技能大賽對(duì)高職工程測(cè)量教學(xué)改革的促進(jìn)作用

王國(guó)利 柳小燕

寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 引言

在高職工程測(cè)量教學(xué)中開(kāi)展技能大賽，不但可以促進(jìn)高職院校專業(yè)建設(shè)水平的提升，而且還可以進(jìn)一步的推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高老師隊(duì)伍建設(shè)，為新時(shí)代全實(shí)用型人才的培養(yǎng)以及高職院校整體質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 高職工程測(cè)量教學(xué)改革中應(yīng)用技能大賽的作用

2.1 以技能大賽促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

普通院校的學(xué)生以升學(xué)為目的，而高職院校的學(xué)生則以就業(yè)為目標(biāo)，這是兩者的不同之處，因此，在高職院校工程測(cè)量教學(xué)中，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，必須要從傳統(tǒng)的思維理念中解脫出來(lái)，運(yùn)用新型的教學(xué)模式及思維理念去進(jìn)行改革與發(fā)展，而且還要從學(xué)生們的心理特點(diǎn)出發(fā)，找到適合他們成長(zhǎng)的辦法和策略，把技能大賽融入的課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣不但使學(xué)生之間進(jìn)行了競(jìng)爭(zhēng)，也可以在競(jìng)爭(zhēng)中促使他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并在掌握過(guò)硬的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行實(shí)踐，最終形成一種在技能大賽中發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才的路線。這種以技能大賽促進(jìn)高職工程測(cè)量教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)模式，不但在實(shí)際教學(xué)中能夠促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的不斷進(jìn)步，而且還可以提高老師隊(duì)伍的素質(zhì)，為工程測(cè)量專業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)更多更實(shí)用的人才。

2.2 以技能大賽提高教學(xué)質(zhì)量

首先，技能大賽促進(jìn)教師思維理念的轉(zhuǎn)變，在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，教師的專業(yè)性素質(zhì)及綜合素養(yǎng)對(duì)學(xué)生起著不可忽視的作用，從當(dāng)前工程測(cè)量教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)教師都存在著專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)踐性弱的缺點(diǎn)，在對(duì)于學(xué)生的教育與指導(dǎo)中也非常的片面，因此，要想達(dá)到以技能大賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目的，就必須要轉(zhuǎn)變教師的思維理念，要求教師們能夠深入工程建設(shè)的一線現(xiàn)場(chǎng)去進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，這樣才能夠把最前沿的技術(shù)和需要帶回來(lái)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的真正提升。其次，技能大賽需要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，為了能夠給學(xué)生更多的專業(yè)知識(shí)和更好的指導(dǎo)，教師必須要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，把當(dāng)前社會(huì)的變化及工程測(cè)量教學(xué)的先進(jìn)技術(shù)和操作技能講授給學(xué)生，這樣才能夠使學(xué)生在技能大賽中充分發(fā)揮自己的勢(shì)力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

2.3 技能大賽促進(jìn)高職學(xué)生素質(zhì)的提升

首先，大賽能夠激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)生們參加大賽的同時(shí)，他們的思想理念已經(jīng)在升華，而且對(duì)于工程測(cè)量方面的學(xué)習(xí)也會(huì)由被動(dòng)而變?yōu)橹鲃?dòng)，為了能夠在技能大賽中脫穎而出，他們會(huì)對(duì)各項(xiàng)工程測(cè)量學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究與思考，并通過(guò)各種資料的查詢來(lái)不斷的補(bǔ)充自己，在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的促使下，讓高職學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更大，學(xué)習(xí)興趣更濃。

其次，大賽可以鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，比賽的過(guò)程不僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)和綜合技能的挑戰(zhàn)，更是對(duì)高職學(xué)生心理素質(zhì)的一次考驗(yàn)，通過(guò)技能大賽可以讓大家去自信的面對(duì)生活和工作，能夠在走出校門，走上社會(huì)之后能夠以一種平和的心態(tài)去面對(duì)各種壓力，因此，技能大賽不但能夠促進(jìn)高職測(cè)量教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還可以使大家的自信心得以增強(qiáng)。

最后，大賽可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不論什么樣的技能比賽都需要?jiǎng)幽X筋、花心思，尤其對(duì)于工程測(cè)量工作來(lái)講，更需要把專業(yè)技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，所以進(jìn)行技能大賽，不但可以培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造性思維能力，還可以讓大家在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與幫助。尤其在一些團(tuán)體性的比賽項(xiàng)目中，更需要團(tuán)隊(duì)所有成員的共同努力、團(tuán)隊(duì)一致。另外，在技能大賽的開(kāi)展中，還能夠讓大家集思廣益，進(jìn)行交流與互動(dòng)，這樣的活動(dòng)不僅是團(tuán)隊(duì)合作精神的一次體現(xiàn)，更是學(xué)生社交能力的一種鍛煉，學(xué)生們?cè)诓粩嗟膮⑴c中可以提升自我，同時(shí)也促進(jìn)工程測(cè)量教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

3 高職工程測(cè)量教學(xué)改革應(yīng)用技能大賽的具體路徑

工程測(cè)量課程圍繞現(xiàn)代測(cè)量?jī)x器設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，以技能競(jìng)賽所使用的儀器設(shè)備為標(biāo)準(zhǔn)，比如自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀、電子水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS 等技能點(diǎn)，也是目前實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用最多的操作點(diǎn)。依據(jù)企業(yè)崗位需求，教師的教學(xué)應(yīng)該從四等水準(zhǔn)測(cè)量、二等水準(zhǔn)測(cè)量、1：500 數(shù)字測(cè)圖這幾大模塊，逐一鋪開(kāi)，在學(xué)生了解了儀器的基本原理與構(gòu)造的基礎(chǔ)上，展開(kāi)高程觀測(cè)、坐標(biāo)測(cè)量等的基本方法學(xué)習(xí)。最后進(jìn)行地形測(cè)量、地形圖繪制，從而達(dá)到學(xué)習(xí)體系更明確，一級(jí)一級(jí)劃分更細(xì)致的目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，實(shí)用化。教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行分組，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為途徑，例如1：500數(shù)字測(cè)圖，4人一組，模擬競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)外業(yè)觀測(cè)、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理，CASS 軟件繪制地形圖，參照技能競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)成果。具體實(shí)施方案如下.

3.1 舉辦首屆院級(jí)工程測(cè)量技能競(jìng)賽

校慶前按照學(xué)院學(xué)術(shù)組活動(dòng)安排方案，組織首屆全院范圍內(nèi)工程測(cè)量技能競(jìng)賽。項(xiàng)目主持人牽頭，編制院級(jí)測(cè)量技能競(jìng)賽規(guī)程，內(nèi)容為四等水準(zhǔn)測(cè)量和1：500 數(shù)字測(cè)圖兩個(gè)賽項(xiàng)，選擇適合競(jìng)賽場(chǎng)地和點(diǎn)位。按照競(jìng)賽規(guī)程組織比賽，選擇企業(yè)專業(yè)人員擔(dān)任裁判，真實(shí)檢驗(yàn)參賽學(xué)生測(cè)量技術(shù)應(yīng)用水平。

3.2 舉辦全區(qū)工程測(cè)量技能大賽

在院級(jí)工程測(cè)量技能大賽基礎(chǔ)上，按照教育廳關(guān)于全區(qū)技能大賽文件要求，編制全區(qū)工程測(cè)量技能競(jìng)賽規(guī)程。內(nèi)容為二等水準(zhǔn)測(cè)量和1：500 數(shù)字測(cè)圖兩個(gè)賽項(xiàng)，企業(yè)專家擔(dān)任裁判，嚴(yán)格按照相關(guān)測(cè)量技術(shù)相關(guān)要求組織比賽。

3.3 加強(qiáng)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)

對(duì)指導(dǎo)老師在大賽過(guò)程中反映出的不足進(jìn)行技能培訓(xùn)，比如大賽過(guò)程中應(yīng)用數(shù)字水準(zhǔn)儀、GPS等精密儀器，一部分老師對(duì)儀器操作和CASS 軟件成圖不熟練。項(xiàng)目在開(kāi)展過(guò)程中邀請(qǐng)專業(yè)人員不定期對(duì)測(cè)量授課教師進(jìn)行培訓(xùn)。以便提高授課老師熟練程度，這樣才能掌握新設(shè)備、新技術(shù)、新技能，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

3.4 推進(jìn)大賽成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源

為提高學(xué)生對(duì)大賽內(nèi)容的了解，應(yīng)對(duì)大賽賽項(xiàng)進(jìn)行研究，并轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一的教學(xué)資源。依據(jù)大賽標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我院老師實(shí)際授課情況，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，編制工程測(cè)量專項(xiàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，真正將大賽成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

3.5 助推測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

應(yīng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際崗位需求設(shè)置的工程測(cè)量技能大賽比賽內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)操作規(guī)范與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生成績(jī)予以評(píng)定，通過(guò)參加技能大賽，發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地布設(shè)的不合理、實(shí)訓(xùn)軟硬件環(huán)境的不足，依據(jù)大賽有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)重新設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、增置技能競(jìng)賽輔助設(shè)備，優(yōu)化我院工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)體系。

3.6 工程測(cè)量技能競(jìng)賽推動(dòng)校企之間的深度合作

相關(guān)企業(yè)參與我院工程測(cè)量技能大賽既可以提升企業(yè)的社會(huì)知名度，同時(shí)提高我院測(cè)量老師實(shí)踐教學(xué)能力，也可以向社會(huì)和企業(yè)展示我院工程測(cè)量課程教學(xué)成果和辦學(xué)實(shí)力。進(jìn)一步促進(jìn)了產(chǎn)教融合、校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)資源共享。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，職業(yè)教育對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)起著不可替代的作用，尤其在近年來(lái)高職院校招生量的不斷擴(kuò)大，高職人才素質(zhì)在出現(xiàn)危機(jī)的情況下，更需要學(xué)校和教師共同努力，為高職學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)以技能大賽為平臺(tái)的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家能夠在比賽中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而且，經(jīng)過(guò)技能大賽實(shí)踐也證明了其重要性，要想為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的技能型人才，必須轉(zhuǎn)變思維模式，提高教師們的綜合素質(zhì)，進(jìn)行教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，這樣才能夠真正做到為工程建設(shè)服務(wù)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的更快發(fā)展服務(wù)，從根本上實(shí)現(xiàn)以技能大賽促進(jìn)高職工程測(cè)量教學(xué)質(zhì)量的提高。