新高考改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)改革初探

（湖南省常德市西湖管理區(qū)第一中學(xué) 湖南 常德 415921）

引言

新一輪的高考英語(yǔ)改革使中學(xué)英語(yǔ)選修課的開設(shè)成為一種趨勢(shì)。本文分析了我國(guó)高中英語(yǔ)選修課的開設(shè)現(xiàn)狀，提出英語(yǔ)選修課要圍繞擴(kuò)充知識(shí)、開闊視野、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行語(yǔ)言類、文化類和思辨類等選修課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和英語(yǔ)綜合能力的全面提高。

1.為學(xué)生多提供英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

通過(guò)常規(guī)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們高中生的實(shí)際應(yīng)用能力較弱。造成這種情況的主要原因是學(xué)生缺乏應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。在新一輪高考改革的前提下，高中英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是優(yōu)化和提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。針對(duì)這種情況，高中英語(yǔ)教師需要對(duì)高考改革的相關(guān)文件和任務(wù)進(jìn)行深入研究和理解，確定教學(xué)的主要內(nèi)容，并明確英語(yǔ)在實(shí)際應(yīng)用中的重要作用和意義，從而為學(xué)生積極創(chuàng)造參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷總結(jié)英語(yǔ)實(shí)踐交際的技巧和方法，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)能力以及有效地運(yùn)用能力。

2.課堂活動(dòng)方面

課堂設(shè)計(jì)是一節(jié)課是否高效的重中之重，教學(xué)活動(dòng)一定要多樣化才能增加課堂教學(xué)的趣味性，一堂課下來(lái)，不能都是教師自己在講，不管學(xué)生有沒(méi)有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒(méi)有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。教師需要以學(xué)生為中心，多變出各種花樣才讓學(xué)生喜歡，多嘗試各種教學(xué)形式，比如提問(wèn)、討論、頭腦風(fēng)暴、游戲、辯論、角色扮演、演講、采訪、分組活動(dòng)等來(lái)活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在相互合作中學(xué)習(xí)，在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)內(nèi)容豐富化

以往的教學(xué)內(nèi)容重知識(shí)、輕技能。學(xué)校教育側(cè)重于知識(shí)的傳授，教學(xué)內(nèi)容以統(tǒng)一的教材為主，教學(xué)活動(dòng)服務(wù)于高考。高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)重語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的講解，極少開展培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的活動(dòng)，大部分的聽力活動(dòng)就采用標(biāo)準(zhǔn)化的聽力測(cè)試，以致于學(xué)生學(xué)完三年的英語(yǔ)，還是“啞巴英語(yǔ)”，不能在真實(shí)情境中進(jìn)行溝通和交流，忽視了英語(yǔ)的本質(zhì)特性— —工具化語(yǔ)言。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)做大量的習(xí)題鞏固語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，卻極少花時(shí)間提升自己的聽說(shuō)技能。新高考的外語(yǔ)測(cè)試涵蓋了聽說(shuō)測(cè)試，這就要求學(xué)校需加強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)技能的培養(yǎng)。此外，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋西方文化知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全方位地了解和掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。

4.運(yùn)用系統(tǒng)規(guī)劃，重塑生涯教育樣態(tài)

在新高考制度改革的背景下，學(xué)生不應(yīng)追求單一的應(yīng)試取向下的刻板學(xué)習(xí)，而應(yīng)積極地進(jìn)行自我審視，學(xué)會(huì)主動(dòng)選擇和快樂(lè)學(xué)習(xí)，將機(jī)械的學(xué)習(xí)變?yōu)槌錆M意義的人生體驗(yàn)。學(xué)校的教育教學(xué)需要運(yùn)用系統(tǒng)思維進(jìn)行規(guī)劃，重塑生涯教育樣態(tài)，努力探尋適合學(xué)生發(fā)展之路。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以新高考精神為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，充分尊重學(xué)生個(gè)人的天賦、能力、興趣和經(jīng)驗(yàn)，努力做到教學(xué)由“知識(shí)傳輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧P(guān)懷”。首先，教師要幫助學(xué)生綜合權(quán)衡理想（興趣與職業(yè)意向）與現(xiàn)實(shí)（天賦與能力）之間的客觀矛盾，理性對(duì)待學(xué)業(yè)、志愿就讀的學(xué)校和美好人生追求等問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“學(xué)校+社會(huì)+人生”的多重角色擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生自己成為職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)和生活的主宰者，了解職業(yè)的分類、資格、內(nèi)容和特征等，重視基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)生涯的有效銜接，盡早尋求最適合自己的職業(yè)或人生發(fā)展的道路；其次，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘課堂內(nèi)外的生涯教育資源，促使學(xué)生形成正確的自我概念，樹立職業(yè)自信心，并合理規(guī)劃未來(lái)發(fā)展方向。如在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師可以根據(jù)相關(guān)學(xué)科內(nèi)容所涉及到的職業(yè)（專業(yè)）知名人物，啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校及教師應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)地參觀一些高校和企業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)職業(yè)氛圍和工作環(huán)境，也可邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行生涯規(guī)劃報(bào)告，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立生涯規(guī)劃意識(shí)，學(xué)會(huì)全面、理性地規(guī)劃個(gè)人的未來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)本次教學(xué)的改革，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性有了非常明顯的提高，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，期末考試結(jié)果理想，教學(xué)效果明顯。