新時(shí)代高校醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式探析

周儒 王妤煜

摘要：醫(yī)學(xué)人才是助力社會(huì)經(jīng)濟(jì)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展、順應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的必然要求，同時(shí)也是提升醫(yī)務(wù)人員道德水平的客觀要求，因此，重視學(xué)生的全面發(fā)展是醫(yī)學(xué)生教育的重要內(nèi)容之一。本文通過數(shù)據(jù)采集分析，較為詳盡地了解目前醫(yī)學(xué)院對學(xué)生培養(yǎng)模式方面存在的問題，并探索相應(yīng)的解決途徑。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校;學(xué)生培養(yǎng)模式;對策分析

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的要求不斷提升，對醫(yī)療服務(wù)也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，對醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)也提出了更高的要求，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校對學(xué)生的培養(yǎng)也顯得尤為重要。醫(yī)學(xué)院校片面追逐醫(yī)學(xué)生專業(yè)知識和技能的提高，忽視對其專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)象明顯，學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后，思想政治素質(zhì)不高、發(fā)展認(rèn)識能力弱、醫(yī)德修養(yǎng)低、醫(yī)患關(guān)系處理困難等問題出現(xiàn)。因此，應(yīng)重視醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

本文以某醫(yī)學(xué)院為例，通過問卷調(diào)查的形式了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)生素質(zhì)的教育現(xiàn)狀，并通過分析，較為詳盡地了解目前醫(yī)學(xué)院對學(xué)生培養(yǎng)模式方面存在的問題，探索相應(yīng)的解決途徑。

一、對象與方法

（一）研究對象

通過手機(jī)發(fā)放問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，以某醫(yī)學(xué)院普通在校生本科生為調(diào)查對象，調(diào)查對象涵蓋大一至大三的學(xué)生，共發(fā)放3595份問卷，收回3328份問卷，問卷有效率達(dá)92.57%。

（二）研究方法

采用自行設(shè)計(jì)問卷的方式進(jìn)行調(diào)查，借助問卷星平臺完成調(diào)查。調(diào)查問卷的內(nèi)容主要包括性別、年級、專業(yè)等一些基本情況。涉及醫(yī)學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)、對醫(yī)學(xué)人文課程、對職業(yè)生涯規(guī)劃和對文化社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等素質(zhì)教育的認(rèn)知情況四個(gè)方面展開調(diào)查。

（二）對醫(yī)學(xué)人文課程的認(rèn)識情況

二、對策分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，完善師資隊(duì)伍

新時(shí)代，需要不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)模式的內(nèi)容和形式，進(jìn)一步滿足社會(huì)發(fā)展對人才的需求。高校教師教學(xué)以單一授課為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)質(zhì)量也無法保證。教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就必須要多利用手機(jī)、電腦等技術(shù)手段，將課堂教授和小組討論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的積極性，同時(shí)采用情景模擬，角色扮演等新方式，將案列靈活應(yīng)用于教學(xué)中，探索同學(xué)們喜聞樂見的教學(xué)方式，從實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生尊重患者、理解病人的能力。

（二）強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)

醫(yī)德，是醫(yī)務(wù)人員的基本職業(yè)道德，是社會(huì)道德在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的具體表達(dá)，是醫(yī)務(wù)人員道德品質(zhì)的呈現(xiàn)，以及調(diào)節(jié)醫(yī)生與患者之間的關(guān)系、醫(yī)務(wù)人員與社會(huì)之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則。高校要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，不斷幫助同學(xué)樹立正確的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。醫(yī)學(xué)院?？梢栽谌瞬排囵B(yǎng)方案中增加人文課程的課時(shí)量，加大課程考核比重，引導(dǎo)同學(xué)們樹立敬畏生命，“關(guān)愛病人”的人文理念。

（三）增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

隨著生活水平不斷地提高，人們大部分信任大醫(yī)院，不信任鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，促使醫(yī)療機(jī)構(gòu)在招聘過程中更加看重學(xué)歷，因此，大部分學(xué)生也存在著錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，不愿意到基層醫(yī)院就業(yè)，更不會(huì)對自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，在校期間沒有樹立正確的就業(yè)觀，導(dǎo)致專業(yè)知識和職業(yè)技術(shù)能力結(jié)構(gòu)不合理、實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)、創(chuàng)新意識薄弱等問題在醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生中普遍存在。高校針對這些現(xiàn)象，可以采取多種形式，聯(lián)合醫(yī)療衛(wèi)生單位、社區(qū)、街道開展醫(yī)學(xué)相關(guān)的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生到醫(yī)療衛(wèi)生單位進(jìn)行實(shí)習(xí)見習(xí)，直接接觸社會(huì)實(shí)踐使其更加深刻認(rèn)識國情、民情，促進(jìn)學(xué)生將理論知識和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新意識逐步增強(qiáng)。（四）增加文化社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，營造校園氛圍

由于醫(yī)學(xué)院學(xué)生的課程評價(jià)體系多以考試為主，導(dǎo)致校園文化多集中于專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)和提高上。加之學(xué)生沒有時(shí)間參與校園生活中，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院往往缺乏活力。作為醫(yī)學(xué)院校要將醫(yī)學(xué)生的職責(zé)和使命作為樹立醫(yī)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育的切入點(diǎn)，積極整合各類社會(huì)資源，因材施教，針對性地開展活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)方式和方法。

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貴州醫(yī)科大學(xué) 周儒?王妤煜（通訊作者）