“五位一體”:新時(shí)代高校思想政治理論課表達(dá)新路徑

何麗娜

(阜陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校，安徽 阜陽 236000)

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，高校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱思政課)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在育人環(huán)節(jié)發(fā)揮著不可替代的作用。黨的十九屆四中全會(huì)明確指出，要加強(qiáng)馬克思主義理論研究，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育。2019年8月14日中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，恰逢其時(shí)，影響深遠(yuǎn)，為高校思想政治教育提出了新要求和新任務(wù)，為深化新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新做出了具體部署，提供了原則遵循。

1 新時(shí)代思想政治理論課存在的問題

我們?cè)诟吆羲颊n教師的春天到來的同時(shí)，也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，高校思政課建設(shè)還存在許多困難和不足：思政課專職教師隊(duì)伍數(shù)量偏??；教師隊(duì)伍建設(shè)不適應(yīng)思政課改革發(fā)展的需求；思政課教學(xué)方式固化；思政課的體制機(jī)制不建全、不完善；思政課教學(xué)平臺(tái)建設(shè)單一，沒有形成有效合力等。因此我們必須充分認(rèn)識(shí)思政課建設(shè)的長(zhǎng)期性、重要性、復(fù)雜性和艱巨性，診斷問題產(chǎn)生的根源，以堅(jiān)定的信念和信心，通過多種途徑和渠道全面提高思政課的質(zhì)量和水平，推動(dòng)思政課改革落細(xì)落實(shí)，切實(shí)把思政課辦好。

2 新時(shí)代高校思想政治理論課問題形成原因

(1)高校思政課受重視程度不夠

從學(xué)校層面來看，部分高校為了凸顯學(xué)校特色、專業(yè)特色和學(xué)科特色，無論在資金投入還是在人員配備上，都著重傾斜專業(yè)學(xué)科，不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，思政課程屬于公共課程，一些高校未將其列入學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)課程和重點(diǎn)學(xué)科行列，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)僅僅是口頭上重視，在師資配備、資金投入、學(xué)科建設(shè)、交流考察等方面并未按照思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范操作。對(duì)于高校學(xué)生而言，面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，多數(shù)學(xué)生往往偏重專業(yè)學(xué)科和技能的培養(yǎng)，對(duì)于思政課程而言“及格萬歲”，意識(shí)不到思政課的重要性。

(2)高校思政課教師教學(xué)改革意識(shí)不強(qiáng)

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性，要堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”?！?〕“八個(gè)統(tǒng)一”是習(xí)近平總書記對(duì)思政課建設(shè)的改革創(chuàng)新方法論，“八個(gè)統(tǒng)一”也為思政課教師吹響了改革號(hào)角。但對(duì)于高校思政課教師來說，由于長(zhǎng)此以來職稱評(píng)定和教師評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，重研究輕教學(xué)的思想根深蒂固，教師課改意識(shí)不強(qiáng)，科研和教學(xué)形成不了有效互動(dòng)，政治性和學(xué)理性脫節(jié)；思政課堂上，教師主導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng)，“滿堂灌”現(xiàn)象比比皆是，晦澀的理論難以具體化、形象化，學(xué)生參與度低，課堂互動(dòng)低效，主體性和主導(dǎo)性脫節(jié)；思政課教師實(shí)踐意識(shí)不強(qiáng)，思政課既是理論課又是實(shí)踐課，部分思政課教師缺乏將思政小課堂同社會(huì)大課堂融合起來的緊迫意識(shí)，構(gòu)建思政大格局的理念尚未形成，理論性與實(shí)踐性脫節(jié)。

3 “五位一體”思想政治理論課表達(dá)新路徑

1)加強(qiáng)黨對(duì)思政課的全面領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)教社科教社科函〔2019〕9號(hào)《普通高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(2019年本)》、〔2018〕2號(hào)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》等文件精神。高校黨委書記和校長(zhǎng)作為思政課的第一責(zé)任人，要高度重視思政課建設(shè)，指導(dǎo)思政工作，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新；要積極主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，帶頭講思政課，引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)政治意識(shí)；要積極為思政學(xué)科建設(shè)鋪平道路，為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)；定期召開思政專題會(huì)議，聽取關(guān)于思政改革的工作匯報(bào)，切實(shí)為思政課的改革創(chuàng)新解決實(shí)際問題。

2)建設(shè)高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

(1)配足配齊思政課教師隊(duì)伍。隨著各高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量的日益增多，專職教師隊(duì)伍數(shù)量偏小且整體素質(zhì)跟不上思政課改革創(chuàng)新的步伐。因此，首先必須要壯大思政課教師隊(duì)伍，按照1∶350的比例配足配齊專職思政課教師數(shù)量，鼓勵(lì)相關(guān)學(xué)科的專家轉(zhuǎn)任思政課教師，符合條件的輔導(dǎo)員加入到兼職思政課教師行列中來，逐步建設(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充沛、素質(zhì)精湛的思政課教師隊(duì)伍。

(2)堅(jiān)定思政課教師理想信念。習(xí)近平總書記指出：“高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！薄?〕思政課教師承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命，發(fā)揮著價(jià)值導(dǎo)向和思想引領(lǐng)的作用。作為思政課教師應(yīng)把握好學(xué)生思想前進(jìn)的航向，樹立堅(jiān)定的理想信念，提升思想政治素養(yǎng)，言傳身教，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念和對(duì)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。

(3)提升思政課教師專業(yè)素養(yǎng)。各高校應(yīng)積極鼓勵(lì)和支持思政課教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)提高專兼職教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，為思政課教師搭建各種學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，幫助教師拓展教學(xué)思路，提升教學(xué)水平。思政課教師努力提升科研素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，將科研成果和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以科研促教改，提升思政課堂教學(xué)的吸引力。

3)創(chuàng)新發(fā)展學(xué)校育人模式

(1)打造思政“金課”。思政課改革的主要環(huán)節(jié)在教育教學(xué)，教育教學(xué)的主陣地在課堂，思政課堂的品質(zhì)決定育人的水平。打造思政“金課”就要探索“金課”方法論，推動(dòng)課堂教育教學(xué)方式的變革。思政課教師應(yīng)充當(dāng)好“導(dǎo)演”，靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、案例式教學(xué)以及慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等大學(xué)生喜聞樂見的教育教學(xué)方法，努力讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓思維跳起來。善于引導(dǎo)學(xué)生走向講臺(tái)，探討時(shí)政熱點(diǎn)、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生在充分表達(dá)觀點(diǎn)的同時(shí)，思政課學(xué)習(xí)的熱情和激情被點(diǎn)燃，思政課堂上的獲得感、存在感和幸福感倍增。打造思政“金課”，就要打造思政“領(lǐng)頭雁”。以教研室(組)為依托，打造思政課教學(xué)精英團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)大賽，讓思政教師在大賽中經(jīng)受磨礪，感受成長(zhǎng)，匯聚全體思政課教師和校外聘請(qǐng)的兼職教授、特聘教授的力量，打造精品課程，打造“金課”教師。

(2)拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道。根據(jù)教社科〔2018〕2號(hào)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，從?？扑枷胝卫碚撜n現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個(gè)學(xué)分、本科劃出2個(gè)學(xué)分開展實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)已成為了思政課教學(xué)的必修環(huán)節(jié)，要求高校建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，挖掘地方特色思政資源。為了加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育，可以開辟革命烈士紀(jì)念館和博物館等公共文化場(chǎng)館；為了讓學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)行模式，感受現(xiàn)代化企業(yè)氣息，可以開辟國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等企事業(yè)單位實(shí)踐基地等。通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生真正在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得知識(shí)、掌握技能、提升對(duì)馬克思主義理論的價(jià)值認(rèn)同感。

(3)落實(shí)三全育人。樹立“思政有講臺(tái)，講臺(tái)有思政”理念，把思政教育工作貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過程，讓思政教育從“專人”轉(zhuǎn)向“人人”，深度挖掘高校各學(xué)科課程蘊(yùn)含的思政教育資源，解決好各類課程與思政課程相互配合、相互融合、相互促進(jìn)的問題，發(fā)揮所有課程的學(xué)科育人功能。通過舉辦諸如”課程思政大賽“、“我來說說學(xué)科中的育人故事”等活動(dòng)來激發(fā)各學(xué)科老師探究課程思政的積極性和主動(dòng)性。構(gòu)建全面覆蓋、內(nèi)容豐富、門類齊全、相互支撐的課程體系，使思政課程與課程思政同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。

4)豐富完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

(1)建立健全思政課教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制。教師教學(xué)的主陣地在課堂，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主陣地”。〔1〕緊跟時(shí)代，高校思政課教師評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)隨之調(diào)整，改革以教科研成果和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹鞯目己藱C(jī)制，凸顯課堂教學(xué)的重要性。各高校要探索建立符合思政課教師職業(yè)特點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量在教師考核體系中的權(quán)重和占比，在對(duì)思政課教師的評(píng)價(jià)中，要將課堂教學(xué)質(zhì)量、課堂中立德樹人實(shí)效、學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的達(dá)成等作為顯性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師通過創(chuàng)新教法、精研內(nèi)容、多出精品課，打造思政“金課”。

(2)完善先進(jìn)典型宣傳表彰機(jī)制。各高校應(yīng)加大思政課教師專項(xiàng)表彰力度，積極選樹一批優(yōu)秀思政課教師、思政名師、思政課年度影響人物等，通過多種媒體宣傳先進(jìn)典型，以點(diǎn)帶面，用榜樣的力量引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)思政課教師團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng)。

5)積極搭建多樣平臺(tái)

教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。充分發(fā)揮思政教研室各個(gè)教研組長(zhǎng)的積極性和建設(shè)性，以教研組為單位，做到集體備課、互相聽課、集中命題等制度化、常態(tài)化，做到教師之間互學(xué)、互評(píng)、互幫、互助，增強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體教研意識(shí)。作為高校馬克思主義學(xué)院，要把發(fā)展的目光放得更遠(yuǎn)些，要學(xué)會(huì)借力攀登，除了搭建校內(nèi)平臺(tái)，還應(yīng)積極拓展校外平臺(tái)，通過協(xié)調(diào)整合大中小學(xué)思政理論課骨干教師資源，建立特聘教授、兼職教授專家?guī)臁⒏叨藢＜規(guī)?、青年思政課教師專家?guī)斓?，把地方?yōu)秀思政課教師集中起來，把優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)組建起來，加強(qiáng)交流，共謀打造優(yōu)質(zhì)課程，共同分享教育教研成果，共同碰撞思維的火花。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話就指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！薄?〕網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是思政課創(chuàng)新改革的重要載體，配合傳統(tǒng)課堂教學(xué)，拓展了教學(xué)空間，豐富了教學(xué)資源。高校通過引進(jìn)教學(xué)資源和新媒體新技術(shù)手段，建設(shè)完整的思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)代性、實(shí)效性和趣味性。通過移動(dòng)客戶端打造網(wǎng)絡(luò)備課平臺(tái)，建設(shè)教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、無紙化考試系統(tǒng)等，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沉淀思政教學(xué)改革大數(shù)據(jù)和評(píng)教數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)教學(xué)改革績(jī)效。

宣講平臺(tái)建設(shè)。高校馬克思主義學(xué)院應(yīng)自覺承擔(dān)起舉旗幟、凝民心、興文化、展形象的使命任務(wù)，鼓勵(lì)思政課教師增強(qiáng)政治責(zé)任感和使命感。支持思政課教師參加各級(jí)各類理論宣講，推動(dòng)思政課教師進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在不同的宣講場(chǎng)合傳遞黨的聲音，把黨的理論方針政策帶入尋常百姓家，展示思政課教師良好形象。

“五位一體”高校思想政治理論課表達(dá)的新路徑，從黨的領(lǐng)導(dǎo)、高素質(zhì)教師隊(duì)伍、學(xué)校育人模式、多視角評(píng)價(jià)機(jī)制、多樣平臺(tái)建設(shè)等五個(gè)維度深入推進(jìn)思政課教育教學(xué)綜合改革，形成了全員、全程、全方位育人格局，進(jìn)一步增強(qiáng)了思政課堂的吸引力、鮮活性和實(shí)效性，發(fā)揮教學(xué)合力實(shí)現(xiàn)教育目的。