用“愛心、嚴(yán)格、身教”駕馭班級(jí)

黃秋紅

在班主任工作中，用“愛心、嚴(yán)格、身教”來駕馭班級(jí)是我的基本做法，現(xiàn)在就近年來的工作談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

一、用“愛心之水”澆潤(rùn)這片綠洲

沒有愛，就沒有教育。教育事業(yè)是愛的事業(yè)。上第一節(jié)課時(shí)我獨(dú)具匠心，我面帶微笑走上講臺(tái)，掃視了課室一月后深情地說：“同學(xué)們，當(dāng)我看到你們一張張純潔無瑕的小臉時(shí)，我心里暖烘烘的。從今天開始，我們將一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)，今后，我若能為你們解決學(xué)習(xí)、生活、思想上的問題，我將無比快樂和欣慰！誰說我們班不好？誰說我們班的同學(xué)不求上進(jìn)、不如人強(qiáng)？我相信今后在我們的共同努力下，我們班會(huì)變成讓人刮目相看的班級(jí)”。同學(xué)們聽完我說的話，課室里頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲，同學(xué)們的臉上露出信任、喜悅的表情。這份見面“禮”雖薄，但回報(bào)的情卻是那樣重、那樣濃，為今后發(fā)展師生之間的情誼播下了種子?！靶湃魏蛺凼菍W(xué)生上進(jìn)的風(fēng)帆。”班主任充滿愛“生”之心，是搞好班主任工作的前提。因此每當(dāng)班里的學(xué)生出現(xiàn)生活和思想等方面遇到這樣或那樣的問題時(shí)，我總是把慈母般的愛給予他們。學(xué)生有病，我及時(shí)送他們到校醫(yī)室診治取藥;學(xué)生有錯(cuò)，我柔聲細(xì)語，似春風(fēng)一樣拂去他們心田的灰塵。在學(xué)習(xí)上，我是他們的良師，在生活上，我是他們的益友，他們喜歡向我傾訴心事。

二、嚴(yán)格要求是關(guān)鍵

俗話說：“嚴(yán)師出高徒?！蔽矣X得管好一個(gè)班級(jí)，不僅要有慈母般的愛心，更需要嚴(yán)格的要求與制約。在工作中，我不但給學(xué)生以慈母般的愛，還從高從嚴(yán)要求他們，做到柔中有剛，寬中有嚴(yán)。

1.嚴(yán)明班紀(jì)

新學(xué)期開始。我不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》、學(xué)校規(guī)章制度的教育，還提出了本班16字奮斗目標(biāo)，即“尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)、勇于競(jìng)爭(zhēng)”。除此之外，還制定了班規(guī)十要求，每天進(jìn)行量化評(píng)分。這一系列規(guī)章制度的制定，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和言行上都有了準(zhǔn)則和規(guī)范，做到“行必有法，違法必究”。從此以后，班風(fēng)有明顯的好轉(zhuǎn)，我班多次奪取了“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”及評(píng)為學(xué)校文明班級(jí)，

2.嚴(yán)格執(zhí)行

制定了嚴(yán)格的管理制度，就必須認(rèn)真執(zhí)行，按章辦事。嚴(yán)格執(zhí)行制度是保證學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到管理目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，我制定了嚴(yán)密的方案落實(shí)各項(xiàng)制度，我的做法如下：①實(shí)行課堂紀(jì)律量化制度，由正副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記，每周總結(jié)公布一次。②組織好班干部，采用生動(dòng)靈活的形式上好一周一節(jié)的班會(huì)課，確定好內(nèi)容與中心，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的組織管理能力。③安排好由班干部每天輪值監(jiān)督衛(wèi)生工作，對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)、勞動(dòng)積極的同學(xué)加以獎(jiǎng)分表揚(yáng)，對(duì)工作馬虎的同學(xué)進(jìn)行教育和扣分，并及時(shí)做好補(bǔ)救工作。在班干部的積極努力下，我班的衛(wèi)生工作也越做越好，同學(xué)們的責(zé)任心也日益增強(qiáng)。④分配好人員管理課間紀(jì)律，對(duì)遵紀(jì)守法、樂于助人、勤奮好學(xué)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和德育量化加分，對(duì)紀(jì)律松散的差生進(jìn)行一對(duì)一的幫助，加強(qiáng)對(duì)他們的督促與教育。⑤由各小組輪換每月出好一期《學(xué)習(xí)園地》，期末進(jìn)行評(píng)比，通過這種渠道培養(yǎng)了學(xué)生的辦報(bào)能力。

3.嚴(yán)肅處理

為了使規(guī)章制度不成為教條形式，讓它真正發(fā)揮它實(shí)在的作用。因此，在獎(jiǎng)罰方面，我對(duì)待任何同學(xué)都一視同仁、平等看待，我一再要求班干部要公私分明。對(duì)出現(xiàn)違反制度規(guī)定的都要一一追究和加以教育。

三、注重身教樹榜樣

俗話說：“口說千遍，不如干一遍?！碑?dāng)老師第一次站在學(xué)生面前時(shí)，教師內(nèi)在的、外表的、無形的一切就將影響著受教育者的感覺，他們模仿、效法，成長(zhǎng)就從這里開始。班主任以身作則，身體力行，學(xué)生也就會(huì)學(xué)有榜樣。因此，每天早操、課間操、上課、室外活動(dòng)，我都能提前到達(dá);每次勞動(dòng)，我都身先士卒。每干一件事我都雷厲風(fēng)行，從不拖拉。記得我剛接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，第一周進(jìn)行一次大掃除活動(dòng)，清洗課室時(shí)需要到廁所提水。當(dāng)時(shí)同學(xué)們勞動(dòng)觀念、集體觀念淡薄，許多同學(xué)只站著互相推搡，，遲遲不愿動(dòng)手，有的同學(xué)隨便應(yīng)付了事，看到這個(gè)情況，我當(dāng)時(shí)剛好右手受傷，我二話不說，挽起衣袖，強(qiáng)忍痛疼到廁所提來一桶桶水，同學(xué)們看到這個(gè)情景：深深地被我的舉動(dòng)所感動(dòng)，他們紛紛行動(dòng)起來，很快把課室沖洗得干干凈凈。正因?yàn)樵谏詈凸ぷ髦?，我處處?yán)于律己，以身作則，為學(xué)生樹立了榜樣，使他們改掉了許許多多的不良習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，形成了一股集體的凝聚力和向心力。使我的班主任工作也開展得有聲有色、得心應(yīng)手。

責(zé)任編輯?黃博彥