堅(jiān)持正面引導(dǎo)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍

劉娟

班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境。因此，要使學(xué)生健康成長(zhǎng)，班主任就必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)，營(yíng)造良好的班級(jí)文化、學(xué)習(xí)和生活氛圍，創(chuàng)造和諧平等、互尊互愛(ài)、互幫互助、積極向上的環(huán)境，潛移默化地教育和熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。

一、營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍

堅(jiān)持正面引導(dǎo)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，首先要營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍。圖書(shū)角、黑板報(bào)、班級(jí)宣傳欄這些正是班主任積極營(yíng)造班級(jí)良好文化氛圍的三大法寶。

1.圖書(shū)角

積極倡導(dǎo)讀書(shū)，營(yíng)造全班讀書(shū)的風(fēng)氣是非常有必要的，這需要班主任進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。班主任可以在班上設(shè)立一個(gè)圖書(shū)角。首先讓學(xué)生挑選一個(gè)名字作為圖書(shū)角的名字，這樣，學(xué)生就更加積極參與和投入。其次，班主任可以和學(xué)生一起選幾句名言貼在圖書(shū)角的書(shū)柜上方，然后班主任和學(xué)生一起挑選對(duì)中學(xué)生身心有益的書(shū)籍，把書(shū)柜里擺滿(mǎn)書(shū)，書(shū)柜里可以擺放學(xué)校漂流的書(shū)籍，還有學(xué)生自己帶回來(lái)分享的書(shū)籍，在班上設(shè)兩位圖書(shū)管理員，記錄同學(xué)們借書(shū)的情況，學(xué)生每?jī)芍芊窒硪淮巫x書(shū)心得，班級(jí)評(píng)選出“讀書(shū)積極分子”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2.黑板報(bào)

黑板報(bào)首先可以美化教室環(huán)境。班上的宣傳委員和同學(xué)們一起提前認(rèn)真寫(xiě)好的文字和配好的圖片能夠給全班同學(xué)帶來(lái)視覺(jué)上的享受。

黑板報(bào)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。班主任可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組負(fù)責(zé)出一期黑板報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出最佳黑板報(bào)。這樣每次出黑板報(bào)前，學(xué)生都會(huì)思考定一個(gè)什么樣的標(biāo)題，定什么內(nèi)容，配什么插圖，起到什么樣的教育意義，收到什么樣的成效等。學(xué)生們?nèi)绻棺约盒〗M的黑板報(bào)做得好，達(dá)到讓同學(xué)們受到啟發(fā)教育的目的，他們就必須積極思考，想出好的創(chuàng)意，這就培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)新精神。

3.宣傳欄

不拘一格的班級(jí)宣傳欄，既能營(yíng)造個(gè)性化的文化氛圍，提升學(xué)生的文化品位，又能為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中放松了心情，陶冶了情操，豐富了學(xué)生的課余生活，還使學(xué)生們加深相互了解，使他們學(xué)習(xí)先進(jìn)模范學(xué)生，時(shí)時(shí)鞭策自己，使自己不斷進(jìn)步，變成更優(yōu)秀的學(xué)生。班主任可以讓學(xué)生在班級(jí)的宣傳欄上貼上他們的照片，在照片的旁邊寫(xiě)上每個(gè)同學(xué)的興趣愛(ài)好和他們的格言，這樣既可以裝飾教室，也可以讓同學(xué)之間加深了解;班主任也可以在班級(jí)的宣傳欄寫(xiě)上標(biāo)題“榮譽(yù)榜”，貼上班級(jí)的獎(jiǎng)狀，讓學(xué)生隨時(shí)都可以看到班級(jí)所獲的榮譽(yù)，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感;班主任還可以在宣傳欄上表?yè)P(yáng)受到表彰的同學(xué)。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

堅(jiān)持正面引導(dǎo)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，其次要營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境作保障，而怎樣營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍是班主任工作中最重要的一環(huán)。班主任可以從以下三個(gè)方面營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

1.定目標(biāo)

目標(biāo)的訂立有助于引導(dǎo)班級(jí)成員形成統(tǒng)一的行動(dòng)，讓他們勁往一處使;目標(biāo)能激勵(lì)班級(jí)成員挖掘他們的潛力，使他們盡力而為，創(chuàng)造最佳成績(jī);目標(biāo)能在達(dá)成之后，使學(xué)生產(chǎn)生成就感和滿(mǎn)足感;目標(biāo)還能使班級(jí)產(chǎn)生凝聚力和向心力。班主任可以先定班級(jí)目標(biāo)，如在每次大考前給班級(jí)定考試目標(biāo)：各科在年級(jí)中排名多少，總分排名多少。為了使班級(jí)目標(biāo)更順利地實(shí)現(xiàn)，班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的變化，不讓任何學(xué)生掉隊(duì)，在平時(shí)的工作中要做到“關(guān)注尖子生、轉(zhuǎn)化臨界生，鼓勵(lì)學(xué)困生”，在他們情緒發(fā)生變化，成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候及時(shí)提醒他們，讓他們意識(shí)到讀書(shū)和考試的重要性;班主任還可以動(dòng)員家長(zhǎng)和其他科任老師經(jīng)常留意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到齊抓共管。除了定班級(jí)目標(biāo)之外，還要定個(gè)人目標(biāo)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，班級(jí)目標(biāo)才更容易實(shí)現(xiàn)。班主任可以指導(dǎo)學(xué)生確定目標(biāo)，讓學(xué)生定一個(gè)“跳一跳就摘得到的目標(biāo)”，這樣學(xué)生就容易體驗(yàn)成功的喜悅。定了目標(biāo)之后，班主任應(yīng)讓學(xué)生把目標(biāo)貼在班級(jí)的宣傳欄里或?qū)W生自已的課桌上，并通過(guò)學(xué)生自我提醒、學(xué)習(xí)小組成員互相提醒、班主任適時(shí)提醒等方式使每個(gè)學(xué)生都朝著自已的個(gè)人目標(biāo)努力。另一方面，當(dāng)學(xué)生們都想贏自已的挑戰(zhàn)對(duì)象時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就會(huì)更加積極主動(dòng)，這樣，班里就會(huì)形成了比學(xué)習(xí)時(shí)間、比復(fù)習(xí)效率的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這股風(fēng)氣能夠帶動(dòng)全班同學(xué)一起拼搏，朝著班級(jí)考試目標(biāo)奮進(jìn)。在目標(biāo)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到各種各樣的困難與挫折，有些意志力不強(qiáng)的學(xué)生容易半途而廢，這時(shí)班主任就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)與呵護(hù)：可以找學(xué)生談心，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們了解自己，對(duì)他們的行為習(xí)慣提出希望和要求，并在學(xué)習(xí)方法上給予耐心細(xì)致的指導(dǎo)，使學(xué)生繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)努力。對(duì)待這些學(xué)生，班主任和科任老師還必須在課堂上特別關(guān)注和鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，努力達(dá)成個(gè)人目標(biāo)。

2.合理利用時(shí)間

合理利用時(shí)間首先要讓學(xué)生充分利用早讀和午讀時(shí)間，班主任要讓科代表和科任老師確定每天早讀和午讀應(yīng)該背哪些文章，讀哪些美文，記哪些單詞。合理利用時(shí)間其次要讓學(xué)生合理利用課余時(shí)間，班主任可以讓學(xué)生利用吃飯后，午休前的時(shí)間閱讀課外書(shū)籍，并找出“閱讀積極分子”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造整個(gè)班級(jí)讀書(shū)的氛圍。班主任可以要求學(xué)生進(jìn)到課室就自覺(jué)讀書(shū)，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，尤其在考試前的兩三周，班主任還可以要求學(xué)生加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。提高學(xué)習(xí)效率，考出理想成績(jī)。

3.小組合作競(jìng)爭(zhēng)制

班主任可以將學(xué)生按座位、成績(jī)、能力、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組由學(xué)生自己確定小組長(zhǎng)。班主任和學(xué)習(xí)委員定期對(duì)小組進(jìn)行考核，對(duì)小組的考核可以包括作業(yè)上交情況、自習(xí)紀(jì)律情況、午休前到班學(xué)習(xí)情況、成績(jī)進(jìn)退情況等等，并且把小組合作情況納入德育評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)中，力求在學(xué)習(xí)上形成人人有人抓，人人有人幫的緊張氛圍。小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生互幫互助，相互影響，共同提高。在德育上，學(xué)生們互相督促，努力為小組加分，爭(zhēng)取榮譽(yù);在學(xué)習(xí)上，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生在幫助小組成員的同時(shí)，理清了自己的知識(shí)脈絡(luò)，鞏固了自己已學(xué)的知識(shí)，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)到了知識(shí)，提高了興趣。小組成員在互相督促和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了與同學(xué)交往和合作交流。這些對(duì)他們今后的工作都會(huì)有很好的影響。

三、營(yíng)造良好的班級(jí)生活氛圍

堅(jiān)持正面引導(dǎo)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，再次要營(yíng)造良好的班級(jí)生活氛圍。班主任可以通過(guò)以下幾個(gè)方面營(yíng)造良好的班級(jí)生活氛圍。

1.學(xué)生心理相容

“心理相容”這一概念是指群體成員在心理與行為上的彼此協(xié)調(diào)一致。它是群體人際關(guān)系的重要心理成分，是群體團(tuán)結(jié)的社會(huì)心理特征。學(xué)生“心理相容”是指一個(gè)班級(jí)的成員心理協(xié)調(diào)一致，是班級(jí)成員之間內(nèi)在情感相互承認(rèn)并接納的一種心理現(xiàn)象。心理相容，可以增強(qiáng)學(xué)生的安全感、歸屬感、寬容度、同理心。學(xué)生心理相容是學(xué)生人際交往、班級(jí)團(tuán)結(jié)的心理基礎(chǔ)，在學(xué)生人際交往成功，班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中起著非常重要的作用。學(xué)生心理相容還可以使班級(jí)成員保持良好的心境，在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中起到營(yíng)造樂(lè)觀的心理氛圍的作用，使學(xué)生更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在班級(jí)學(xué)習(xí)和生活中，由于學(xué)生之間的了解不夠，每個(gè)學(xué)生有自己的個(gè)性，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果學(xué)生的心理不相容的話(huà)，他們之間就容易產(chǎn)生大大小小的矛盾，因此班主任要努力營(yíng)造心理相容氛圍，首先，班主任要教育學(xué)生尊重他人，關(guān)心他人，幫助他人，把同學(xué)當(dāng)作自己的兄弟姐妹來(lái)愛(ài)護(hù)，遇到什么問(wèn)題都要心平氣和地和同學(xué)溝通，妥善地解決問(wèn)題。其次，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，及時(shí)對(duì)同學(xué)努力的過(guò)程給予恰當(dāng)?shù)恼嬲\(chéng)的贊美，并向同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)看齊，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，使自己變得更優(yōu)秀。再次，班主任要教育學(xué)生敢于進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。批評(píng)同學(xué)，指出同學(xué)的缺點(diǎn)有利于同學(xué)的進(jìn)步。班主任應(yīng)教會(huì)學(xué)生批評(píng)他人要講究的方式方法：如可以先贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后指出問(wèn)題，再提出希望等等。自我批評(píng)可以讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并改正。批評(píng)和自我批評(píng)都有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.人人愛(ài)勞動(dòng)

勞動(dòng)能磨練學(xué)生的意志力;勞動(dòng)能使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，遇事替他人著想;同時(shí)勞動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生勤勞務(wù)實(shí)的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者的辛苦，懂得體諒他人。班主任應(yīng)首先幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的勞動(dòng)觀念，教育他們懂得勞動(dòng)的果實(shí)來(lái)之不易，要珍惜他人的勞動(dòng)成果，從身邊的小事做起。其次，班主任應(yīng)讓學(xué)生懂得：勞動(dòng)是光榮的，不勞而獲是可恥的，每個(gè)人都應(yīng)該勞動(dòng)。班主任應(yīng)讓勞動(dòng)委員落實(shí)勞動(dòng)崗位，可以把全班學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一天的勞動(dòng)衛(wèi)生，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一些勞動(dòng)任務(wù)，做到人人有事做，人人有特定的分工。再次，班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)勞動(dòng)的習(xí)慣。所以班主任要特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。班主任要以身作則，潛移默化地影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立自動(dòng)勞動(dòng)的好榜樣;可以通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自動(dòng)勞動(dòng)的興趣;還可以通過(guò)家校合作，讓家長(zhǎng)在家里培養(yǎng)孩子自動(dòng)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且，班級(jí)每個(gè)月都選出勞動(dòng)積極分子，班主任在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，使學(xué)生以勞動(dòng)為榮，自動(dòng)自覺(jué)地去勞動(dòng)。

3.舉辦各種活動(dòng)

班主任應(yīng)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)舉辦各種班級(jí)活動(dòng)，因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)既能融洽師生關(guān)系和生生關(guān)系，還能成為很好的教育資源，為德育服務(wù)，如班主任還可以利用班會(huì)課為學(xué)生們舉辦生日會(huì)，在舉辦生日會(huì)之前，文娛委員籌劃一些小節(jié)目，買(mǎi)好一些零食和飲料，這樣，在生日會(huì)上，學(xué)生們?cè)谕鏄?lè)的同時(shí)，能加深相互了解，并且增進(jìn)友誼。

堅(jiān)持正面引導(dǎo)，營(yíng)造良好班級(jí)文化、學(xué)習(xí)和生活氛圍，使班集體成員團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，積極進(jìn)取，使學(xué)生盡快融入集體的懷抱之中，使他們努力成為更優(yōu)秀的人。

責(zé)任編輯 錢(qián)昭君