淺談技工院校青年班主任的專業(yè)化成長

張曉麗

摘 要：在技工院校班主任中，青年教師占主體，青年班主任的自身專業(yè)化成長一定程度上來說關(guān)系技工院校的德育效果。抓好班主任隊伍建設(shè)，促進青年班主任的專業(yè)化成長和發(fā)展是學(xué)校辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：技工院校 青年班主任 專業(yè)化成長

On the Professional Growth of Young Head Teachers in Technical Colleges

Zhang Xiaoli

Abstract：Among the head teachers of technical colleges， young teachers occupy the main body. The professional growth of young head teachers is related to the moral education effect of technical colleges to a certain extent. Doing a good job in building the team of head teachers and promoting the professional growth and development of young head teachers is a key link in the sustainable development of school running.

Key words：technical colleges， young head teachers， professional growth

近年來，國家加大了對技術(shù)技能人才的培養(yǎng)力度，對技工教育也越來越重視。但是隨著高職院校的擴招，技工院校生源質(zhì)量令人堪憂的，這就對技工教育的管理也帶來了一定的阻力。其中班主任的工作也是非常重要的，承擔(dān)了許多的壓力，就目前的不完全統(tǒng)計來說，在班主任的工作中班級管理是非常困難的，尤其是青年班主任，只有專業(yè)化做好相關(guān)的內(nèi)容跟工作，才可以促進學(xué)生們的自身思想政治的教育發(fā)展。

1 當(dāng)前技工院校的青年班主任專業(yè)化發(fā)展的重要依據(jù)

對于當(dāng)前的社會所召開的集體研討會中，青年班主任的專業(yè)化成為了主要的研究內(nèi)容和重心。中職的班主任以及技工院校的青年班主任是肩負(fù)非常大的任務(wù)的，不僅僅需要對學(xué)生們的學(xué)業(yè)做到一定的保障，還需要適當(dāng)?shù)倪M行溝通和協(xié)調(diào)，包括學(xué)生們選擇職業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)，學(xué)生們的思想政治工作，一些班級活動的組織等等，都是需要配合的，才可以根據(jù)實際的教學(xué)情況來掌握學(xué)生們的不同狀況，或者身心發(fā)展的不同規(guī)律，做到全面綜合的分析和了解，從而創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，達到高效率的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)臅r候也是需要進行家校的溝通的，掌握學(xué)生們的實時信息也是極為重要的，一定程度上夜代表了青年班主任的能力和其自身的水平。隨著當(dāng)代社會的教學(xué)需求來進行教學(xué)內(nèi)容的變革也是促進青年班主任專業(yè)化成長的重要方式和途徑之一。

2 當(dāng)前技工院校的青年班主任專業(yè)化成長的重要有效途徑

2.1 青年班主任的專業(yè)化成長的主要內(nèi)在動力就是自我的發(fā)展

心理學(xué)上的馬斯洛需要層次理論中講到，人的需求最高級的就是自我實現(xiàn)，所有其他的需要和需求最后都是需要自我實現(xiàn)的，對于技工教育和技工院校來說，青年班主任只有實現(xiàn)自我實現(xiàn)的需求，才能夠更加自信的繼續(xù)工作，在后續(xù)的工作不斷的完善和發(fā)展自我本身，從而不斷的成就自己。而且對于青年班主任來說，自我的實現(xiàn)更多的是代表了自身的專業(yè)化成長，促進自我的發(fā)展，其實就是促進專業(yè)化的成長，青年班主任在發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)不斷的對自身的能力和行為進行剖析，不斷的發(fā)展和充實自己，對自身的工作有一個整體的規(guī)劃，無論是短期還是長期的目標(biāo)，都是需要不斷的實現(xiàn)的，在這個過程中還需要適當(dāng)?shù)倪M行反思，對于不同的教育內(nèi)容都要做到基礎(chǔ)的了解和認(rèn)知，根據(jù)自身的經(jīng)驗將所學(xué)習(xí)的知識與理論相結(jié)合起來，只有不斷的應(yīng)用到實際中，才可以更好的專業(yè)化的發(fā)展和成長。比如定期的交流和分享，以及相關(guān)的講座，案例的分析都是非常重要的，可以激發(fā)老師們的勝負(fù)欲，從而有效的提高自身的能力和水平。

2.2 多元化的專業(yè)知識的培訓(xùn)也是技工院校的青年班主任專業(yè)化成長的重要途徑之一

我國之前的傳統(tǒng)技工院校教學(xué)觀念中，青年班主任最重要的特點就是需要有一定的耐心，促進自身的班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍就是最好的情況了，但是隨著社會和時代的變化，這種傳統(tǒng)的德育觀念也已經(jīng)不再適合了，只有不斷的改善自身的思維模式和方式，跟著時代變化的腳步，才可以更好的促進發(fā)展。一方面，不僅僅要求青年班主任具有一定的愛心，可以促進班集體的發(fā)展進步，更重要的一方面就是，需要通過多種不同的方式和渠道來提高青年班主任的能力，定期進行一定的德育知識和觀念的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，都是非常重要的。學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)难堃恍I(yè)的人才來進行培訓(xùn)，促進老師們之間的交流和學(xué)習(xí)，從而進行一個青年班主任的專業(yè)培訓(xùn)，對于自身所帶班級的管理都要做到合理有效。包括班級的具體細節(jié)管理，每個學(xué)生的心理健康狀態(tài)，一些班級發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的問題，都是非常需要重視起來的，定期開展相關(guān)類型的講座，或者開展一些經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的相關(guān)經(jīng)驗，都可以促進學(xué)生們的整體進步以及青年班主任的發(fā)展進步。在實踐的過程中，老師們也是一個提高自我，對理論和實踐都可以做到綜合發(fā)展的機會。

2.3 青年班主任的專業(yè)能力展示活動也是加速技工院校班主任專業(yè)化成長的重要方式

當(dāng)前的社會中一些技工院校也在舉辦不同類型的活動，促進班主任的能力和職業(yè)化的發(fā)展。而且當(dāng)代社會發(fā)展過程中對于老師們的研學(xué)活動也是非常重視的，也投入了一定的力度。每年各個技工院校都會舉辦不同類型的相關(guān)活動，從而促進青年班主任的專業(yè)化成長。這些活動的有效開展，不僅僅給青年班主任提供了一些實踐的機會，促進不同老師之間的交流，更重要的是，通過這些不同類型的活動，可以更好的展示自身的才華和能力，對于相關(guān)德育教育的管理也是起到了一定的促進和推動作用。并且一些比賽和活動中都是分筆試和面試的，對于老師們的綜合能力也有了更高的要求，包括一些實際教學(xué)過程中經(jīng)常用到的知識和能力的考察，模擬演講等，對于青年班主任能否掌握有效的班級管理是非常必要的，青年班主任是否能夠做到全面的面對教學(xué)過程中突發(fā)的情況和問題，做到合理有效的解決，能否有效的使用一些班級管理的相關(guān)制度和規(guī)范等，對于老師們來說也是一個考察自身能力的方式和途徑。尤其是在青年班主任的專業(yè)化成長中，注意其多個方面的發(fā)展情況也是必要的。比如一定的理論和實踐的高度，教學(xué)過程中的多層次性和邏輯性，能否在教學(xué)過程中起到一定的引導(dǎo)和示范作用等，都是考核的重要參考標(biāo)準(zhǔn)之一。在相關(guān)的青年班主任競賽中也是要有一定的比賽規(guī)則的，以賽促學(xué)，促進自身專業(yè)化的發(fā)展才是最根本的目的。

2.4 實現(xiàn)青年班主任專業(yè)化成長的助推器就是建立一定的相關(guān)制度

對于大部分的技工院校來說，青年班主任的專業(yè)化成長都不是非常容易的，只有不斷的發(fā)揮自身的全部能力才可以做到，才可以促進自身的專業(yè)化成長的進步和提高。加上一定的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的注意和重視，學(xué)校相關(guān)教學(xué)制度的保障，遇到問題時合理的解決方式都是非常必要的。對于技工院校的青年班主任來說，都是可以促進自身發(fā)展和進步的動力。建立一定的青年班主任的管理制度，也可以有效的規(guī)范老師們的教學(xué)行為，比如一定的薪酬的相關(guān)制度，也可以促進青年班主任更好的工作，不斷的在教學(xué)過程中追求更完美和更完善的教學(xué)目標(biāo)。如果沒有一定的制度，班主任的工作可能就會無法有效的落到實處，班主任的相關(guān)工作內(nèi)容開展起來也會相對比較麻煩，沒有制度的青年班主任專業(yè)化成長，也會受到一定的限制，因此，只有做到在一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)下的青年班主任專業(yè)化成長，才是最合理有效的發(fā)展和促進。

2.5 懂得學(xué)生們的心理，做好相關(guān)的實踐工作

對于技工院校來說，發(fā)展過程中就是需要以學(xué)生們?yōu)橹?，只有做到充分的尊重學(xué)生們，才可以得到高效率的發(fā)展，因此技工院校的青年班主任專業(yè)化成長就需要充分了解學(xué)生們的心理狀態(tài)，懂得學(xué)生們想要什么樣的教學(xué)方式，什么樣的教學(xué)方式中學(xué)生們最高效率的學(xué)習(xí)，如何能夠吸引學(xué)生等等，這些都是需要不斷的分析和了解的。并且單純的理論學(xué)習(xí)也是非常不夠的，需要結(jié)合自身的所學(xué)理論，加上一定的實踐，才可以做到知識的合理運用，對于學(xué)生們的綜合能力的發(fā)展也是具有一定的推動作用的。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中青年班主任不能專業(yè)化的進行教學(xué)，或者理論與實踐聯(lián)系不夠緊密，都會導(dǎo)致學(xué)生們的能力和水平得不到應(yīng)有的發(fā)展，因此學(xué)生們的能力也會受到阻礙。在社會的快速發(fā)展過程中，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)心態(tài)，做到更新和創(chuàng)新，才是促進青年班主任專業(yè)化成長的重要方式，也是主要途徑。實踐的機會也可以有效的促進青年班主任的專業(yè)化發(fā)展，比如一些校企合作的時候就可以用一些機會和崗位來促進青年班主任的經(jīng)驗的積累和學(xué)習(xí)，從而有一個很大的自身發(fā)展空間，達到高效率的教學(xué)模式和教學(xué)成果，對于學(xué)生們和青年班主任的發(fā)展都是非常必要的。

3 結(jié)束語

對于當(dāng)代的技工院校來說，青年班主任專業(yè)化成長不僅僅是需要重視的，更重要的是要做到實處，班主任是教學(xué)過程中的重要部分和重要力量，對于學(xué)校的德育教育來說也是必不可少的一個重要部分，想要做到很好的立德樹人，就要做好相關(guān)的青年班主任的專業(yè)化工作，對于青年班主任來說，更重要的就是懂得自身的定位，不斷的充實和發(fā)展自己，認(rèn)識到自身工作的意義和重要性，以專業(yè)的態(tài)度來進行教學(xué)工作，從而有效的營造良好的教學(xué)環(huán)節(jié)和氛圍，體現(xiàn)自身的專業(yè)化的能力和綜合素質(zhì)，不斷的促進自身綜合水平的提高和發(fā)展。

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