淺析高考政治試題答題思路

譚立衡

2018年9月10日，習(xí)總書記在全國教育大會上指出教育的本質(zhì)在于立德樹人，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。這為教育的發(fā)展指明了方向，高考政治試題也是為此服務(wù)的。高中政治試題圍繞著“一體四翼”，目的在于培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與四大核心素養(yǎng)，同時(shí)提升學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力、描述和闡釋事物的能力及論證和探討問題的能力。

一、學(xué)生解答高考政治試題存在的問題

（一）主觀題理論知識背得比較熟，但不會用，或者一用就錯(cuò)。很多學(xué)生還停留在過去認(rèn)為思想政治課就是背理論知識的誤區(qū)，沒有更深層面去理解，構(gòu)建知識體系，導(dǎo)致理論知識熟但不會用或錯(cuò)用的現(xiàn)象發(fā)生。另外一方面，很多學(xué)生不會結(jié)合材料去運(yùn)用理論進(jìn)行分析，導(dǎo)致分析材料“兩張皮”現(xiàn)象。

（二）選擇題做錯(cuò)的概率較大，失分過多。很多學(xué)生在做政治選擇題的時(shí)候，就算知識內(nèi)容比較熟悉也很難較準(zhǔn)確地選出答案，現(xiàn)在高考政治選擇題那種直接通過知識錯(cuò)誤排除答案的選項(xiàng)越來越少，通過閱讀材料排除選出最佳答案考查的選項(xiàng)越來越多，這就明顯增加考查學(xué)生的信息提取及推理能力，這就導(dǎo)致選擇題的難度增加。

二、高考政治試題的三大邏輯解題法分析

高考政治試題存在著三大邏輯，即思維邏輯（常識邏輯）、材料邏輯、知識邏輯，這三大邏輯貫穿于整個(gè)試題邏輯之中，如果充分挖掘其中邏輯，對于學(xué)生解題及教師的教學(xué)具有巨大的啟發(fā)意義。下面我分別就一個(gè)高考選擇題及一個(gè)主觀題作為分析對象來闡述解題邏輯。

（一）選擇題解題邏輯分析（以2019全國1卷15題為例）

某民營上市企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債率高達(dá)80%。因面臨市場占有率持續(xù)下降、融資困難等經(jīng)營困境，2019年該企業(yè)主動引入戰(zhàn)略投資者并出讓35%的股權(quán)。該企業(yè)此舉的目的是（ ）

①通過股權(quán)讓渡，逐步退出市場

②引入外部股東，激發(fā)企業(yè)活力

③調(diào)整資本結(jié)構(gòu)，獲得股權(quán)融資

④利用兼并重組，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模

A.①②B.①④

C.②③D.③④

每一個(gè)政治試題，都會有其邏輯性規(guī)律及方法，本題從三個(gè)邏輯分析如下：

1.思維邏輯（常識邏輯）：就其含義而言，所謂思維邏輯就是一句話的表述具有確定性，有條理，有依據(jù)，說話符合正常的邏輯形式及方法，不過分偏激而脫離實(shí)際，所以在這種意義上說必須與常識相符合，也叫常識邏輯。從此題來看，①明顯不符合思維邏輯，此企業(yè)這樣做的目的不可能是自己主動退出市場，這種行為明顯與此企業(yè)采取債轉(zhuǎn)股的行為自相矛盾，更不符合常識邏輯，故排除。

2.知識邏輯：所謂的知識邏輯是指每一個(gè)知識都有其知識背景，是隸屬于一個(gè)巨大的知識框架中的一個(gè)部分，從其知識背景而言，該考點(diǎn)的表述必須符合框架背景。從此題的選項(xiàng)來看，②③④都是符合知識邏輯的，都是企業(yè)經(jīng)營的措施，在這方面不能排除錯(cuò)誤項(xiàng)。

3.材料邏輯：所謂材料邏輯是指試題中的選項(xiàng)必須與材料所表達(dá)的意思相一致，或者是材料中的信息的延伸與推導(dǎo)，不出現(xiàn)相互矛盾的現(xiàn)象。本題材料主要是講小微企業(yè)存在的融資難、融資貴的問題，以及通過債轉(zhuǎn)股這一措施解決這一難題。從這方面來看，②③選項(xiàng)是剛好符合，④選項(xiàng)是沒有體現(xiàn)兼并重組的，所以④選項(xiàng)與材料邏輯不相符合，故排除，因此，此題選C。

（二）主觀題解題邏輯分析（2019年全國1卷38題為例）

當(dāng)前，中國是世界第二大貨物貿(mào)易進(jìn)口國、第二大服務(wù)貿(mào)易進(jìn)口國，貨物和服務(wù)年進(jìn)口值均占全球1/10左右?！?018年11月，中國進(jìn)一步降低石材、陶瓷、機(jī)電等1585個(gè)稅目商品的最惠國稅率，關(guān)稅總水平由2017年的9.8%降至7.5%，平均降幅達(dá)23%。‖同月，全球首個(gè)以進(jìn)口為主題的國家級展會——中國國際進(jìn)口博覽會在上海舉行，來自170多個(gè)國家、地區(qū)的3600多家企業(yè)參展，現(xiàn)場展示了法國葡萄酒、阿根廷紅蝦、美國智能車載空氣凈化器……進(jìn)博會吸引了40多萬名境內(nèi)外采購商，累計(jì)意向成交578.3億美元，其中1/4以上為智能及高端設(shè)備?！袊鴶U(kuò)大進(jìn)口“大蛋糕”的清單上，既包括數(shù)控機(jī)床、智能終端、精密醫(yī)療設(shè)備、新型汽車、先進(jìn)民用飛機(jī)等高技術(shù)產(chǎn)品，也包括個(gè)人電子產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品、食品、服裝、化妝品等日用消費(fèi)品?！?/p>

結(jié)合材料并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識，說明中國進(jìn)一步擴(kuò)大進(jìn)口對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的積極影響。

1.思維邏輯：解析本題設(shè)問，按照經(jīng)濟(jì)生活采用的主體分析法，本題是從國家這一主體出發(fā)，指向是進(jìn)口對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的積極影響，關(guān)鍵詞是進(jìn)口、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、積極影響，這就為我們思考問題提供了角度。

2.知識邏輯：進(jìn)博會是一個(gè)時(shí)政專題，在課堂上也反復(fù)講授過，分別就是什么、為什么、怎么辦邏輯進(jìn)行講解，其中也都是從國家、企業(yè)、消費(fèi)者角度分析，通過分析設(shè)問，引出知識框架。

3.材料邏輯：整個(gè)材料為我們答題指引了方向，按照知識邏輯，為什么要開展進(jìn)博會有一個(gè)龐雜的系統(tǒng)，不可能直接拿著上課所總結(jié)的知識全部堆砌上去，需要我們根據(jù)材料中所描述的，總結(jié)材料信息，提取我們知識，并應(yīng)用知識分析與解決材料問題。材料分為四句話（如上），第一句話核心是我國是貨物與服務(wù)的進(jìn)口大國，第二句話核心是我國大規(guī)模降低一些商品的關(guān)稅，第三句話我國通過博覽會匯集來自各國的商品，有生活必需品，也有高端的科技產(chǎn)品，第四句話是系統(tǒng)地說明了我國進(jìn)口商品的結(jié)構(gòu)。本題答題的關(guān)鍵總結(jié)為不僅我國擴(kuò)大進(jìn)口規(guī)模而且進(jìn)口品種的結(jié)構(gòu)方面也體現(xiàn)多樣化與高端化。

仍然回到思維邏輯，主體是我國，結(jié)合知識邏輯，抓住核心詞匯、降稅、生活必需品、高端科技產(chǎn)品，在遵循由近及遠(yuǎn)、由表及里、由小到大的答案邏輯，很容易推出如下答題方向：①降稅—進(jìn)口商品價(jià)格下降—增加了消費(fèi)品市場的品種——推動市場的繁榮與發(fā)展;②降稅—進(jìn)口商品價(jià)格下降—國外企業(yè)的產(chǎn)品競爭力增強(qiáng)—倒逼國內(nèi)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級—推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革—產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級;③提供更多的生活必需品—消費(fèi)者消費(fèi)的質(zhì)量與水平提升——消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級——滿足人民對美好生活的向往;④提供高技術(shù)產(chǎn)品—提升國內(nèi)產(chǎn)品的科技含量—國內(nèi)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新—推動我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級—大力發(fā)展實(shí)力經(jīng)濟(jì)—建立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系，推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。參考答案如下：

【答案】降低關(guān)稅，增加進(jìn)口，繁榮生產(chǎn)與消費(fèi)市場;激發(fā)市場競爭，促進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級;豐富消費(fèi)品市場供給，降低消費(fèi)成本，更好滿足消費(fèi)者美好生活需要;帶動技術(shù)引進(jìn)，促進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動能轉(zhuǎn)換。

以上是從三大邏輯的角度去理順解題思路，三大邏輯運(yùn)用自如必須具備幾個(gè)重要要素，缺一不可，具體而言如下：

1.一定的材料閱讀與概括能力。從上述的分析來看，材料能夠?yàn)槲覀兇痤}提供方向與角度，一個(gè)學(xué)生如果材料的閱讀與概括能力比較差，材料的基本信息提取不出來，沒辦法迅速及時(shí)捕捉到關(guān)鍵信息，容易導(dǎo)致答題方向錯(cuò)位，甚至出現(xiàn)亂答或者少答現(xiàn)象，這就是很多學(xué)生答政治主觀題時(shí)這種情況比較普遍的根本原因。

2.完整的理論及時(shí)政知識體系。從材料設(shè)問中，通過分析范圍及關(guān)鍵主體界定，能夠立馬鎖定所答內(nèi)容范圍。比如2019年全國1卷38題來看，可以立馬鎖在進(jìn)博會這個(gè)專題知識，2019全國1卷15題，可以立馬鎖在中小微企業(yè)融資難、貴問題，如果沒有完整的理論知識體系，“巧婦難為無米之炊”，也很難解答政治主觀題。

3.較強(qiáng)的時(shí)政敏感性。政治試題的生命與靈魂在于它的時(shí)政性，讓學(xué)生樹立正確的政治認(rèn)同感是其核心目標(biāo)，因此學(xué)生必須要有一定的最新時(shí)政積累，同時(shí)培養(yǎng)自己日常生活中對國家大事的敏感度，及時(shí)捕捉有用信息。

三、三大邏輯解題法給高三政治教師教學(xué)的啟示

（一）加強(qiáng)試題研究，理順題目邏輯。一線高三政治教師不僅要會做題、選題，更加要會出題，這就決定了我們必須加強(qiáng)試題研究，認(rèn)真總結(jié)出題邏輯，這樣才能把試題講透，才能真正體味到高考試題中的素養(yǎng)與能力之美，讓課堂變得更加具有針對性與有效性。

（二）緊跟時(shí)政熱點(diǎn)，形成教學(xué)主題。高三政治教師要想培養(yǎng)出具有時(shí)政敏感性比較強(qiáng)的學(xué)生，自己就要對待時(shí)政熱點(diǎn)保持敏感與興奮，并且把這些時(shí)政熱點(diǎn)做成時(shí)政專題，從四個(gè)必修角度綜合考查其知識點(diǎn)，這樣不僅能讓學(xué)生開拓眼界，而且能培養(yǎng)學(xué)生政治的核心素養(yǎng)。

（三）開展專題教學(xué)，構(gòu)建知識體系。這里的知識體系不僅是課本理論知識體系，更加是最新時(shí)政專題體系，比如最近的世博會專題、外商投資法專題等，同時(shí)，從是什么、為什么、怎么辦三大邏輯上構(gòu)建知識體系，讓學(xué)生了解來龍去脈，形成完整的知識系統(tǒng)。

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