動(dòng)停止提交作業(yè)功能，這樣可以更好地督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)、按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生在完成作業(yè)過程中如有問題，可以通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)或班級(jí)QQ群與授課教師交流并答疑。通過對課堂互動(dòng)和作業(yè)完成情況的評(píng)定，表明線上教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。

3 建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制

在疫情防控期間，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，督促學(xué)生在家里較好地學(xué)習(xí)，我們將適當(dāng)?shù)奶岣弑緦W(xué)期平時(shí)成績所占的比重。在平時(shí)成績中，主要由課前預(yù)習(xí)情況、上課出勤率、課堂測試、課后作業(yè)4個(gè)部分構(gòu)成，所有數(shù)據(jù)均由學(xué)習(xí)通自動(dòng)記錄，作為平時(shí)成績的考核依據(jù)。

4 線上教學(xué)的管理與思考

創(chuàng)建一門教學(xué)效果良好的網(wǎng)課是一個(gè)長期的過程，開展線上教學(xué)工作，教師的工作內(nèi)容與往常發(fā)生了很大的變化，教師投入教學(xué)的時(shí)間也成倍地增長，但教學(xué)效果可能還很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效。因此在教學(xué)過程中，教師自身要不斷的充電，在教學(xué)上不斷的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，做好線上教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量。希望能通過教師與學(xué)生的共同努力，順利完成特殊情況下的教學(xué)任務(wù)，為抗擊疫情貢獻(xiàn)一份自己的力量。

5 結(jié) 語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)憑借其便捷且靈活的特點(diǎn)，正適應(yīng)疫情期間的教學(xué)需求。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，需要我們結(jié)合課程特點(diǎn)進(jìn)一步地探索與研究。通過將《太陽能電池材料與器件》課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段相結(jié)合，利用多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提出了課前自主學(xué)習(xí)、多模式線上教學(xué)互動(dòng)及課后多方位監(jiān)測評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)模式，從而保證學(xué)生高效的線上學(xué)習(xí)效果。