新課改下構(gòu)建初中英語課堂教學(xué)的高效性分析

摘要：隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，英語作為世界上使用范圍最廣的語言，英語學(xué)科也越來越備受重視。初中英語學(xué)科在中學(xué)教育和成績中占有重要地位。課堂是學(xué)生學(xué)習知識的主要場所，課堂授課是教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何構(gòu)建高效的初中英語課堂，提升學(xué)生學(xué)習英語的能力，需要初中英語教師在實踐中不斷更新教育理念，改進教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的綜合提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;新課改

隨著新課改理念的不斷深入，廣大教師們都在想方設(shè)法地提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建高效課堂。初中英語教師在教學(xué)中，要深入貫徹新課程改革的要求，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，運用多種教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習英語的熱情，從整體上提升學(xué)生學(xué)習成效。同時，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題、解決問題，為構(gòu)建高效的英語課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、注重學(xué)生學(xué)習主體地位，尊重學(xué)生間的差異

在當前的初中英語教學(xué)中，還有很多以教師講為主、學(xué)生聽為輔的現(xiàn)象，教師并沒有將學(xué)生作為課堂的中心，也沒有重視學(xué)生之間的差異，只注重自己教學(xué)任務(wù)的完成。如此，學(xué)生在枯燥的英語課堂上被動地接受知識，不僅是降低了學(xué)生們學(xué)習效率，更從整體上降低了英語課堂教學(xué)質(zhì)量，讓英語課堂變得低效。因此教師要及時認識到自身的教學(xué)問題，在教學(xué)中深入貫徹新課改教育理念，因材施教，更好的改進教學(xué)方式。

例如，在學(xué)習比較簡單的課文的時候，教師可以先讓學(xué)生們自主閱讀，引導(dǎo)他們通過閱讀自主學(xué)習重點詞匯和語句的運用，然后教師可以根據(jù)課堂提問的方式檢驗學(xué)生學(xué)習的整體成效。在課堂舉例中，要根據(jù)班級學(xué)生的不同水平，給出難易不同的例子，既要指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生看得懂，學(xué)得會，又要顧及學(xué)習能力較強的學(xué)生，讓他們得到進一步提高。又如，在練習比較級的構(gòu)詞方法時，教師可以先舉個簡單的例子，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進行照例模仿，鞏固他們的基礎(chǔ)知識，也能提高他們學(xué)習英語的興趣，再讓能力較強的學(xué)生進行語句延伸，提高他們靈活運用的能力。學(xué)生是學(xué)習的主人，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習，也要尊重學(xué)生間的差異性，帶動整體學(xué)生提高學(xué)習英語的效率，為構(gòu)建高效英語課堂做好鋪墊。

二、用現(xiàn)代信息化技術(shù)，引起學(xué)生興趣

在初中英語學(xué)習中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習英語的內(nèi)在動力，是點燃智慧的火花，只有當學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，才會將更多精力放在英語上面。教材內(nèi)容是枯燥的，教師要合理利用多媒體技術(shù)，將課本內(nèi)容或是與課文相關(guān)的內(nèi)容，以生動的視頻或是音頻呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，減少學(xué)生上英語課的抵觸心理。

例如，在學(xué)習《animals in danger》的時候，在課前教師可以先播放一小段跟瀕危動物有關(guān)的視頻，引起學(xué)生觀看興趣，觀看后，教師可以跟學(xué)生進行溝通互動，便于拉近師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。在教學(xué)中，將本課重難點以PPT的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀明了。在學(xué)生練習中，教師可以利用音頻給學(xué)生做朗讀示范，利用圖片豐富本課知識，用難易不同的習題鞏固學(xué)生所學(xué)，還可以用不同的獎勵鼓勵學(xué)生，讓他們感受到英語課堂的精彩豐富，讓他們主動參與到英語課堂中來。英語高效課堂的構(gòu)建需要教師緊密結(jié)合新課程改革要求，不斷提高自身的教學(xué)水平，當然也需要學(xué)生們積極主動的配合。因此，教師要合理地運用信息化的特點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，從提高學(xué)生學(xué)習英語的積極性，帶動提升高效英語課堂的質(zhì)量。

三、創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生靈活運用

在課堂上設(shè)置一些情境讓學(xué)生學(xué)習和運用知識，是鞏固和提高學(xué)生英語水平能力的重要手段。在情境中去觀察學(xué)生的英語運用能力，能使教師了解他們英語知識的掌握情況，便于教師采取相關(guān)教學(xué)策略進行指導(dǎo)。

例如，在學(xué)習《Plane，ships and trains》的時候，教師可以根據(jù)本節(jié)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的情境活動，如你去某個地方要坐過什么交通工具，這三種交通工具各有什么特點等，讓學(xué)生根據(jù)已有的和新學(xué)的知識進行英語情境演繹，鍛煉學(xué)生運用英語知識的能力。教師要注意學(xué)生之間的差異性，將英語水平相當?shù)膶W(xué)生分為一組，指導(dǎo)學(xué)生靈活運用，并在活動結(jié)束后給與鼓勵、評價和指導(dǎo)。在英語教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)有助于提高課堂教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習注意力，利于提高英語課堂的效率。

四、增加師生交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

良好的交流溝通能增進師生之間的情感。新課標倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系是平等友好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系對構(gòu)建高效英語課堂有積極作用。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的交流溝通和課堂互動，既便于了解學(xué)生的學(xué)習情況，也能促進良好的師生關(guān)系建設(shè)。

例如，在學(xué)習《How to learn English》的時候，教師要意識到，每位學(xué)生學(xué)習英語的困難度和困難點都不一樣。據(jù)此，教師可以利用本課主題和學(xué)生交流學(xué)習英語的各種方法和心得體會，教師要關(guān)心不同英語能力水平的學(xué)生，了解他們學(xué)習英語的困難點在哪里，課后也要及時與學(xué)生交流學(xué)習英語的情況。在教學(xué)活動中，教師要尊重、關(guān)愛學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。在溝通中，教師要注意自身的言辭和態(tài)度，要多給學(xué)生鼓勵，形成和諧融洽的師生關(guān)系，保證課堂教學(xué)的高效性。

五、總結(jié)

新課改下，初中英語教師必須要將學(xué)生當做學(xué)習的主體，根據(jù)學(xué)生之間的差異進行因材施教，與學(xué)生多交流、勤溝通，建立良好的師生關(guān)系。教師也要結(jié)合實際情況，合理利用各種教學(xué)媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，提升自身英語文化素養(yǎng)，從而提高英語課堂教學(xué)的有效性和高效性。

參考文獻：

[1]陳欣.新課改下初中英語課堂高效性研究[J].2018，（11）.

[2]馮紅嬋.新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略[J].2018，（31）.

四川博睿特外國語學(xué)校?黃曾