淺談微課在小學數(shù)學課堂教學中的應用

（貴州省綏陽縣旺草鎮(zhèn)何家壩小學 貴州 遵義 563300）

1.引言

隨著教育改革的不斷深入，我國的教育事業(yè)有了新的突破，越來越多的新式教學方法加入課堂中，微課正是建立在信息技術基礎之上出現(xiàn)的新式教育途徑，微課是運用信息技術為學生呈現(xiàn)碎片化的學習內(nèi)容，它可以有效的幫助學生擴展教學素材，幫助學生擴展學習資源，有效地幫助學生將零散的知識點有機的整合在一起，幫助學生匯總知識難點，將微課運用于小學數(shù)學課堂教學中，可以讓學生通過視頻，音頻等形式進行數(shù)學學習，這有利于學生提高學習積極性，培養(yǎng)自主學習能力。

小學數(shù)學可以幫助學生打下基礎，所以重要性不言而喻，小學數(shù)學主要是對學生進行數(shù)學啟蒙，幫助他們構(gòu)建基礎數(shù)學框架，教師需要嘗試采用新式教學方法帶入數(shù)學課堂中，那么課堂效率也會更好。

2.微課運用于小學課堂教學的意義

2.1 幫助學生整合信息，匯總知識重點。微課的形式雖然微小，可是卻涵蓋許多的知識面，微課在課堂中的運用，可以幫助教師提升課堂教學效率。微課的呈現(xiàn)主要由課程的設計，知識點以及對學生的檢測課后的反饋所組成，微課的教學理念，主要表現(xiàn)在時間、內(nèi)容、形態(tài)、成本，四個維度，微課與傳統(tǒng)教學最大的區(qū)別就在于時間的長短，微課它可以將知識點的講解濃縮為幾分鐘，在這幾分鐘的時間里讓學生在集中注意力時，更好的匯總知識重難點，傳統(tǒng)課堂則較為冗長，學生的注意力不容易集中，不利于提高課堂效率。

微課對于知識點的組合也相對而言科學，它簡短且高效，可以直截了當?shù)淖寣W生了解到知識點，而且使用微課可以隨時隨地鞏固知識點，在家里教師也可以通過網(wǎng)絡實時互動，或是將為課程發(fā)給家長，讓學生在家里也可以進行學習。在小學數(shù)學的教學中，微課可以幫助學生有效的組合知識碎片，整合知識點，構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架。

2.2 培養(yǎng)學生的自主學習能力。微課的特點在于簡單高效豐富有趣，它充分的考慮到了傳統(tǒng)課堂的弊端，更好的培養(yǎng)了學生的自主學習能力，通過有趣的畫面吸引學生的注意力，微課可以應用于情境教學中，以生活中實際案例，充分地提高學生的注意力，培養(yǎng)學生們的自主學習能力，更好的貼近了生活，微課還可以培養(yǎng)學生自主思考好習慣，不斷地提高課堂的學習效率。

2.3 激發(fā)學生學習興趣。興趣是學生最好的老師，興趣，是學生們學習的主要動力之一，微課主要是圍繞著某個知識點展開的一系列多媒體化教學，它的畫面呈現(xiàn)多種多樣，有趣而且生動，有助于提高學生的專注度，微課一般來說只有4到8分鐘，在這分鐘之內(nèi)，微課可以很好地吸引學生，方便他們集中了解所學知識點，微課可以在有限的時間內(nèi)，幫助教師把問題剖析的更加準確，直接講述重難點，引發(fā)學生思考，微課不僅可以幫助教師更加準確地講述問題，還可以幫助學生培養(yǎng)自主學習的能力，微課的運用可以幫助小學生們了解數(shù)學這門課程，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生探究數(shù)學的欲望。

2.4 調(diào)動學生學習積極性。微課相對于傳統(tǒng)的課程來說，它更方便觀看，在課堂中，老師只要把制作好的微課視頻上傳到公共網(wǎng)絡上，或者與家長的微信群中，這樣學生就可以隨時隨地學習了，這使得學生的學習方式更加的靈活，學生可以在家里自主預習，復習，如果有不懂的難點，可以在微課上進行學習。這樣在不知不覺中學生的積極性也有所提高，節(jié)省了更多的時間，幫助促進知識的消化吸收。

3.微課在小學數(shù)學課堂中的具體應用

3.1 制定基礎的數(shù)學框架。針對不同的學習階段，微課的作用也各不相同，對于低年級的學生，微課作用應該側(cè)重于答題解惑，幫助低年級的同學有個系統(tǒng)的知識框架，掌握基礎知的識，讓學生在課堂中更好地思考，例如在“進位加法”的教學中，一些學生可能會對“湊十法”等方法不太理解。這時，教師可以將進位法的微課視頻做得更加生動，讓學生進行學習，這樣課堂的效率會提高很多，學生的理解能力也會有所提高。

3.2 開辟更為廣闊的思維空間，擴展更多知識點。提高小學生們的數(shù)學思維，并不僅僅依靠練習題，而在于拓展，重視學生對知識的掌握以及數(shù)學能力基本思維的培養(yǎng)，在課堂的教學中，教師要讓學生進行互動交流，通過交流解決難題，積極對學生引導，培養(yǎng)學生的思維能力，微課可以幫助學生更加清晰地掌握數(shù)學知識重點，所以應該重視學生的學生自主學習能力，充分利用課堂時間，例如在角的認識中，學生可以根據(jù)觀看微課，從而對“角”有全方位的了解，微課的作用，并不僅僅是教師課堂的助手，它更重要的是幫助學鍛煉自身思維能力，幫助他們拓展思維空間。

4.結(jié)語

綜上所述，微課的出現(xiàn)不僅提高了課堂的效率，也更好地幫助了學生記憶知識點，拓展學生的數(shù)學思維，幫助學生構(gòu)建基礎知識框架，微課是學習的載體，并不能完全地幫助學生進行學習，我們要恰當?shù)氖褂梦⒄n，為教學活動提供更多的素材，活躍課堂氛圍，學生也要盡可能發(fā)揮微課的價值，鍛煉自身思維，培養(yǎng)自主學習的好習慣。