構(gòu)建靈動(dòng)課堂，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)

（江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)附屬小學(xué) 江蘇 盱眙 211700）

傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)手段較為單一，制約到學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不利于英語課堂教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。針對(duì)這種情況，英語教師需及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)思路和策略，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，增強(qiáng)英語課堂的“靈動(dòng)性”，順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)。

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)質(zhì)量，關(guān)系到靈動(dòng)課堂的構(gòu)建。通過課堂導(dǎo)入的合理設(shè)計(jì)，能夠?qū)W(xué)生注意力快速吸引過來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語探究熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。若學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣缺乏，將會(huì)影響到后續(xù)英語教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。因此，英語教師需將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特色、學(xué)生特點(diǎn)等因素充分納入考慮范圍，合理確定課堂導(dǎo)入形式。首先，多媒體導(dǎo)入。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒈普?、形象的直觀情境創(chuàng)設(shè)出來，從視覺、聽覺等方面給予學(xué)生強(qiáng)烈沖擊，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如，學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)《Coulour》一課時(shí)，本課主要對(duì)顏色類單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，向同學(xué)們展示大自然的四季變化。如春天嫩綠小草、冬天皚皚白雪等。這些自然風(fēng)光圖片十分優(yōu)美，能夠?qū)W(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)有效喚醒。同時(shí)，于生動(dòng)情境中學(xué)習(xí)新的單詞知識(shí)，學(xué)生的理解難度顯著降低。其次，游戲?qū)?。游戲與小學(xué)生好玩的天性特點(diǎn)所適應(yīng)，能夠促使學(xué)生的注意力得到長久保持，提高英語知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)《Where’sthebird？》一課時(shí)，為快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師可將“我說你做”的游戲組織起來。教師發(fā)出“將鉛筆放入文具盒中”等類似指令，學(xué)生聽到后快速擺放對(duì)應(yīng)物品。完成游戲活動(dòng)后，教師將“under/in”等介詞知識(shí)引入進(jìn)來。通過本種游戲?qū)朐O(shè)計(jì)，學(xué)生的反應(yīng)能力得到顯著鍛煉。最后，生活導(dǎo)入。通過設(shè)計(jì)生活化的導(dǎo)入場(chǎng)景，能夠?qū)W(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握英語單詞、句型的應(yīng)用場(chǎng)景，發(fā)展學(xué)生的英語交際能力。例如，學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)《Inclass》一課時(shí)，教師可將遲到的生活化場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)出來。面對(duì)遲到的學(xué)生，教師將本課的新句型導(dǎo)入進(jìn)來，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情境

語言知識(shí)的綜合運(yùn)用是英語課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，過去教師將單詞、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸作為教學(xué)的重點(diǎn)，不僅課堂氣氛十分沉悶，學(xué)生也難以深刻的理解和掌握。因此，教師需結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，將真實(shí)、生動(dòng)的語言交際情境創(chuàng)設(shè)起來，引導(dǎo)學(xué)生于情境之中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的語言知識(shí)，這樣學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果得到鞏固，口語交際能力也可得到培養(yǎng)和發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)《Myfamily》一課時(shí)，為幫助學(xué)生熟練掌握“Thisis……”、“He/She’s……”等重點(diǎn)句型，教師可提前收集學(xué)生的家庭照。講述過本課的生單詞與句型知識(shí)后，邀請(qǐng)兩名同學(xué)到講臺(tái)上，模擬真實(shí)的交際活動(dòng)。為促進(jìn)交際活動(dòng)的順利實(shí)施，教師借助于多媒體技術(shù)，展示講臺(tái)上學(xué)生的家庭照。然后，學(xué)生結(jié)合照片內(nèi)容，互相問答和訓(xùn)練。通過參與本種交際活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)樂趣充分感知，加深對(duì)句型知識(shí)的理解和掌握。再如，學(xué)習(xí)《Whattimeisit？》一課時(shí)，教師可利用實(shí)物鐘表，創(chuàng)設(shè)交際情境。首先，教師與一名同學(xué)進(jìn)行示范對(duì)話，教師撥動(dòng)實(shí)物鐘表后，向?qū)W生進(jìn)行詢問，學(xué)生結(jié)合鐘表所指示的時(shí)間，給出相應(yīng)的回答。之后，學(xué)生們兩兩結(jié)合，分組對(duì)話訓(xùn)練。這樣每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)

小學(xué)生初接觸英語語言，不具備較強(qiáng)的自信心。再加上部分英語教師所設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，較為生硬，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。這樣學(xué)生將無法深度參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中，降低英語課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，影響到學(xué)生語言能力的發(fā)展。針對(duì)這種情況，英語教師對(duì)教學(xué)思路及時(shí)改革，通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)互動(dòng)中引入學(xué)生生活中常見的事物，通過學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)，降低學(xué)生的知識(shí)理解難度，激發(fā)學(xué)生開口表達(dá)的欲望。例如，學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)《HappyNewYear！》一課時(shí)，教師可借助于多媒體技術(shù)，向?qū)W生們播放春節(jié)習(xí)俗方面的視頻，吸引學(xué)生的注意力。然后，以圖片形式呈現(xiàn)過年送禮物的場(chǎng)景，實(shí)施課堂互動(dòng)活動(dòng)。大部分小學(xué)生在新年時(shí)，都獲得過家人、朋友的禮物，具備相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。教師以此為互動(dòng)環(huán)節(jié)的切入點(diǎn)，能夠吸引班級(jí)所有學(xué)生積極參與到互動(dòng)中。之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位，自主創(chuàng)編“Let’s……”對(duì)話。通過師生、生生之間的互動(dòng)，學(xué)生能夠更加深入的掌握句型用法，學(xué)生的語言運(yùn)用能力顯著提高。再如，學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)《Wouldyoulikea pie？》一課時(shí)，小學(xué)生已經(jīng)度過很多次生日，教師可利用多媒體技術(shù)，將過生日吃蛋糕的視頻播放出來，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生扮演生日壽星，詢問其他的同學(xué)要不要吃蛋糕。很多學(xué)生的自信心較差，總是害怕說錯(cuò)，導(dǎo)致不敢開口表達(dá)。通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，引入真實(shí)生活場(chǎng)景，則可有效激發(fā)學(xué)生的開口表達(dá)積極性。

綜上所述，為促使學(xué)生的英語素養(yǎng)得到全面發(fā)展，教師需克服傳統(tǒng)單一教學(xué)模式的弊端，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，打造靈動(dòng)高效英語課堂。教師要積極關(guān)注教育行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，持續(xù)改善課堂教學(xué)效果。