拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

（廣東省惠州市惠東縣平山第一小學(xué) 廣東 惠東 516300）

小學(xué)階段學(xué)生自身的認(rèn)知能力比較薄弱，但是本身愛(ài)玩的天性卻沒(méi)有多少消減，所以教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，就可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合該階段學(xué)生的認(rèn)知觀念進(jìn)行活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)之中，教師占據(jù)著主體地位，以自身的意愿作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，限制了學(xué)生自身語(yǔ)文能力的發(fā)展。新課改教育觀念的實(shí)施，讓交時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)于教學(xué)模式的關(guān)注，以學(xué)生的興趣愛(ài)好作為引導(dǎo)基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有效地提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)自我語(yǔ)文思維和視野的開(kāi)拓，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去進(jìn)行問(wèn)題的分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自我價(jià)值的有效提高。本文所要探究的是，通過(guò)拓展小學(xué)階段學(xué)生的語(yǔ)文課外活動(dòng)方式來(lái)提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平。

1.通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)的方式提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率

1.1 課外教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的必備因素。受到學(xué)生自身年齡特征的限制，學(xué)生很難在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保證將注意力全部集中在學(xué)習(xí)之中，教師很難準(zhǔn)確地把握學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，自然就無(wú)法保障課堂之中的教學(xué)效率，為此教師可以在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生進(jìn)行課外教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，即符合小學(xué)階段學(xué)生自身的認(rèn)知能力需求，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加身對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生自身認(rèn)知能力的影響，有效實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)工作的完成。

1.2 課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。目前學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的影響極深，很多學(xué)生自身的眼界已經(jīng)被教材中狹窄的知識(shí)面所限制，學(xué)生感受不到語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶給自己的樂(lè)趣所在，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也無(wú)法滿(mǎn)足自身對(duì)于知識(shí)的探知需求，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適用當(dāng)下的教育發(fā)展。課外語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多課本上所沒(méi)有的知識(shí)內(nèi)容，并且這些知識(shí)能夠有效地開(kāi)拓學(xué)生自身的眼界，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下更加健康快樂(lè)地發(fā)展。

1.3 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展教師能夠滿(mǎn)足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可選擇的題材更加的寬泛，能夠滿(mǎn)足班級(jí)中不同學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之中，學(xué)生只能夠在教師規(guī)定的既定內(nèi)容中進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多知識(shí)學(xué)生都無(wú)法涉及到，學(xué)生個(gè)體之間的差異性也無(wú)法得到充分的滿(mǎn)足，相比較課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)，更加適合小學(xué)階段學(xué)生能力的發(fā)展，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分的體現(xiàn)出自身的差異性，引導(dǎo)學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中能夠體現(xiàn)出自身的特色。

2.通過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量策略

2.1 為學(xué)生開(kāi)張更加多樣化的語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。教師在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)可以結(jié)合不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生對(duì)于教學(xué)的需求進(jìn)行更加具有針對(duì)性的制定，讓課外活動(dòng)能夠提高課堂之中的教學(xué)質(zhì)量。

例如：教師就可以開(kāi)展朗讀競(jìng)賽、寫(xiě)字競(jìng)賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展都是基于學(xué)生在課堂之中的表現(xiàn)情況，如果在課堂之中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)于本次的漢字教學(xué)內(nèi)容有異議，記憶不夠牢固時(shí)，教師就可以通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽的方式加深學(xué)生對(duì)這些漢字的印象，相比于進(jìn)行反復(fù)重復(fù)的練習(xí)更能夠激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在這一過(guò)程中還能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠充滿(mǎn)樂(lè)趣。

2.2 提高學(xué)生自身的語(yǔ)文閱讀儲(chǔ)備。在新課改的教育改革之下，關(guān)于學(xué)生閱讀能力的提高也引起了很多人的重視，為此教師在開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將課外閱讀放在首要的位置之中，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多課本以外的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)和技巧。教師可以定期在班級(jí)中組織學(xué)生進(jìn)行閱讀講堂，讓學(xué)生將這段時(shí)間閱讀的書(shū)籍進(jìn)行總結(jié)與歸納，同時(shí)讓學(xué)生針對(duì)自己在閱讀過(guò)程中的感受寫(xiě)一篇讀后感，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.3 針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。小學(xué)的語(yǔ)文作文一直是教師和學(xué)生都比較頭疼的內(nèi)容，它體現(xiàn)的使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的表達(dá)等方面的能力結(jié)合，小學(xué)階段受到年齡的限制，他們對(duì)于外界的感知認(rèn)識(shí)不夠深刻，在寫(xiě)作的過(guò)程中也找不到寫(xiě)作的思路。為此教師就可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在日常的生活之中去尋找寫(xiě)作的靈感的經(jīng)驗(yàn)。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“我身邊的愛(ài)心接力”這一主題的作文時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生自行在日常生活中尋找此類(lèi)的創(chuàng)作素材，然后將其歸納總結(jié)出來(lái)，在寫(xiě)作的過(guò)程中將自己收集到的材料加上自己的感悟完整的表述在文章之中，這樣不光是完成了一篇高質(zhì)量的文章，同時(shí)也在素材收集的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自身品德習(xí)慣的養(yǎng)成。

綜上所述，教師在為學(xué)生開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要注意自身方式方法的創(chuàng)新和改革，在具體的活動(dòng)開(kāi)展中依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每一位學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)之中都能夠獲得適合自身發(fā)展的能力和技巧。同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有效的提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，為學(xué)生后續(xù)語(yǔ)文能力的積累打下一定的基礎(chǔ)。