幼兒自主游戲活動(dòng)中的教師角色定位分析

趙丹 李培彩

摘 要：現(xiàn)如今，隨著教育教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，我們國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視程度越來(lái)越高。如此一來(lái)幼兒教育就需要做出充分的改變，這個(gè)時(shí)候就可以選擇采用自主游戲的教學(xué)方法，這樣能夠很好的培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好，并且在快樂(lè)的游戲當(dāng)中收獲一些好的習(xí)慣和知識(shí)。幼兒時(shí)期的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中智力發(fā)展還不成熟，采用自主游戲教學(xué)能夠在很大程度上幫助其智力得到發(fā)展。但事實(shí)上，老師們?cè)谑褂眠@種教學(xué)方法的時(shí)候并沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，從而造成教學(xué)效果不理想的現(xiàn)象出現(xiàn)。本篇文章主要是針對(duì)一些實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，明確教師的職責(zé)所在，從而促進(jìn)幼兒自主游戲教學(xué)活動(dòng)的實(shí)行。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);自主游戲;教師角色

在課堂當(dāng)中進(jìn)行游戲教學(xué)是最常見(jiàn)的，并且如今對(duì)幼兒時(shí)期的孩子們開(kāi)展自主游戲教學(xué)是很多的，能夠很好的提高孩子們的自我意識(shí)，從而幫助孩子們的身心和智力都有很好的發(fā)展。其實(shí)從現(xiàn)階段的教學(xué)狀況中不難看出，大多數(shù)的老師花費(fèi)了很多時(shí)間在與孩子們做游戲上面，但是并沒(méi)有真正的理解到自身的職責(zé)所在，從而使得自主游戲教學(xué)效果并不理想。

1 在幼兒自主游戲中，教師要做好策劃者

實(shí)際上，在開(kāi)展自主游戲教學(xué)的時(shí)候，大多數(shù)老師都將其簡(jiǎn)單的理解為孩子們自己玩游戲，自己在一旁看著就可以，并且有些老師會(huì)在這個(gè)過(guò)程中忙自己的事情，這就和真正的自主游戲教學(xué)目標(biāo)相背離。實(shí)際上幼兒時(shí)期的孩子們年紀(jì)還小，自己玩游戲的能力并不好，是需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)劃的。老師在做規(guī)劃的時(shí)候一定要注意這不是簡(jiǎn)單的制定一個(gè)游戲流程，更是要在這個(gè)規(guī)劃當(dāng)中涉及到眾多的細(xì)節(jié)才可以，只有這樣才能夠真正貼合自主游戲教學(xué)的目標(biāo)。就好比，在開(kāi)展區(qū)域教學(xué)的時(shí)候，一定要先將每個(gè)班級(jí)群扮演的區(qū)域進(jìn)行劃分，這個(gè)劃分可以依據(jù)孩子們的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，只有這樣才能夠讓每個(gè)孩子都參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。另外，老師們可以依據(jù)一些不同的學(xué)科設(shè)計(jì)一些自主游戲，這樣一來(lái)不僅讓孩子們的興趣有所提高，還能夠更進(jìn)一步的提高孩子們對(duì)學(xué)科知識(shí)的感知能力。在日常的工作當(dāng)中，可以選擇讓孩子們進(jìn)行角色扮演，適當(dāng)?shù)难?qǐng)父母來(lái)參與到游戲當(dāng)中，這樣就能夠讓孩子充分體會(huì)到父母平時(shí)上班的不易，從而更好的教育孩子們體貼父母，理解父母平時(shí)的不容易。

2 在幼兒自主游戲中，教師要做好引導(dǎo)者

實(shí)際上在真正的教學(xué)過(guò)程中，孩子們才是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，教師只有充分的做好自己作為引導(dǎo)者的作用，才能夠收獲更好的教學(xué)效果。對(duì)于幼兒階段的孩子們來(lái)說(shuō)，老師一定要大膽的放開(kāi)手，不要限制孩子們的自主活動(dòng)能力，只有這樣在開(kāi)展自主游戲教育的時(shí)候會(huì)收獲更好的效果。比如，在構(gòu)建區(qū)當(dāng)中，一些孩子在建立大廈的時(shí)候，有得孩子在行動(dòng)的時(shí)候比較緩慢，這個(gè)時(shí)候老師一定不要批評(píng)他們，因?yàn)闀?huì)讓他們參與的積極性降低。老師應(yīng)該選擇引導(dǎo)和幫助孩子們，并且詢(xún)問(wèn)孩子是否需要幫助，當(dāng)他們搭建出來(lái)一些東西以后，老師要及時(shí)的鼓勵(lì)他們，只有這樣才能夠推動(dòng)孩子們有進(jìn)一步的探知意識(shí)，今后有類(lèi)似活動(dòng)的時(shí)候他們會(huì)更加積極的投入到當(dāng)中，從而使孩子們的性格得到鍛煉，能力得到提升。

3 在幼兒自主游戲中，教師要做好評(píng)價(jià)者

如果教師策劃和引導(dǎo)幼兒們自發(fā)性的游戲，會(huì)有什么效果呢？在一些幼兒園里，一到時(shí)間就開(kāi)始玩游戲，時(shí)間一到就結(jié)束，真的是時(shí)間對(duì)那么多嗎？?jī)和娴目梢酝ㄟ^(guò)自主的游戲獲得一些東西嗎？自發(fā)性游戲策劃環(huán)節(jié)耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間和精力，不能輕視游戲結(jié)束的評(píng)估環(huán)節(jié)，教師要提供對(duì)其提出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，才能為下一步游戲順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)際上，在一些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)突發(fā)狀況，像角色扮演類(lèi)的自發(fā)性游戲中，一些扮演員工孩子可以積極響應(yīng)上司提議的加班任務(wù)，并且完成的效果也很好，但是有的就不行，比賽一結(jié)束，老師就要根據(jù)孩子的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師可以讓處于兩種情況的孩子們進(jìn)行一次交流，讓他們回家問(wèn)問(wèn)孩子父母應(yīng)該如何面對(duì)這種情況而處理，并通過(guò)這種方式將教室和課外結(jié)合起來(lái)。但是，在評(píng)價(jià)的時(shí)候，老師可以首先肯定孩子們的表現(xiàn)，這樣一來(lái)能夠保證他們參與活動(dòng)的積極性，從而使他們的自信心得到提高，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)有很大的幫助。在結(jié)束這項(xiàng)游戲以后，老師可以做好相應(yīng)的記錄，包括整個(gè)過(guò)程中孩子們的表現(xiàn)，從而更好的記錄孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中可以選擇采用自主游戲教學(xué)，這樣能夠更好的幫助孩子們提高自身的關(guān)鍵能力，并讓他們的自我表達(dá)能力得到提高。幼兒時(shí)期的孩子們是整個(gè)自主游戲教學(xué)的主體，老師要做好引導(dǎo)者，只有這樣才能夠更好的幫助孩子們得到成長(zhǎng)。教師是幼兒自主游戲的主體策劃人和計(jì)劃者，老師必須要定位好自身的職責(zé)，這樣才能夠培養(yǎng)好孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使自主游戲教學(xué)的意義得到發(fā)揮。

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