高校青年教師在思政“三全”育人中的作用研究

孫燕超

(西安工程大學(xué) 高等教育與質(zhì)量評(píng)估研究中心，陜西 西安 710600 )

一、構(gòu)建三全育人體系的必要性

思想政治教育是我國高等教育的重要使命，思政育人是學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)主義人才的必然要求。長(zhǎng)期以來，我國高校思政育人主要實(shí)施者是輔導(dǎo)員和思政課教師，占能接觸和影響學(xué)生的教師隊(duì)伍總數(shù)的5%～15%，思政育人專職化、與黨建工作充分結(jié)合，是我國高等教育思想政治工作的重要特點(diǎn)。一方面，我國高校思政育人在長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中取得了良好的育人效果。另一方面，隨著新時(shí)期對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的更高要求，傳統(tǒng)的思政育人方式和途徑存在一定的局限性，一是與高校專業(yè)教育結(jié)合度低，難以貫穿人才培養(yǎng)的全過程；二是育人隊(duì)伍專職化數(shù)量較少，相對(duì)龐大的學(xué)生數(shù)量，育人力量覆蓋面較小，無法滿足高校思政育人工作的普及化需要；三是高校思政育人對(duì)專任教師的動(dòng)員力較弱，教師參與度較低，不利于教師在授課教書過程中履行育人的職責(zé)，并獲得自我發(fā)展。

為促進(jìn)高校思政育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人，我國高等教育領(lǐng)域在構(gòu)建三全育人體系，發(fā)揮教師育人作用等方面進(jìn)行了積極的嘗試。三全育人是全員育人、全方位育人、全過程育人的統(tǒng)一?！叭珕T育人”，要求全體教職員工都要成為“育人者”，其一言一行、一舉一動(dòng)都要履行育人之責(zé)、產(chǎn)生育人之效，實(shí)現(xiàn)育人無不盡責(zé)[1]。新時(shí)代高校思政育人的全員育人，應(yīng)該是學(xué)校輔導(dǎo)員、一線教師、管理干部、科研人員以及其他方面人員共同的責(zé)任和義務(wù)。一線教師承擔(dān)學(xué)生的教學(xué)工作，在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮引領(lǐng)作用，更應(yīng)該承擔(dān)起育人角色，成為全員育人的中堅(jiān)力量?！叭轿挥恕薄叭^程育人”，要求學(xué)校建立思政育人的立體化體系，貫穿學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯的始終。圍繞學(xué)生不同的方面和需求，進(jìn)行針對(duì)性的育人工作。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生的校園生活以學(xué)習(xí)為中心展開。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、計(jì)劃者、幫助者，其作用可滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各層面和各個(gè)階段，開展全方位育人工作，離不開教師的參與和影響。因此，構(gòu)建三全育人體系，需要充分發(fā)揮高校教師的重要作用，建設(shè)高校思政育人廣闊平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一。

高校青年教師是教師隊(duì)伍的主力軍，教學(xué)工作的發(fā)展依靠青斑教師，思政育人的實(shí)施離不開青年教師，青年教師是高校建立三全育人體系，實(shí)施思政育人的重要力量。長(zhǎng)期以來，青年教師在高校思政教育中融入不足，其引導(dǎo)作用沒有得到充分發(fā)揮，是構(gòu)建三全育人體系的短板。因此發(fā)揮高校青年教師思政育人作用，構(gòu)建高校青年教師思政育人的有效平臺(tái)，是需要著力研究的重要命題。

二、高校青年教師群體特點(diǎn)

(一)高校青年教師主體意識(shí)強(qiáng)

高校青年教師學(xué)習(xí)經(jīng)歷充足，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富，在信息時(shí)代的成長(zhǎng)發(fā)展中，學(xué)歷較高，知識(shí)豐富，對(duì)新事物接受較快，他們對(duì)自身的價(jià)值認(rèn)知能力較強(qiáng),注重自身價(jià)值的發(fā)揮和自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和途徑。高校青年教師積極參與學(xué)校的教學(xué)工作及研究，對(duì)學(xué)生方面積極性較高, 參與學(xué)校事務(wù)的主體意識(shí)較強(qiáng)，所發(fā)揮的作用也越來越明顯。

(二)高校青年教師創(chuàng)造性強(qiáng)

高校青年教師思想活躍，善于思考，視野開闊,關(guān)注外部事務(wù)，善于打破常規(guī)，創(chuàng)造新想法，新觀點(diǎn)，青年教師根據(jù)環(huán)境要求善于自我調(diào)整，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自立意識(shí)和開拓創(chuàng)新精神, 創(chuàng)造性較強(qiáng)。

(三)高校青年教師參與性強(qiáng)

高校青年教師思維活躍，關(guān)注發(fā)展，對(duì)高校思政工作和對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育具有較高的認(rèn)可度，高校青年教師具有比較強(qiáng)的參與學(xué)生思政育人工作的熱情和責(zé)任心，他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)精力與學(xué)生打成一片，為學(xué)生工作及學(xué)生發(fā)展建言獻(xiàn)策,在參與學(xué)生教育的同時(shí)獲得自身的發(fā)展。

高校青年教師主體意識(shí)強(qiáng)、創(chuàng)造性強(qiáng)、參與性強(qiáng)的群體性特點(diǎn)，使他們天然成為學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)結(jié)，為構(gòu)建三全育人體系，實(shí)施思政育人奠定了堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)和思想條件。

三、高校青年教師思政“三全”育人的獨(dú)特作用

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“青年工作，抓住的是當(dāng)下，傳承的是根脈，面向的是未來，攸關(guān)黨和國家前途命運(yùn)”[2]。高校青年教師承擔(dān)立德樹人的教育使命，在思政育人中具有重要作用。

(一)高校青年教師是教書育人的主力軍

高校青年教師絕大多數(shù)處于教學(xué)科研的第一線，學(xué)校大量的教學(xué)任務(wù)由他們承擔(dān)；他們直接承擔(dān)著教書育人的重要使命。將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，建設(shè)“課程思政”，是思政育人的必然要求，高校青年教師是?？普n程中開展思政育人的主力軍，可以說離開青年教師積極性、主動(dòng)性的有效調(diào)動(dòng)，學(xué)校育人工作將無法全面開展。

(二)高校青年教師是育人研究的重要智庫

高校青年教師智力密集，人才濟(jì)濟(jì)，有著先天的人員優(yōu)勢(shì)和文化優(yōu)勢(shì)，可以為思政育人研究補(bǔ)充重要力量。應(yīng)該充分發(fā)掘高校青年教師群體的智力資源，以合適的方式加以聚集和放大，形成高校育人體系設(shè)計(jì)、研究及實(shí)踐的重要智庫，為學(xué)校育人改革發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“三全育人”貢獻(xiàn)其應(yīng)有的力量。

(三)高校青年教師是育人改革的重要力量

高校青年教師由于年齡優(yōu)勢(shì)、思維優(yōu)勢(shì)，各自聯(lián)系和影響著一部分學(xué)生,充分發(fā)揮高校青年教師的優(yōu)勢(shì)，參與高校育人手段、育人環(huán)節(jié)、育人方式的改革，深化育人實(shí)踐，將思想政治教育融入帶領(lǐng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中，對(duì)維護(hù)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定,構(gòu)建和諧校園,起到很大的作用。

四、構(gòu)建高校青年教師育人平臺(tái)與機(jī)制

在構(gòu)建三全育人體系重要進(jìn)程中，高校要落實(shí)主體責(zé)任，從宏觀層面進(jìn)行系統(tǒng)梳理分析，充分利用好、發(fā)揮好青年教師的工作熱情、工作精力及工作能力，構(gòu)建高校青年教師育人平臺(tái)與機(jī)制，推動(dòng)青年教師把工作目標(biāo)落在育人成效上，切實(shí)打通“三全育人”的最后一公里[3]。

突出思想政治引領(lǐng)。青年是國家發(fā)展的希望，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青年工作，習(xí)近平總書記指出，要“代表廣大青年，贏得廣大青年，依靠廣大青年”，為做好高校青年教師工作指明了方向。高校青年教師開展育人工作，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)把握黨的路線、方針、政策，實(shí)現(xiàn)政治素質(zhì)的提升，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，始終做到思想上高度認(rèn)同、政治上堅(jiān)決維護(hù)、組織上自覺服從、行動(dòng)上緊緊跟隨，不斷增強(qiáng)“做思想政治工作的本領(lǐng)”，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)落實(shí)到教育教學(xué)各方面。

優(yōu)化深度參與溝通。發(fā)揮新媒體平臺(tái)對(duì)高校思政育人工作的促進(jìn)作用，青年教師結(jié)合多樣化的專業(yè)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)方式，建立多種媒介不同形式的育人渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)傳媒等現(xiàn)代科技手段，加大宣傳力度，擴(kuò)大社會(huì)影響，切實(shí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人陣地的示范性和引領(lǐng)性，促進(jìn)育人效果。

建立考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。青年教師具有參與思政育人的熱情和責(zé)任感，但是育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要考評(píng)和激勵(lì)來保證。建立健全工作制度和保障激勵(lì)機(jī)制, 切實(shí)將青年專業(yè)教師納入到大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍中來[4]，建立多元科學(xué)的高校思政工作測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，設(shè)定科學(xué)、合理、可操作的考核項(xiàng)目，引導(dǎo)青年教師自覺為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智，通過研究育人改革，參與全員育人，使青年教師獲得激勵(lì)，促進(jìn)自身發(fā)展。

搭建有效育人平臺(tái)。高校青年教師參與思政育人，僅靠個(gè)人力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。需要高校整合有效資源，建立輔助支撐平臺(tái)。通過搭建培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助青年教師學(xué)習(xí)思政育人理論，提高自身理論水平和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)參與學(xué)生思政教育的業(yè)務(wù)素質(zhì)；通過搭建交流實(shí)踐平臺(tái)，使教師之間，學(xué)生和教師之間充分得到交流和理解，改進(jìn)育人方法，提升育人效果，提高青年教師思政育人的主觀能動(dòng)性。