良好的習慣為學生美好人生奠基

摘要：為了能夠扎實有效地實施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生高尚品質和文明舉止，學校結合實際，把管理標準抓細、抓小、抓實。尤其在學生習慣養(yǎng)成教育方面真抓實干。下面，我將通過案例的方式，從案例描述、案例分析、案例反思等方面出發(fā)，淺談良好的習慣為學生美好人生奠基。

關鍵詞：良好習慣;學生;美好人生

淮安市關天培小學創(chuàng)辦于2018年3月，兩年多來，學校一直秉持“為學生一生奠基，對民族未來負責”的教育追求，以“胸懷天下，崇文培德”的教育情懷，努力實現(xiàn)“養(yǎng)文雅之氣，成達理之人”的育人目標。我承擔著學校的德育管理工作，一直采用“德育為首、校有特色”的管理方略，踐行“學生習慣養(yǎng)成教育”理念，堅守“立德樹人”初心。

【案例描述】

學校現(xiàn)有51個班級，學生共有2715人，其中70%是留守兒童。通過調查發(fā)現(xiàn)：一部分孩子是由爺爺奶奶照顧，隔代親現(xiàn)象非常嚴重，他（她）們缺乏科學的家庭教育知識，很少與孩子交流溝通，往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神上、道德上、生活習慣上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。另一部分是把孩子托付給親戚朋友，監(jiān)護人通常只把孩子的安全放在第一位，學業(yè)成績和物質上的滿足次之，而很少關注孩子行為習慣的養(yǎng)成教育。所以大多數(shù)留守學生在文明禮儀、遵守秩序、講究衛(wèi)生、認真學習等習慣方面存在著很多問題。

【案例分析】

為了能夠扎實有效地實施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生高尚品質和文明舉止，學校結合實際，把管理標準抓細、抓小、抓實。尤其在學生習慣養(yǎng)成教育方面真抓實干，我們是這樣做的：

1.習慣確立于養(yǎng)成教育目標中

在學校2020-2022三年發(fā)展規(guī)劃中，堅守“為學生一生奠基，對民族未來負責”辦學追求，遵照“習慣奠基，讀書啟智”的辦學愿景，把文明習慣養(yǎng)成作為突破口，把班級文化建設作為重難點，在好習慣養(yǎng)成教育方面，積極探索，積累經(jīng)驗。建構了注重養(yǎng)成教育、形成管理特色、建立評價機制等具體舉措。在學校2020年工作計劃中提出“分層細化習慣養(yǎng)成教育，讓德育教育成為促進學生生命成長的基石，進而培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質”的目標任務。

2.習慣植根于學校常規(guī)管理中

一是制訂關天培小學“學生習慣養(yǎng)成標準”?！靶@文明公約”“文明禮儀常規(guī)”“好習慣三字經(jīng)”，班班張貼，人人熟記;二是持之以恒，分階段實施。根據(jù)學生的成長規(guī)律，提出近期 “習慣入眼”，中期“習慣入心”，遠期以“習慣入行”三個遞進目標任務;三是開展衛(wèi)生、紀律流動紅旗和文明班級評比;四是做實習慣養(yǎng)成工作明察、暗訪機制，校長每日查一個班管理資料，蹲點觀察一個班習慣養(yǎng)成情況。

3.習慣貫穿于學生一日活動中

把學生習慣培養(yǎng)分為兩個時段、14個時間節(jié)點、19項檢查內容，貫穿學生所有學習活動。以下幾項為重點內容：第一，晨誦的習慣。要求入校必進班，進班必入座，入座必讀書。第二，整理的習慣。無論是外出上課，還是放學，學生都會迅速整理教室，做到物品歸位。第三，排隊的習慣。外出上課、參加活動，一定排隊，排隊做到快、靜、齊。

【案例反思】

下一階段，我們將依據(jù)《淮安區(qū)中小學習慣養(yǎng)成教育實施方案》，不忘“立德樹人”初心，樹立“學生習慣養(yǎng)成教育”永遠在路上的恒心，把要求抓成習慣，把習慣抓成品行，通過良好習慣的“軟實力”提升學校管理的“硬實力”。具體有以下幾點設想：

1.檢驗習慣養(yǎng)成教育成效

一是根據(jù)學?！吧窘逃闭n程體系中習慣養(yǎng)成教育要求進行考核。二是根據(jù)學校“10個100課程項目”中習慣養(yǎng)成教育要求考核。我們10大類100個課程項目中的1000個單項要素構建了衡量學生“全面發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展、均衡發(fā)展”的指標體系，也就是說，關天培小學學生六年要完成1000個任務指標，涵蓋德智體美勞五個方面。其中，就有養(yǎng)成100個好習慣。即公德好習慣、做人好習慣、禮貌好習慣、學習好習慣、閱讀好習慣、安全好習慣、運動好習慣、勞動好習慣等。通過學生自評、同學互評、家長與老師評價，檢驗習慣養(yǎng)成效果。

2.通過評比激發(fā)學生的興趣

學生自我評定、集體評議、小組定星，通過“十星級文明學生” 評比，進一步落實“以人為本，為學生終身發(fā)展奠基”的教育理念，充分相信學生能力，尊重學生人格，保護學生自尊，挖掘學生潛能，發(fā)展學生個性。班級管理有章可循。一定能實現(xiàn)班級有正氣，活動有生機，工作有活力的“自我管理”的管理的目標。

3.習慣養(yǎng)成延伸至家庭日常生活中

一方面要求學生在家自己的事情自己做，別人的事情幫著做，養(yǎng)成早睡早起、講究個人衛(wèi)生等生活好習慣;另一方面，每年暑假學生需要完成《100個實踐活動》，引導學生關愛家人、關心社區(qū)、關注社會，培養(yǎng)生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣。

參考文獻：

【1】陳萍.培養(yǎng)良好習慣 奠基美好人生[J].教書育人，2017，000（002）：1-1.

【2】吳洪峰.養(yǎng)成良好習慣 奠基美好人生[J].黑河教育，2014，000（001）：6-6.

江蘇省淮安市關天培小學?朱一珠