如何提高地理課堂有效性探究

（貴州省余慶縣白泥中學(xué) 貴州 遵義 564400）

1.前言

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷進(jìn)步，初等教育的質(zhì)量越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。地理是一門典型的文科學(xué)科，也是我國中學(xué)教學(xué)重要的組成部分。然而，在過去應(yīng)試教育的影響之下，中學(xué)地理課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果依然面臨著非常多的問題。雖然近些年來，經(jīng)過了一些列的素質(zhì)教育改革措施之后，中學(xué)地理教學(xué)的質(zhì)量已經(jīng)有了明顯的提高，但就提高地理課堂教學(xué)的有效性而言，依然還存在諸多的問題需要我們?nèi)ミM(jìn)行更深入的探討。

2.國內(nèi)地理課堂教學(xué)的主要問題

2.1 難以得到足夠的重視。地理雖然是中學(xué)教學(xué)的重要學(xué)習(xí)科目，但地理在考試中所占的分值較低，在考試依然作為考評(píng)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)成績最重要的現(xiàn)實(shí)之下，地理很難充分得到教師和學(xué)生的重視。這是我國中學(xué)地理教學(xué)缺乏活性最重要的原因之一。

2.2 教學(xué)模式僵化。雖然國內(nèi)正在大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革，但應(yīng)試教育對(duì)我國教育體系影響依然沒有完全消失，考試依然是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)面臨的最重要的目標(biāo)。所以，中學(xué)地理教師依然還是將提高學(xué)生考試成績作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也以提高自己考試成績?yōu)樽罱K目的。這使中學(xué)的地理教學(xué)模式過于機(jī)械，從而陷入僵化的局面。

2.3 學(xué)生參與度不高。由于地理教學(xué)的課堂氛圍過于僵化，很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提不起精神，更難以對(duì)地理產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過大量的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)中學(xué)地理課堂中，教師總是在機(jī)械化的講解書本知識(shí)，而學(xué)生也總是被動(dòng)的接受教師講解的地理知識(shí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)方法都是死記硬背，不求甚解。

2.4 未充分結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和途徑。多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為教師提供了廣泛而靈活的教學(xué)途徑，然而在實(shí)踐教學(xué)之中，很多地理教師都沒有將這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備加以充分利用。

3.如何提高地理課堂的有效性

3.1 加大對(duì)地理課堂教學(xué)的重視程度。要提高地理課堂的有效性，首先要做的便是加大對(duì)地理課堂教學(xué)的重視程度，摒棄過去將地理科目當(dāng)作副科來看的做法，這是提高地理課堂有效性的前提。

3.2 活躍課堂氣氛。提高地理課堂的有效性，優(yōu)化地理課堂的課堂氛圍是非常重要的。在地理教學(xué)中，教師一定要注重以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為前提，增加和學(xué)生之間的交流，避免機(jī)械化的講解。相較于其他教學(xué)科目，地理課程量的安排一般都比較少，這使得教師和學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)也相應(yīng)較少，單最主要的還是教師對(duì)師生之間交流的重視程度不夠。要活躍地理課堂教學(xué)的氛圍，建立融洽和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵，只有拉近了教師同學(xué)生之間的關(guān)系才能更好的開展課堂教學(xué)。

3.3 充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了許多新思路和新方法，多媒體教學(xué)設(shè)備便是有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率進(jìn)步和質(zhì)量穩(wěn)步提高的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備之一。我們知道，地理學(xué)的很多知識(shí)都需要為學(xué)生建立一定的立體感。在一些地形的判斷中，以往都是通過二維的課本來判斷的，比如山脊和山谷都是借助等高線來判斷，這雖然是地理學(xué)中最常見的方法，但對(duì)于初步接觸這方面知識(shí)的學(xué)生來說，會(huì)相對(duì)削弱他們對(duì)于山谷和山脊真正意義的理解深度。如果對(duì)多媒體設(shè)備加以合理利用，是完全可以為學(xué)生建立一些三維的圖形的。而且，通過對(duì)一些網(wǎng)上共享地理教學(xué)資源的收集，我們也可以進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的眼界，并使他們逐漸建立起對(duì)地理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一定要提高自己對(duì)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的駕馭能力，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備為學(xué)生全方位的展示地理知識(shí)。

3.4 注重課本知識(shí)同實(shí)際生活的結(jié)合。素質(zhì)教育改革要求教師建立起課本知識(shí)同實(shí)際生活的聯(lián)系，這對(duì)于學(xué)生理解和應(yīng)用地理知識(shí)非常重要。當(dāng)前國內(nèi)的地理課堂教學(xué)很少注重生活實(shí)例的展示和講解，這當(dāng)然不利于地理課堂有效性的提高。事實(shí)上，地理知識(shí)對(duì)實(shí)際的生活影響非常之大。比如，在講解有關(guān)地殼運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)時(shí)，我們可以以日本建筑物的牢固性作為切入點(diǎn)，層層遞進(jìn)的為學(xué)生揭開地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響。日本的建筑質(zhì)量非常之高，這和其處于地殼活躍地帶，常年有地震隱患分不開關(guān)系。

4.結(jié)語

綜上所述，地理是中學(xué)中一門典型的文科性學(xué)科，地理知識(shí)同人們的實(shí)際生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，在建筑等行業(yè)的開發(fā)過程中，地理知識(shí)一直都是人們首要考慮的重點(diǎn)。面對(duì)新世紀(jì)對(duì)我國教育提出的時(shí)代要求，我們有必要進(jìn)一步優(yōu)化地理課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高地理課堂教學(xué)的有效性。在素質(zhì)教育改革大力推進(jìn)的背景之下，只有加大對(duì)地理教學(xué)的重視，加強(qiáng)地理教師同學(xué)生之間的溝通交流，并緊密聯(lián)系生活實(shí)際才能更好的提高地理課堂的有效性，也只有如此才能滿足教育現(xiàn)代化改革的要求。