淺談初中班主任德育教學(xué)措施的創(chuàng)新優(yōu)化

摘要：隨著當(dāng)人們對教育事業(yè)的重視程度越來越高，提高德育教育教學(xué)實效性，使得新時達(dá)學(xué)生可以在課程改革中真正做到高效學(xué)習(xí)，并獲得綜合能力素養(yǎng)的提升，就成為了班主任德育教學(xué)需要關(guān)注和研究的重點課題?？v觀當(dāng)前初中班主任德育工作開展仍然面臨著許多的問題，文章則將從問題的分析和解決兩方面，對德育教學(xué)措施的優(yōu)化開展深入探究。

關(guān)鍵詞：初中;德育;班主任;策略

在素質(zhì)教育的要求下，對于學(xué)生的德育教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育的重要內(nèi)容，并在全社會引起了廣泛的重視。班主任作為班級的管理者，以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，有責(zé)任通過高質(zhì)量的德育指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的內(nèi)容，并逐漸形成正確的人生觀和價值觀。但是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的深入影響下，當(dāng)前的初中德育教學(xué)工作開展仍舊存在著不少的問題，影響著德育效果的落實。因此，為了改善教育教學(xué)效果，深化課程教學(xué)改革，分析德育工作中的問題，并分析解決的辦法，已經(jīng)成為廣大初中班主任關(guān)注和研究的重點課題。

一、現(xiàn)階段初中德育教育中存在的問題

（一）德育教育重視不足

在長期的傳統(tǒng)教育觀念影響下，很多教師一味以學(xué)生的成績?yōu)樵u判標(biāo)準(zhǔn)，忽視對于學(xué)生德育的教學(xué)。初中道德與法治課程這一德育教學(xué)的重要途徑，常常被忽視，更不用說其他學(xué)科教學(xué)中，對于學(xué)生德育教學(xué)的關(guān)注。除了學(xué)校教學(xué)，家庭德育教育的形式弱化，也是影響對于學(xué)生德育教育的重要因素。不論是家庭還是學(xué)校，過多的追求學(xué)習(xí)成績而沒有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致德育教育不論是起步還是發(fā)展都異常艱難。

（二）德育教育方式單一

在德育工作的進(jìn)行中，過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的層面和簡單的講述狀態(tài)。不論是道德與法治課程上還是其他的學(xué)科教學(xué)中，或許有很多的教師意識到德育教育的連接，但具體到實踐中，常常是以口頭的方式讓學(xué)生記憶理論知識，忽視學(xué)生的實踐體會，這樣以灌輸為主的教育方式，缺少實際意義。德育教育工作的開展，沒有讓學(xué)生可以親身參與到實際當(dāng)中進(jìn)行適當(dāng)體驗，感受良好道德準(zhǔn)則對社會產(chǎn)生的積極影響，那么其教育開展終將是“空中樓閣”。

二、初中班主任德育教學(xué)措施的創(chuàng)新優(yōu)化

（一）構(gòu)建科學(xué)有序的溝通渠道

在德育工作過程中，班主任要想使得教育工作落到實處，首先應(yīng)對全班同學(xué)基本情況進(jìn)行全面的了解，而了解的渠道離不開師生之間的深化溝通。不同的學(xué)生有不同生活環(huán)境、以及獨立的個性，班主任不能“一刀切”，而是需要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對不同情況的學(xué)生制定不同的德育方法，并建立及時反饋的渠道。在對學(xué)生全面調(diào)查的過程中，可以通過記日記、與同學(xué)面對面交流等方式，而對于班級基本道德層面上的守則制定，班主任就可以采取匿名的方式，讓學(xué)生將自己意見投入到班級意見箱中，再由班主任進(jìn)行綜合提煉。

（二）營造良好的班級德育環(huán)境

為了對初中生進(jìn)行良好的德育教育，良好的德育環(huán)境營造是非常重要的。在具體的活動展開中，班主任可以設(shè)計趣味的班級圖書角，開辟一部分教室空間，作為流動圖書角，定期為學(xué)生投放適讀的作品，或是讓學(xué)生自己帶一些書籍與同學(xué)進(jìn)行分享，以此營造班級中良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;另一方面，班主任可以讓學(xué)生自己寫一些德育的文章，制作成班級版報的形式張貼在教室后面的黑板上，定期進(jìn)行優(yōu)秀文章選拔。除此之外，班主任還可以在教室的四周，張貼一些名言警句，以潛移默化地激勵學(xué)生，使學(xué)生奮發(fā)向上。

（三）開展豐富的班級實踐活動

德育工作的開展除了理論知識和環(huán)境塑造外，實踐活動更是必不可少的。在進(jìn)行德育教育時，班主任應(yīng)清醒認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)以致用的重要性，積極帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，將所學(xué)的知識應(yīng)用與實際活動。例如班主任可以在假期活動中，組織社區(qū)志愿活動，帶領(lǐng)學(xué)生深入一些舊小區(qū)，或是養(yǎng)老院、福利院等等，去幫助那里的人們做一些自己力所能及的事情;或是為學(xué)生提供參與社會服務(wù)工作的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生積極報名參與;除此之外，班主任還可以帶領(lǐng)班級學(xué)生，以班級活動的形式到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、科技館等地方，進(jìn)行志愿者活動。通過豐富而富有意義的實踐活動展開，使學(xué)生發(fā)展成全面發(fā)展的人才。

（四）加強(qiáng)家校之間的溝通聯(lián)系

對于德育工作的開展，學(xué)校教育和家庭教育缺一不可。只有家庭教育目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)相一致，才能使得德育教育活動效果真正落到實處。家庭和學(xué)校是學(xué)生活動時間最長的兩個場所，作為班主任在開展德育教育工作時，一定要重視加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，同時讓家長了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，使得學(xué)校和家長都能對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)獲得全面的了解。在此基礎(chǔ)上，由學(xué)校和家庭形成合力，共同根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)制定具有針對性的教學(xué)方法，以此實現(xiàn)學(xué)生的全方面成長發(fā)展。

總而言之，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對于學(xué)生德育教育的發(fā)展也具有一定的挑戰(zhàn)意義。作為新時代教育工作者，應(yīng)學(xué)會結(jié)合教育現(xiàn)狀，重視分析時代發(fā)展下德育教育存在的問題，并進(jìn)行問題的分析和解決，通過不斷優(yōu)化和創(chuàng)新德育教育方式方法，以促進(jìn)素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展。

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譚功成 廣西壯族自治區(qū)玉林市北流市新圩鎮(zhèn)第二初級中學(xué)