淺析有序開展小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的策略

摘要：在小學(xué)教學(xué)中，班主任工作的有序開展在學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)中發(fā)揮著極為重要的作用，需要引起廣大教育實(shí)踐者的重視。因此，在小學(xué)教學(xué)中，班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，井然有序地開展班級(jí)管理工作，以此可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教導(dǎo)，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;有序開展

班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，與學(xué)生接觸較多，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響，如何有序開展班主任班級(jí)管理工作成為了廣大教育實(shí)踐者重點(diǎn)研究的課題。因此，在小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中，班主任要積極落實(shí)新課標(biāo)的要求，對(duì)以往嚴(yán)厲批評(píng)的管理模式進(jìn)行進(jìn)一步改革和完善，并要充分發(fā)揮自身的智慧，利用多種有效的策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，讓學(xué)生得到良好的成長(zhǎng)，不斷促進(jìn)小學(xué)班主任班級(jí)管理質(zhì)量的提升。下面，我將從三個(gè)方面入手，就有序開展小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的策略進(jìn)行一番闡述和說明。

一、充分發(fā)揮榜樣作用

在小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中，班主任時(shí)刻注意自己的一言一行，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，可以讓學(xué)生受到無聲的教育，潛移默化地規(guī)范自身的行為，形成良好的行為習(xí)慣，從而能夠減輕班級(jí)管理工作的負(fù)擔(dān)，十分有利于班級(jí)管理工作的有效開展。因此，班主任要充分發(fā)揮自身的榜樣作用，以此可以增加自身的威望，讓學(xué)生更好地服從安排，從而能夠取得較好的管理實(shí)效。

例如，在我曾經(jīng)管理過的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，有一次，我進(jìn)到教室發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有做好值日，黑板沒有擦，垃圾沒有倒，地面也比較臟，針對(duì)這種現(xiàn)象，我沒有直接對(duì)學(xué)生提出批評(píng)，而是主動(dòng)擦了黑板，打掃了教室中比較臟的地方，此時(shí)，學(xué)生從我的表現(xiàn)中受到了教育，主動(dòng)進(jìn)行了教室打掃工作，維持了自己學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的干凈衛(wèi)生。另外，在平時(shí)的生活中，我做到了主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，如為沒有吃早餐的學(xué)生買早餐;下雨天，將傘送給沒有帶傘的學(xué)生等等，而學(xué)生從我的行為中受到了良好的教導(dǎo)，主動(dòng)進(jìn)行了愛心的傳遞，以此不斷提高了班級(jí)的向心力。這樣，班主任通過充分發(fā)揮自身的榜樣作用，做到了言傳身教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了高效化的教導(dǎo)，不斷提高了小學(xué)班主任班級(jí)管理工作高效性。

二、注重平等對(duì)待學(xué)生

在小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中，班主任做到公平公正，平等對(duì)待每位學(xué)生，讓學(xué)生得到尊重，可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，從而不斷助力優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)。因此，班主任要注重平等對(duì)待每位學(xué)生，以此可以讓學(xué)生敞開心扉，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通與交流，從而不斷促進(jìn)小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中溝通藝術(shù)的提升。

例如，在我曾經(jīng)管理過的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，我做到了以下幾點(diǎn)：首先，我沒有總是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生“噓寒問暖”，而是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了不同的指導(dǎo)，讓學(xué)困生也感受到了我的“溫暖”，以此使學(xué)生之間更加團(tuán)結(jié)友愛。然后，在學(xué)困生與學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生發(fā)生矛盾之時(shí)，我沒有武斷的認(rèn)為全是學(xué)困生的錯(cuò)，而是了解了事情的前因后果，并與發(fā)生矛盾的學(xué)生進(jìn)行了友好交流，讓他們認(rèn)識(shí)到了自身的錯(cuò)誤，并進(jìn)行了改正。最后，我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了交流，讓學(xué)生主動(dòng)提出了自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，并向?qū)W生提出了適當(dāng)?shù)囊庖?，解決了他們遇到的問題，以此取得了滿意的管理效果。這樣，班主任通過平等對(duì)待每位學(xué)生，成為了學(xué)生知心的班主任，為小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的順利開展提供了保障。

三、培養(yǎng)學(xué)生德育意識(shí)

在小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中，將德育教學(xué)與班級(jí)管理工作有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，可以塑造學(xué)生美好的心靈，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。因此，班主任要積極培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，以此可以健全學(xué)生的人格，不斷促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。

例如，在我曾經(jīng)管理過的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，我利用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo)，即首先，我先聯(lián)系學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，如有些學(xué)生總是在教室中打鬧，影響他人，針對(duì)這些學(xué)生的情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教導(dǎo)，讓學(xué)生明白了在公共場(chǎng)所要小點(diǎn)聲，要尊重他人，做一個(gè)講文明的人。然后，我為學(xué)生組織了一些常見的德育活動(dòng)，如慰問孤寡老人、去公園撿垃圾、植樹等等，通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅得到了鍛煉，還受到了德育思想的感染，學(xué)到了更多做人的道理，獲得了教育教學(xué)的雙贏。最后，我與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通與交流，一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo)，以此充分發(fā)揮了家校溝通的價(jià)值，為學(xué)生打造了一個(gè)健康良好的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷助力了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這樣，班主任通過對(duì)學(xué)生的德育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生形成了良好的道德品質(zhì)，不斷提高了學(xué)生的自我修養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中，班級(jí)管理工作沒有固定的模式，班主任需要充分發(fā)揮自身的聰明才智，探索出符合學(xué)生特征的班級(jí)管理策略，從而能夠?yàn)閷W(xué)生打造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，十分有利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展。

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