提高應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)效果的策略探究

李宗糖 石憲慶

摘要：隨著計算機在各個領(lǐng)域中應(yīng)用，電子類專業(yè)教學(xué)成為教育重點，能夠為社提供更多高素質(zhì)人才?；诖?，本文圍繞電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)展開研究，探討圖提升教學(xué)效果方式，從課程體系、實訓(xùn)課程開展和課程改革等方式進行思考，指導(dǎo)提升電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課對專業(yè)人才培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課;課程體系;提高策略

前言：現(xiàn)階段，教育機構(gòu)在進行電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，愈加重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，不僅關(guān)系到學(xué)生能力水平和今后發(fā)展，而且關(guān)系到教育機構(gòu)教學(xué)質(zhì)量。而電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課，作為提升學(xué)生電子方面專業(yè)能力主要場所，為發(fā)揮其人才培養(yǎng)作用，應(yīng)結(jié)合市場實際人才需求，對課程進行改進，從而提升教學(xué)效果。

1.優(yōu)化電子技術(shù)專業(yè)教育

目前，一些采用應(yīng)試招生方式院校在進行電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中，依舊才采用傳統(tǒng)方式進行教育，甚至教育中涉及內(nèi)容已經(jīng)落后于市場實際。因此，要想提升對電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)效果，應(yīng)對以往教育進行有害改進，為學(xué)生建立相應(yīng)課程體系，提供適合教育內(nèi)容，確保符合市場需求相適應(yīng)。

1.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)效果關(guān)鍵性因素，關(guān)系到學(xué)生是否可主動參與到其中，這就需要在進行電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，采用適合方式提升學(xué)生參與課程知識學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生喜好和流行話題，營造輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍。其次，教學(xué)中教師應(yīng)對講述知識的方式進行靈活變化，盡可能提升課堂知識講述趣味性和豐富性，并將知識內(nèi)容與當(dāng)下流行話題相結(jié)合，減少其枯燥性。

1.2構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系

首先，應(yīng)明確課程體系構(gòu)建的原則，以此為指導(dǎo)結(jié)合實際教學(xué)需求展開體系建設(shè)。而課程體系建設(shè)中主要原則包含：就業(yè)導(dǎo)向原則，以能力培養(yǎng)為核心原則，突出職業(yè)性、實踐性和開放性原則，以及彰顯理論教學(xué)與實踐教學(xué)相協(xié)調(diào)原則。其次，應(yīng)明確構(gòu)建課程體系思路，將市場人才需求調(diào)研結(jié)果作為基礎(chǔ)，對人才需求進行定位，分析需求崗位以及人才需求量，然后確定人才培養(yǎng)目標。

2.完善電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課

電子技術(shù)專業(yè)開展實訓(xùn)課程，主要目的是提升學(xué)生在電子方面實踐能力，使其可以將掌握基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用能力。但為提升電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課對學(xué)生培養(yǎng)效果以及課程開展質(zhì)量，應(yīng)使用相應(yīng)措施對以往開展的電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課進行完善，確保其與當(dāng)期市場人才培養(yǎng)要求相符同時，增強其在人才實踐能力培養(yǎng)中作用。

2.1對電子實訓(xùn)課講授示范方式進行優(yōu)化

開展電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課中，教師作為課程走向主要控制者，不僅需要在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中利用有限時間將相關(guān)知識向?qū)W生進行詳細說明，而且還需要結(jié)合授課內(nèi)容對關(guān)鍵知識進行演示。在實際教學(xué)中教師為盡可能將全部知識告知學(xué)生，會存在全程親身演示現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生難以有效掌握相應(yīng)實踐操作，甚至對多數(shù)講述的知識未能掌握。為此，教師應(yīng)該改變以往授課和演示示范方式，通過提升學(xué)生參與度方式，提高其對實踐技能掌握效果。為此，在展開實踐課程前，教師應(yīng)做好各項準備工作，涉及到電子實訓(xùn)科學(xué)原理、有效實訓(xùn)方式、具體操作步驟，以及實際操作相關(guān)注意事項。教師先對知識進行基礎(chǔ)講解，在學(xué)生基本掌握后，教師對關(guān)鍵部分進行簡單示范，并由學(xué)生進行操作，實訓(xùn)操作過程中將某個學(xué)生操作作為講解范例，通過相應(yīng)引導(dǎo)，完成整個實踐過程，結(jié)束后操作過程后對相應(yīng)環(huán)節(jié)有關(guān)注意事項進行補充說明，并降低具體操作方式作為課后學(xué)生作業(yè)。

2.2革新電子實訓(xùn)教學(xué)模式

為保證教學(xué)模式滿足實際教學(xué)需求，應(yīng)適當(dāng)進行革新，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升其對電子專業(yè)實訓(xùn)課程興趣，主動參與專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)，進而不斷提升學(xué)生專業(yè)技能。首先，在教學(xué)模式革新中，應(yīng)重視學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中低位，改變以往以教師引導(dǎo)全程的授課模式，發(fā)展學(xué)生個性，促使其積極主動參與到專業(yè)技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。而教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮輔導(dǎo)和指導(dǎo)作用，加強對學(xué)生實際動手能力和思維方式培養(yǎng)，促使學(xué)生可在基礎(chǔ)知識指導(dǎo)下，通過思考產(chǎn)生個人意見和想法，進而為今后學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。其次，改進傳統(tǒng)授課方式，在學(xué)生掌握基本知識后，教師設(shè)計相應(yīng)實訓(xùn)項目，由學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)小組，圍繞相應(yīng)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，并通過合作方式，結(jié)合基礎(chǔ)知識內(nèi)容，共同完成實訓(xùn)操作流程，有教師對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，糾正和完善其中不足。再次，教師應(yīng)適當(dāng)利用小組實踐競賽等方式，激發(fā)學(xué)生參與實踐訓(xùn)練積極性。最后，教師應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)需求，適當(dāng)引進具有現(xiàn)代化教學(xué)元素實訓(xùn)教學(xué)手段，如計算機數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)和模擬仿真技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對先進技術(shù)探索欲和對專業(yè)發(fā)展愿景，促使其主動了解和學(xué)習(xí)各種技術(shù)，不斷提升其綜合能力[2]。

結(jié)論：電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中，實訓(xùn)課堂作為人才培養(yǎng)關(guān)鍵場所，應(yīng)提升對其關(guān)注程度，同時為提高課堂教學(xué)效果，應(yīng)采用相應(yīng)對實訓(xùn)課進行優(yōu)化改進。在此過程中，應(yīng)先對實訓(xùn)課程進行改建，提升其功能性和趣味性，然后對實訓(xùn)課程進行優(yōu)化，必要時對相應(yīng)教學(xué)模式進行改進，從而提升教學(xué)效果。

參考文獻

[1]吳勁松，吳新杰，安桂全.胡格模式在高職專業(yè)課程體系構(gòu)建中的實踐——以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例[J].高教學(xué)刊，2020（02）：172-174.

[2]謝永超.基于現(xiàn)代學(xué)徒制理念的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中高職銜接課程體系的構(gòu)建[J].電子世界，2017（05）：25-26.

李宗糖?石憲慶 廣西右江民族商業(yè)學(xué)校