小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐研究

楊麗娜

【摘? 要】新時(shí)期，培養(yǎng)小學(xué)生科技創(chuàng)新能力要不斷提高小學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，加強(qiáng)小學(xué)生科技創(chuàng)新教育，為小學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文首先分析了小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨的主要問題，然后探討了小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐策略，以期為促進(jìn)小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的順利開展提供一些思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;科技創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

引言

創(chuàng)新是當(dāng)前時(shí)代尤為需要的一項(xiàng)品質(zhì)，其不僅民族持續(xù)進(jìn)步發(fā)展的源動(dòng)力，更加是國(guó)家繁榮昌盛的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育工作者必須要認(rèn)識(shí)到開展好科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的重要性。所以，在小學(xué)教育過程中需要高度關(guān)注小學(xué)生科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，打造濃厚的創(chuàng)新教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；诖?，本文對(duì)小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐展開探索研究。

1.小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨的主要問題

小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著十分重大的意義，然而現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)與能力有所欠缺。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)的一系列問題而言，主要表現(xiàn)為：一是，科技創(chuàng)新興趣不足。創(chuàng)新離不開興趣的有力支持，很大一部分小學(xué)生雖然不安于現(xiàn)狀，但卻缺乏邁出第一步的信心，表現(xiàn)出創(chuàng)新精神、創(chuàng)新興趣不足的問題。缺乏創(chuàng)新興趣，不僅會(huì)影響一個(gè)人創(chuàng)新潛能的發(fā)揮，還會(huì)影響創(chuàng)新探索的進(jìn)程，所以，科技創(chuàng)新興趣至關(guān)重要。二是，科技創(chuàng)新思維不足。創(chuàng)新思維，指的是人在思考、解決問題時(shí)，可從不同方位、不同角度洞察世界，進(jìn)一步提出有價(jià)值有創(chuàng)造性的新想法新方法。作為創(chuàng)新的思想前提，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)人創(chuàng)新素質(zhì)的重中之重。然而現(xiàn)階段大部分小學(xué)生卻不具備良好自我思考和學(xué)習(xí)能力，思考、解決問題時(shí)難以做到舉一反三，缺乏新意與突破。三是，科技創(chuàng)新毅力不足。毅力，也可稱之為意志力，是人為達(dá)到某項(xiàng)目標(biāo)而自主克服各種困難、堅(jiān)持不懈的一種意志品質(zhì)，是意識(shí)能動(dòng)性、個(gè)體積極性的重要體現(xiàn)。即便大部分小學(xué)生均能認(rèn)識(shí)到毅力在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的重要性，然而在實(shí)際科技創(chuàng)新中往往一面臨困難，便望而卻步，意志不堅(jiān)定，自暴自棄。

2.小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐策略

2.1明確創(chuàng)新內(nèi)涵，提高學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)于創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步深刻，由此要求教師應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新的內(nèi)涵著手，向?qū)W生闡明創(chuàng)新的核心所在，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文，制作科學(xué)小發(fā)明，以此提高學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。在平時(shí)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極組織各式各樣與科技創(chuàng)新有關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來，并讓學(xué)生在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，以此學(xué)生不僅可學(xué)習(xí)到新知識(shí)，還可幫助小學(xué)生提高解決問題的能力。

2.2利用學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新興趣

小學(xué)生擁有著與生俱來的好奇心，熱衷于發(fā)現(xiàn)周圍有趣的事物，學(xué)生對(duì)未知事情的探索欲望能夠有效提高自身的科技創(chuàng)新意識(shí)與能力。如學(xué)生通過參與科技活動(dòng)創(chuàng)作出各式各樣的科技創(chuàng)新作品后，以此不僅可激發(fā)他們對(duì)科技活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，還可使他們形成自豪感、成就感，使更多學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步主動(dòng)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。因此，基于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的目的，教師可以利用學(xué)生感興趣的事物來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)科技充滿好奇。與此同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng)作。期間遇到的問題，給予有效幫助，切實(shí)保護(hù)好學(xué)生的好奇心及求知欲。

2.3依托課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

首先，營(yíng)造良好的教學(xué)情境。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)開展好課堂教學(xué)分析工作，依托在課堂教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的問題以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。唯有學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，方可獲得新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)方面的知識(shí)時(shí)，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，并向?qū)W生預(yù)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)問題，諸如有的植物在土壤中生長(zhǎng)，如果將它們種植在水中，最終會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？在諸如此類問題的索引下，以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)探索的主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，教師可組織學(xué)生開展分組討論，進(jìn)一步引出無土栽培技術(shù)。通過這一教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。其次，引導(dǎo)學(xué)生開展動(dòng)手操作。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，鑒于此，教師可引領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。例如，在“物體的沉和浮”教學(xué)過程中，教師可結(jié)合教材設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)制作中來。如此一來，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究、動(dòng)手操作、不斷思考的過程，不僅可實(shí)現(xiàn)對(duì)物體沉浮相關(guān)知識(shí)的有效掌握，還可有效培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

2.4依托實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

實(shí)踐表明，學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)僅僅憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)大力組織多樣豐富的科技創(chuàng)新活動(dòng)，全力推動(dòng)小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作有計(jì)劃、有目標(biāo)的進(jìn)行。首先，打造完善的制度環(huán)境。為了進(jìn)一步保障學(xué)校開展科技創(chuàng)新活動(dòng)目的的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展好科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃工作，不僅要具體安排各學(xué)年的科技創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，還要加大對(duì)科技創(chuàng)新教育的資金投入力度，逐步構(gòu)建健全科學(xué)創(chuàng)新教育獎(jiǎng)勵(lì)制度，完善科技創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)制度等，調(diào)動(dòng)起師生參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。其次，革新思維方式，開拓學(xué)生視野。為了開展好對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，教師應(yīng)當(dāng)引入多樣豐富的思維訓(xùn)練方法，并通過全面系統(tǒng)地訓(xùn)練，以此開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，掌握不同的思維方法。對(duì)于學(xué)生而言，在掌握各種思維方法的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)際事物展開認(rèn)識(shí)，確立思維方法的具體作用，并積極將思維方法應(yīng)用于實(shí)際事物中。例如，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘生活中的科技知識(shí)，諸如夏天雪糕會(huì)迅速融化，冬天水會(huì)結(jié)冰，雷雨天總是先看到閃電后聽見雷聲等，并應(yīng)用科學(xué)知識(shí)去解釋這些現(xiàn)象，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，提高學(xué)生自主解決問題的能力。最后，組織學(xué)生參與比賽。各式各樣的比賽是調(diào)動(dòng)學(xué)生科技創(chuàng)新的有效驅(qū)動(dòng)力。各種層次的比賽還有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心及創(chuàng)新意識(shí)。為了在比賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生會(huì)發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，積極對(duì)不同科技知識(shí)進(jìn)行鉆研學(xué)校，比賽的賽前準(zhǔn)備也是不可或缺的累積知識(shí)的過程。同時(shí)，如果學(xué)生在各種比賽中獲獎(jiǎng)后，一方面可加強(qiáng)學(xué)校整體學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，另一方面還可提高學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新教育的有效重視。

3.結(jié)束語

總而言之，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步與發(fā)展的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力源泉，還是人才成長(zhǎng)不可或缺的素質(zhì)，學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小抓起。因此，小學(xué)教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)圍繞如何更有效培養(yǎng)小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力開展探索和研究，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨主要問題的全面分析，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提高學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新興趣，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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