網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

成思思

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西晉中，030800)

伴隨著我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的速度逐漸加快，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍也日益擴(kuò)大，現(xiàn)已形成了大范圍的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)悄然融入了人們的日常生活之中。開放包容的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中相互沖撞、相互融合的各種觀點(diǎn)、文化使年輕一代的思想觀念、思維方式變得更為多元化，這就對(duì)高校的思想政治教育工作也提出了新的難題。為了應(yīng)對(duì)這一已經(jīng)較為明顯的社會(huì)形勢，高校要緊跟網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下時(shí)代發(fā)展的趨勢，積極面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境呼喚高校思想政治教育創(chuàng)新

在當(dāng)下這個(gè)開放包容、成分復(fù)雜的多元網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，人們能夠不分年齡、不分民族、不分國籍乃至不分宗教信仰、政治立場和價(jià)值理念地自由交流，無限度地吸取、制造、傳播網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中豐富的信息資源。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中龐雜的信息類型多種多樣，有本國、本民族的文化，也有世界各國、各民族的文化，有新聞、科技、財(cái)經(jīng)、娛樂、文學(xué)、藝術(shù)等為人稱贊、受人關(guān)注的正面信息，也有封建迷信、黃色暴力等引人沉迷、為人不齒的負(fù)面信息。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中多元的信息資源滿足了不同年齡、不同階層的人們對(duì)于文化消費(fèi)的需求，反映了在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們價(jià)值觀念、道德意識(shí)和生活態(tài)度的多變性。而處于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展前沿的高校學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的接收、制造、傳播更是快人一步，這給追求思想統(tǒng)一、觀念整合的高校思想政治教育工作帶來了不可避免的巨大阻礙。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息往往會(huì)通過即時(shí)性的視聽圖景呈現(xiàn)給使用網(wǎng)絡(luò)終端的人們，進(jìn)而引發(fā)人們的情感共鳴。這一特性恰恰符合了現(xiàn)代人尤其是年輕的高校學(xué)生對(duì)信息直觀性的心理需求，網(wǎng)絡(luò)信息也由此獲得了廣泛的認(rèn)同。但網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)于“形象”“感覺”“刺激”的片面追求帶給人們的通常是快餐式的情感滿足，不可能為人們提供恒久性的精神動(dòng)力和高尚的價(jià)值追求。比現(xiàn)實(shí)世界更自由、更痛快的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境往往會(huì)容易使人放縱自己的行為，逃避復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，沉迷于網(wǎng)絡(luò)帶來的短暫、刺激的快感之中，放任自己的虛擬世界。這一特點(diǎn)恰恰是與高校思想政治教育工作所追求的理性信仰和理想追求相違背的。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中龐雜多樣的信息在向高校學(xué)生輸送不同文化觀念的同時(shí)，也會(huì)對(duì)高校學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀帶來一定的負(fù)面影響，造成部分大學(xué)生是非觀念模糊、道德觀念淡化、法律意識(shí)薄弱。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是不可阻礙也不可逆轉(zhuǎn)的，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下牢守思想政治陣地，在倡導(dǎo)思想多元化之前堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向，引導(dǎo)高校學(xué)生塑造全社會(huì)共同的文化觀念、民族意識(shí)和愛國主義思想就成為高校思想政治教育工作者當(dāng)下亟待改進(jìn)和解決的重要問題。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

(一)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和逐漸覆蓋，越來越多生活和工作所需要的信息都依賴著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳播，網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)各領(lǐng)域應(yīng)用中都起到了極其重要的作用?，F(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性、高效性、系統(tǒng)性都給人們帶來了極大的便利。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高校的思想政治教育并不能僅僅依靠思政教育工作者的經(jīng)驗(yàn)和直覺對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也同樣能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃ぷ魈峁┫喈?dāng)大的幫助，如多媒體教學(xué)、微課程教學(xué)等。[1]通過利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高?？梢越⑿?nèi)互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，使思想政治教育工作者能夠和學(xué)生進(jìn)一步溝通和交流。思政教育工作者可以分析交流平臺(tái)數(shù)據(jù)，及時(shí)跟進(jìn)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生近期的思想觀念和行為動(dòng)態(tài)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用可以在很大程度上改變思想政治教育工作者過往依靠直覺和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的模式，以數(shù)據(jù)的方式直觀呈現(xiàn)，使思政教育工作者了解不同學(xué)生的思想特點(diǎn)，提高思想政治教育的針對(duì)性，因材施教。另外，思想政治教育工作者還能夠利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效整合學(xué)生群體特點(diǎn)，開展不同主題的班會(huì)和講座[2]，應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)本校的思想政治教育工作進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)。

(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得高校思想政治教育在工作過程中遇到了許多的新情況、新問題，對(duì)高校思想政治教育傳統(tǒng)的工作模式和工作手段都提出了較大的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育教師的權(quán)威性受到了網(wǎng)絡(luò)的影響，教師和學(xué)生都處于接收網(wǎng)絡(luò)信息的層次，且由于年齡等因素部分教師接收網(wǎng)絡(luò)信息的能力甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生。[3]由于網(wǎng)絡(luò)的特性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的知識(shí)較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)知識(shí)要更為具體生動(dòng)、更具趣味性，也更能滿足不同學(xué)生對(duì)于知識(shí)深度的追求，學(xué)生更愿意通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而不是努力理解枯燥的理論知識(shí)和平淡無波的講授，這就使思想政治教育工作者的地位受到了極大的挑戰(zhàn)。另外，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尚且缺乏有針對(duì)性的具體規(guī)范，相應(yīng)的同步立法并沒有跟上，其個(gè)人隱私與公開的界限相對(duì)模糊[4]，高校對(duì)于學(xué)生接收、發(fā)布、制造的網(wǎng)絡(luò)信息難以制約，再加上部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，耽誤自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，這就給高校的思想政治教育工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。這就需要高校高度重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，充分把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給高校創(chuàng)新和改進(jìn)思想政治教育工作的機(jī)遇，做好網(wǎng)絡(luò)新形勢下的思想政治教育工作。[5]

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新策略

(一)思想政治教育觀念創(chuàng)新

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校的思想政治教育應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教育理念，利用新媒體建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使學(xué)生與教師能夠平等、及時(shí)地交流溝通。高校要在觀念上提高對(duì)思想政治教育工作的重視程度，明確以學(xué)生為主的思想政治教育核心，在思想政治教育課程設(shè)置與教研活動(dòng)中加大財(cái)政投入和資源支持，積極為思想政治教育教師和高校學(xué)生創(chuàng)造良好的思想政治教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，使思想政治教育教師能夠通過外出學(xué)習(xí)、校內(nèi)聽取專家講座等形式提高自身的教育教學(xué)水平，以身立教，為學(xué)生提供積極的榜樣作用。同時(shí)，高?？梢詾閷W(xué)生安排一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生自行感悟社會(huì)問題和社會(huì)現(xiàn)象中的道理，體會(huì)思想政治教育的正確導(dǎo)向性，明確和改進(jìn)自身的思想觀念和價(jià)值取向，在社會(huì)中獲得思想道德的滿足和認(rèn)可。

(二)思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得的資源較為復(fù)雜，其信息內(nèi)容包括或積極正面或消極不正，這并不利于高校統(tǒng)一思想的思想政治教育工作的有效開展，反之會(huì)對(duì)高校思想政治教育工作造成極大的阻礙。高校思想政治教育工作者應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)上選擇積極正面且具有良好的思想政治教育意義的內(nèi)容，充實(shí)與更新校內(nèi)交流平臺(tái)和自身的思想政治教育資源。高校思想政治教育工作者可以通過把控網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量，散布積極正面的消息的形式使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上常見的事件產(chǎn)生正確、清醒的判斷，保持較高的思想道德素養(yǎng)，而不是被外界不利因素影響而在校內(nèi)傳播不實(shí)、不良信息，影響其他學(xué)生，擾亂學(xué)校秩序。除了利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)和思想政治教育課堂，高校思想政治教育工作者還可以依靠網(wǎng)絡(luò)信息資源，對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解社會(huì)時(shí)事，而不是沉迷于游戲、電視劇等網(wǎng)絡(luò)娛樂中。

(三)思想政治教育方法創(chuàng)新

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校學(xué)生利用智能手機(jī)、電腦、平板等網(wǎng)絡(luò)終端獲取信息十分便利，他們獲取知識(shí)的手段也不再僅僅局限于思想政治教育書本和課堂上教師的講授。思想政治教育工作者面對(duì)這種情況應(yīng)該及時(shí)對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行創(chuàng)新。高校思想政治教育可以依托即時(shí)通訊軟件，如微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)、QQ群組等，積極地向?qū)W生傳遞信息，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，針對(duì)學(xué)生的在校問題也能夠及時(shí)地聯(lián)絡(luò)學(xué)生家長，反饋學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想政治狀態(tài)，針對(duì)不同學(xué)生的情況有針對(duì)性地開展思想政治教育工作。另外，高校還可以利用新媒體平臺(tái)向?qū)W生發(fā)布和收取學(xué)生思想政治教育作業(yè)，以此取代過往的紙質(zhì)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，使學(xué)生在完成思想政治教育課程作業(yè)的過程中充分利用思想政治教育的知識(shí)，體會(huì)思想政治教育的內(nèi)涵，使學(xué)生將思想政治教育理論轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)心信念，提高自己的政治覺悟和政治素養(yǎng)，加強(qiáng)自己的道德品質(zhì)。

(四)思想政治教育工作者的角色創(chuàng)新

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思想政治教育工作者應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)當(dāng)下思想政治教育形勢，從“經(jīng)驗(yàn)”和“知識(shí)”堆積的高高的“講臺(tái)”上走下來，走到對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息十分感興趣的高校學(xué)生中去。高校思想政治教育工作者應(yīng)該從自己厚重的資料中走出，學(xué)習(xí)和利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)了解高校學(xué)生群體關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)事件、任務(wù)以及當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)流行語，準(zhǔn)確認(rèn)知當(dāng)下高校學(xué)生群體的心理狀態(tài)和價(jià)值取向。在高校思想政治教育工作中，高校思想政治教育工作者應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)體人生目標(biāo)和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，從高高在上的指揮者成為親切友善的引路人，采用情感教學(xué)的模式，與學(xué)生進(jìn)行深入交流，幫助學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)自己，從而樹立起良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。另外，思想政治教育工作者還要通過邀請(qǐng)思想政治模范為學(xué)生現(xiàn)身說法，和學(xué)生一起成為“聽眾”，與學(xué)生一起對(duì)相關(guān)事件進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生提升個(gè)人道德修養(yǎng)和提高自身道德水平的意愿。

綜上所述，飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)要求高校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新本校的思想政治教育工作策略的同時(shí)革新思想政治教育團(tuán)隊(duì)的教育管理觀念，充分利用豐富、新穎的網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)接受、補(bǔ)充思想政治教育內(nèi)容，通過多媒體等手段改革思想政治教育方法。另外，高校思想政治教育工作者急需轉(zhuǎn)變對(duì)自身在思想政治教育工作過程中所扮演的角色的認(rèn)知，突出高校學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，提高自身的道德素養(yǎng)和思想政治教育教學(xué)水平，這樣才能夠更好地提高高校思想政治教育的工作效率，使高校的思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)能夠拿出更與時(shí)俱進(jìn)的工作成果，推動(dòng)學(xué)生社會(huì)道德素養(yǎng)的強(qiáng)化和社會(huì)主義正確價(jià)值觀念的建立。