高職《電子線路CAD》課程教學(xué)模式探究

摘要：教師教學(xué)方法的改革是十分重要的環(huán)節(jié)之一，教學(xué)方法的好壞直接影響課堂教學(xué)效果，影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量，沒有良好的現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段 只靠傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，是培養(yǎng)不出二十一世紀(jì)所需要的高素質(zhì)專門人才的。為了達(dá)到這個人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)多年的從事高職《電子線路CAD》課程教學(xué)工作體會，對該課的教學(xué)方法進(jìn)行了初步的研究和探討并在教學(xué)實踐中做了一些嘗試，供從事相同課目的教師參考與探討。

關(guān)鍵詞：高職? 課程教學(xué)? 探究

電子線路CAD（Computer Aided Design）是指以計算機(jī)為工作平臺，融合應(yīng)用電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、智能化技術(shù)進(jìn)行原理圖的編輯、電路功能仿真、工作環(huán)境模擬、印制電路板的設(shè)計與檢測等。是電子及自動化專

業(yè)的主要課程。學(xué)好它不但要求學(xué)生熟悉各種電子器件，掌握電路圖的識讀、繪制以及電路工作原理，還要學(xué)會掌握和合理運(yùn)用分析方法能理論聯(lián)系實際，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些高職專業(yè)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、理論多、實踐少，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時感覺枯燥難學(xué)，不易掌握，最終教師教學(xué)效果不理想。如何提高這門學(xué)科的教學(xué)效果，成為一個突出的問題，針對上述情況，我在教學(xué)中從教學(xué)模式與教學(xué)方法入手進(jìn)行了一些探索。

一.注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性

首先教師要先研究所帶班級專業(yè)特點了解該專業(yè)對所教課程的需求（可多接觸歷屆畢業(yè)生與一些用人單位）后再來反復(fù)研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課的重點、難點使自已所上的每節(jié)課都有明確的目標(biāo)。如我校的計算機(jī)信息技術(shù)班一些學(xué)生畢業(yè)后主要分配于一些電子廠的流水線及一些電子信息公司。根據(jù)了解他們平時工作中主要涉及一般電路及單面PCB板電路較多。而我所采用的教材《電子CAD技術(shù)》教材容量大，內(nèi)容豐富，若每一個環(huán)節(jié)都不放過，完全按照教材內(nèi)容去教的話，學(xué)生必然感覺學(xué)習(xí)困難。教學(xué)時我緊緊圍繞第三章電子線路原理圖的設(shè)計及第六章印制電路板（單層、雙層）的設(shè)計作為教學(xué)重點匯編、整理出適合專業(yè)特點的講義，這樣學(xué)生在學(xué)的過程對重、難點知識較明確，而且無需大量課程。

二、注意教學(xué)方式直觀性

教學(xué)的直觀性主要是讓學(xué)生對客觀事物得到明確、真實、正確的表象，從而在教學(xué)的每個階段，保證具體與抽象之間的聯(lián)系。直觀教學(xué)的手段是多方面的。從現(xiàn)場參觀機(jī)器到模型演示，從直觀圖到電視、電影、幻燈等都是建立感性認(rèn)識的有效方法。對于高職學(xué)生而言課時少、基礎(chǔ)差、興趣低都是一些制約。如在講解PCB板的設(shè)計時，電子元件的封裝與元件布局及布線規(guī)則運(yùn)用上學(xué)生難理解，但在實際設(shè)計時學(xué)生必須掌握。我在實際教學(xué)時除了采用生動多媒體課件外還帶學(xué)生到熊貓電視機(jī)廠參觀整個產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，理解元件布局及正確布線的方法，同時要求每位學(xué)生利用業(yè)余時間收集一些小的家用電器的PCB電路板相互交換、對照理解。

這種直觀、形象的教學(xué)方式，吸引了學(xué)生的注意力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也明顯提高。

三、注意教學(xué)手段的實踐性

實踐教學(xué)是教學(xué)中十分重要的一環(huán)，如果沒有實踐教學(xué)的輔助，光說不練，專業(yè)課的上課效果是不理想的。目前對于一些中高職學(xué)校在學(xué)生實踐上也出現(xiàn)不少問題，需要更進(jìn)一步地加強(qiáng)改革力度，使其更有利于專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。每門專業(yè)課程都應(yīng)該多開設(shè)一些可概括該門課程主要內(nèi)容的綜合性實驗以便于學(xué)生了解此課程在實際中的用途 ，對該課程有一個完整的感性認(rèn)識和基本概念。在布置這種實驗時，教師可只給出實驗內(nèi)容及要求，讓學(xué)生自己設(shè)計具體的操作步驟。給學(xué)生更大的空間和自由度充分發(fā)揮學(xué)生自己的潛能 ，對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)十分有利。實驗時，老師應(yīng)該加強(qiáng)對實驗的指導(dǎo) 。注意引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的理論去分析實驗結(jié)果，解決實驗中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握理論知識在實際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力。而不能因?qū)W生差、難管理而少實踐或不開實踐課。如我在講解手工設(shè)計PCB時讓學(xué)生設(shè)計制作叮咚門鈴、小型防盜報警器等電子小制作。讓學(xué)生從原理路的繪制，元件的測量到元件布局，板的布線、PCB板的設(shè)計及最后元件的焊接整個過程中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在整個過程中學(xué)生參與較認(rèn)真，遇到的問題時學(xué)生都能積極主動地去討論分析、并在實驗中尋求到答案，也學(xué)會了創(chuàng)新。

四、注意改革考核的方法

1、內(nèi)容公開性，改變以往教師擬題的方式，學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生自己擬題。每學(xué)完一章節(jié)后要求每個學(xué)生自己擬出一份試卷，題型不限，盡量少用選擇、判斷題出的題目要有新意，并盡量符合實際。教師然后對學(xué)生作答好的試卷審閱，并稍作更改與補(bǔ)充，再編號匯成試題庫，供學(xué)生考試時用。

2、方式隨機(jī)性，需要考試時規(guī)定一定的時間，可兩天或三天（要

求每位學(xué)生參加）考試由學(xué)生自愿提出申請，然后利用課余或自習(xí)時間選取一定量的試題（大約30分鐘）進(jìn)行當(dāng)場考試，最好當(dāng)場批閱，并當(dāng)場分析討論?？荚囈蠊_性，學(xué)生自己考自己可以體現(xiàn)學(xué)生的思維。事實上學(xué)生的熱情很高，出的題目，解題的思路也有新意，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識很有幫助。

在教學(xué)中，要適時適當(dāng)?shù)夭捎蒙鲜龅慕虒W(xué)方法并不是一件容易的事情它對我們每一位教師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。我們教師應(yīng)該不斷地豐富自己提高自己，對教學(xué)方法不斷地進(jìn)行探索，使自己能很好適應(yīng)對學(xué)生的教學(xué)要求。

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作者簡介：陳所林 出生于1972 年12月? 男 漢族江蘇南京人，高級講師 電子維修高級技師 主要從事機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)及實習(xí)指導(dǎo)工作。