高中英語教學中學困生有效轉化策略

（重慶市雙橋中學 重慶 大足 402360）

英語在高中整個教學階段占據著舉足輕重的地位，隨著當前英語的日益普及，英語無論是對于學生積極應付高考升學考試壓力，還是對于學生將來適應社會的需求都有著積極的作用和影響，然而，就當前的高中英語教學現狀來看，英語是制約學生整體成績提升的一個重要學科。是學生高中階段學習的一個重點和難點，很多學生在英語學習的過程中存在著諸多問題，偏科的現象也比較普遍，有的學生對英語學習缺乏必要的興趣，學習積極性不夠高，在英語學習的過程中顯得比較壓抑，也沒有掌握正確的學習方法，這些都造成了高中英語學困生的普遍存在。所謂的學困生是指那些學習成績暫時落后的學生，如果對這部分學生群體進行積極的引導，幫助他們恢復其英語學習的信心，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們掌握正確的學習方法，使得他們的學習成績有所提升，擺脫學困生的尷尬地位和局面，實現學困生的有效轉化是非?，F實和可行的。但是在當前的高中英語教學過程中，部分教師沒有重視到學困生有效轉化的重要意義，對他們過于冷漠，造成了學困生在學習上和成績提升上更加惡化，既不利于高中英語教學質量的提高，也不利于學生英語成績的提高和英語素質的形成。本文試就高中英語學困生的有效轉化策略，談談我個人的一些看法和建議。

1.深入了解高中英語學困生的成因，有針對性地采取轉化策略

要想實現學困生的有效轉化，深入地了解學困生的成因是非常重要的，只有切實地了解學困生的成因，才能有針對性地采取措施，對癥下藥，幫助他們實現盡早的轉化。一般而言，學困生的存在是一個普遍的現象，任何國家任何學科的學習都會有學困生的存在，造成學困生大量存在的原因有很多，具體到每一個學生又有不同的成因，就高中英語這門學科而言，學困生的存在不外乎有以下幾個方面的成因：

其一，缺乏英語學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，如果學生能夠對高中英語產生濃厚的學習興趣，在學習過程中便會更加主動和積極的投入進來，在學習的過程中也更加容易保持長久的專注和持續(xù)的學習熱情，所取得的學習成果自然就會事半功倍，反之，如果缺乏必要的英語學習興趣，在學習過程中就難以保持必要的專注和一定的熱情度，學習效率自然十分低下，學習成績自然就難以得到真正的提升，就很容易形成學困生的局面。

其二，沒有認識到英語學習的重要性。英語這門學科不同于其他學科，很多學生認為英語將來運用得少，學習英語并不重要，這就造成了很多學生學習英語只是為了應付高考考試的升學壓力，在這樣心境下進行的英語學習，其學習效果自然十分低下，這也是高中英語學困生存在的一個重要原因。

其三，很多學困生的存在是由于沒有掌握正確的學習方法。做任何事情都需要一定方法作為指導，好的方法往往能夠事半功倍，在學習的過程中少走彎路，錯誤的學習方法在學習中往往會造成南轅北轍的效果，不利于學生實際學習成績的提高，造成高中英語學困生的普遍存在。為此，教師要想實現高中英語學困生的有效轉化，就必須要對于造成學困生普遍存在的一般成因以及每個學生的具體成因有著深入的了解，在了解學困生詳細的成因后，才能有針對性地采取措施，才能更好地幫助高中英語學困生實現有效的轉化。

2.教師應平等的對待學困生，給予他們更多的關心和愛護

在當前的英語教學過程中，很多教師對學困生沒有形成正確的觀念和看法，由于多年來應試教育模式的影響根深蒂固，很多教師往往都更加偏愛那些成績比較優(yōu)異和突出的學生，對于學困生一般顯得比較冷漠。有的甚至放之任之，置之不理，學困生本身學習成績就比較差，在很多老師眼里，片面的認為學困生都不是什么好學生，加之部分學困生在學習態(tài)度上確實存在一定的問題，學習積極性又不夠高，有的甚至還影響到其他同學的學習，影響了整個班級的班風，教師對他們甚至過早的放棄了，這就造成了這部分學困生在心理上顯得更加自卑，就更不想積極的學習去改變現狀，加上部分同學們對于這些成績不好的學困生也往往顯得比較冷漠，使得這部分學困生更加自暴自棄，學習態(tài)度進一步的惡化。這種狀況如果長期維持下去，不僅僅這部分學困生成績難以提升，難以實現有效的轉化，長此以往，對于整個班級的班風和學風都是不利的，會影響到英語教學質量的提高。為此，作為一名合格的高中英語教師，應當積極地采取必要的措施，幫助學困生實現有效的轉化。教師應平等的對待學困生，要形成對于學困生正確的認知和看法，要知道學困生只是成績暫時落后，很多學困生內心深處也是渴望學習的，他們自己也有著強烈的學習動機和學習欲望的，他們內心深處也是渴望得到老師和同學們的幫助的，只有教師平等的對待學困生，給予學困生更多的關心和愛護，這部分學困生才會能夠從內心深處感受到教師對他們的信任和重視，才會逐漸的端正學習態(tài)度，積極的投入到英語學習中來，才能為學困生的有效轉化打下良好的基礎。

3.幫助學困生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法

在當前的高中英語教學過程中，教師們不難發(fā)現，很多學生在英語學習過程中，學習習慣差，也沒有掌握正確的學習方法，很多學生在英語學習過程中往往缺乏必要的恒心和毅力，一旦在英語學習過程中遭遇到困難和挫折，便會輕言放棄，這些都是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣造成的，為此，作為高中英語教師，要想實現高中英語學困生的有效轉化，就必須要幫助學困生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們在學習過程中正確地看待和處理暫時遇到的困難和挫折，保持一個良好的心態(tài)，在英語學習過程中，懂得如何堅持下去。此外，學習方法對于高中英語學困生的有效轉化也是非常重要的，英語作為一門語言性質的學科，掌握必要的方法和技巧是十分必要的，很多學生在英語學習過程中，總是記不住單詞，對相關的語法、句子結構總是難以辨清，大部分都是由于沒有掌握恰當的學習方法，教師應指導學困生掌握正確的英語學習方法，更好地幫助他們實現有效的轉化。

綜上所述，高中英語學困生的轉化非一朝一夕之功，教師應重視學困生的有效轉化，給予學困生更多的關心和愛護，盡早的幫助學困生恢復英語學習的自信心，多方面深入地了解學困生的成因，有針對性地采取必要的措施，幫助學困生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，指導他們掌握正確的英語學習方法，最終實現高中英語學困生的有效轉化。