讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀
——小學(xué)語文閱讀教學(xué)之我見

（貴州省威寧縣石門鄉(xiāng)泉發(fā)小學(xué) 貴州 畢節(jié) 553100）

1.引言

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生們對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會有更多的自主性，興趣可以培養(yǎng)學(xué)生們積極向上的情感，加強他們與他人溝通的能力，吸引他們進(jìn)行閱讀活動，因此在小學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，不斷培養(yǎng)他們對閱讀的興趣，使得他們在閱讀中產(chǎn)生新的人生感悟。就目前而言，閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀仍然需要有很大的進(jìn)步空間，很大一部分教師忽視了閱讀的重要性，甚至占用閱讀時間，本文主要根據(jù)筆者自身教學(xué)實際，著重探討如何讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀。

2.小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

我國正在推行素質(zhì)教育，但是一些教師由于缺少相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，所以我國在閱讀教學(xué)方面仍存在一部分短板。語文的教育講究靈動以及多樣，但是這些方面卻沒有在閱讀中充分展現(xiàn)出來，長期以來，閱讀教學(xué)方式枯燥無味，學(xué)生的自我閱讀受到壓制，閱讀教學(xué)大多是老師進(jìn)行分解，學(xué)生大多時候是被動的接受知識，所以學(xué)生們應(yīng)該更多自己感興趣的閱讀材料，這樣閱讀教學(xué)開展起來才會更加順利。

3.如何讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀

3.1 立足于課堂要求，增加閱讀趣味。在小學(xué)閱讀教學(xué)的過程中，教師首先要立足于課堂，認(rèn)識到學(xué)生式課堂的主體，一切教學(xué)活動都應(yīng)該從學(xué)生的興趣點出發(fā)，其次還要讓學(xué)生們首先有充足的閱讀時間，增加閱讀時的趣味性，例如，教師可以再閱讀開始前為學(xué)生準(zhǔn)備一個課前演講，讓學(xué)生們通過演講的形式講述自己最近閱讀到的佳作，因為小學(xué)生的表現(xiàn)欲都比較強，所以小學(xué)生在自己演講開始前會做好充分的準(zhǔn)備，在將自己的成果展示給同學(xué)時，也會獲得相應(yīng)的成就感，這樣不僅增加的課堂趣味，也可以吸引學(xué)生們多多進(jìn)行閱讀，充實自己的演講內(nèi)容，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。

3.2 設(shè)置相關(guān)閱讀問題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在閱讀課開始之前，教師一定要設(shè)置一些合理的閱讀問題，這樣才可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，讓學(xué)生帶著問題閱讀，增強他們的思維靈活度。例如問題可以設(shè)置為這篇文章告訴了我們什么道理？你在文章中讀到了哪些優(yōu)美的句子？之類的問題，這些問題既可以調(diào)動學(xué)生的求知欲，也可以引導(dǎo)往一個更加積極主動的方向去學(xué)習(xí)，在閱讀過程中設(shè)置合理的問題，也是激發(fā)學(xué)生興趣的一個重要方法。

3.3 創(chuàng)造適當(dāng)情境，讓興趣引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過提問的方式可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，啟蒙，那么在課堂上創(chuàng)造情境，就可以使學(xué)生更好的代入文章情境中，感受文章內(nèi)容帶給我們精彩內(nèi)容，例如在學(xué)?！恫荽杓芬晃闹?，教師可以讓學(xué)生扮演其中的角色，更好的感受“借”的涵義，情境的設(shè)置可以幫助學(xué)生融入文章之中，教師還可以借助多媒體幫助學(xué)生完成課文的情境，設(shè)置情境既可以生動形象的描述文章中的情境，也可以使學(xué)生更加真切的感受到文章中內(nèi)涵，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生的閱讀的一個方法。

4.讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀的具體途徑

4.1 發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生積極性。小學(xué)生經(jīng)常接觸的就是課本，所以教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時要將閱讀與課本相結(jié)合，多向?qū)W生介紹一些課文的經(jīng)典人物或者文章，像《草船借箭》這篇文章中，就有許多經(jīng)典的歷史人物，教師可以讓學(xué)生說說自己對他們的見解，說得好的要進(jìn)行表揚，在這樣的良性循環(huán)中，學(xué)生的積極性也在不知不覺中調(diào)動起來。

教師想要學(xué)生熱愛閱讀，首先自己就要先愛上閱讀，因為許多閱讀的感悟是需要自我感知的，因此教師要閱讀上做一個榜樣，這樣才可以更好的調(diào)動學(xué)生閱讀興趣，小學(xué)生的模仿能力是很強的，如何教師經(jīng)常跟學(xué)生分享一些閱讀的心得，那么學(xué)生也會受到老師的感染，這對于他們未來的閱讀習(xí)慣也會有很大幫助。

4.2 制定科學(xué)的教學(xué)計劃，指導(dǎo)學(xué)生采用正確的閱讀方法。讓興趣引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，教師需要制定一個完整科學(xué)的教學(xué)計劃，首先教師要對語文教材進(jìn)行一個全面的分析，將閱讀的書籍進(jìn)行分類，讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇自己感興趣的閱讀類型。其次是要幫助學(xué)生對閱讀有一個自我認(rèn)知，明白自己喜歡那種類型的閱讀材料，讓學(xué)生制定一個屬于自己的書庫。

教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的閱讀特性以及閱讀愛好為學(xué)生制定一個屬于他們的閱讀方法，例如低年級的學(xué)生可以摘抄一些優(yōu)美詞句，中年級的學(xué)生可以摘錄一些文章中名人名言，學(xué)生們可以根據(jù)自己的閱讀內(nèi)容寫下自己的讀后感，在養(yǎng)成一個良好閱讀習(xí)慣的同時增加了自己的知識。

5.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)是一個十分重要的教學(xué)部分，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，認(rèn)識到學(xué)生在課堂中的主體地位，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，教師自身也要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，更好的推動學(xué)生進(jìn)行閱讀活動。以上是本人的粗淺之見，由于本人的知識水平及文字組織能力有限，文中如有不到之處，還望相關(guān)的專業(yè)人士批評指正。