初中信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

■浙江省長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 戴 琴

隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，德育在學(xué)校教育中占據(jù)了很重要的位置，因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中重視德育就顯得尤為重要。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，教育工作者只是針對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，缺乏對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。對(duì)此，現(xiàn)代教育大綱要求在指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的信息操作方法的同時(shí)，還應(yīng)該將德育作為衡量學(xué)生掌握信息技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)之一。初中在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是一段非常重要的時(shí)期，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的關(guān)鍵階段，對(duì)此，初中教師有必要在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中將德育內(nèi)容滲透其中，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

一、初中信息技術(shù)課滲透德育的重要意義

一方面，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷改革，在初中技術(shù)教學(xué)過(guò)程中滲透德育是我國(guó)中學(xué)教育大綱的基本要求，同時(shí)也是教學(xué)改革目標(biāo)之一，能為社會(huì)塑造全面發(fā)展的人才。這就要求中學(xué)教師在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中不僅要教授學(xué)生基本的信息技術(shù)，還要幫助學(xué)生建立起良好的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。除了各種最基本的信息技術(shù)外，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生形成正確、科學(xué)的權(quán)利義務(wù)觀也是初中信息技術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)之一。這樣的教學(xué)可以有效推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還能讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

另一方面，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中的各種觀念參差不齊，學(xué)生稍不注意便會(huì)受不良思想的影響而走入歧途，因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展適當(dāng)?shù)牡掠欣趲椭枷氩怀墒斓膶W(xué)生抵制各種網(wǎng)絡(luò)中的不良誘惑。適當(dāng)、科學(xué)的德育可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確、科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。例如，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中輕易可見(jiàn)的暴力以及色情等不良信息都不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，初中生的身心正處于發(fā)展階段，很容易受到外界的干擾，形成扭曲的三觀。對(duì)此，我們?cè)诔踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中滲透德育就顯得尤為重要。初中教師不僅是基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的講授者，更是學(xué)生人生道路中的引路人，在傳授信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該做好學(xué)生的思想道德建設(shè)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)周圍事物。

二、初中信息技術(shù)課滲透德育的策略

(一)科學(xué)規(guī)范學(xué)生課堂行為，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

初中信息技術(shù)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是它有很多教學(xué)課程都安排在學(xué)校的機(jī)房里，由于機(jī)房里設(shè)備多且對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技能要求很高，很多學(xué)生不會(huì)正確使用機(jī)房的教學(xué)設(shè)備，還有些學(xué)生喜歡利用機(jī)房的電腦上網(wǎng)，進(jìn)行自己喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，初中信息技術(shù)教師有必要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)機(jī)房的計(jì)算機(jī)進(jìn)行正確、科學(xué)、規(guī)范的使用。由于學(xué)生組織性不強(qiáng)，教師應(yīng)該在進(jìn)入機(jī)房前給每個(gè)學(xué)生選定好自己的座位，同時(shí)要求學(xué)生依次進(jìn)入機(jī)房，根據(jù)計(jì)算機(jī)的序號(hào)有序?qū)μ?hào)入座，不能在上課期間隨意走動(dòng)、變換座位，教師可以控制每個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生真正按照老師的要求進(jìn)行操作。每一節(jié)課都要求學(xué)生按照這樣的要求對(duì)號(hào)入座，可以讓學(xué)生在一次又一次的重復(fù)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生明白維護(hù)機(jī)房設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)的責(zé)任。除此之外，在每一節(jié)課開(kāi)始以及結(jié)束時(shí)都要讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的整理工作，要讓學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)機(jī)房整潔的良好習(xí)慣。比如，可以讓學(xué)生在課后打掃自己座位的衛(wèi)生，還可以讓學(xué)生在課堂結(jié)束后仔細(xì)檢查自己座位上的用電設(shè)備是否按規(guī)定關(guān)閉好，也可以讓學(xué)生檢查機(jī)房的門窗等是否關(guān)好。讓學(xué)生不斷重復(fù)完成身邊的這些看似非常容易的小事，不僅能提高課堂教學(xué)效率，還能有效幫助學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)以及公共意識(shí)。

(二)科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

我國(guó)教學(xué)大綱明確規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是課改目標(biāo)之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，初中教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。知識(shí)不是靠教師在這三尺講臺(tái)就能講完的，更需要學(xué)生去自主探索、自主學(xué)習(xí)，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念。初中信息技術(shù)教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要重視小組學(xué)習(xí)以及小組合作的重要應(yīng)用價(jià)值。小組合作學(xué)習(xí)方式一方面可以明顯提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生在小組合作的過(guò)程中能非常自然地進(jìn)行探索，讓學(xué)生更加主動(dòng)、更加容易地探索到未知的知識(shí)，從而有效提升教學(xué)效率。

對(duì)此，初中信息技術(shù)教師要抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)這一心理特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的小組學(xué)習(xí)主題，為學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)情境。在為學(xué)生創(chuàng)造滿足他們身心發(fā)展的科學(xué)學(xué)習(xí)情境時(shí)，初中信息技術(shù)教師要為學(xué)生設(shè)置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，只有讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)才能促使他們積極投身到自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。讓學(xué)生自主探究知識(shí)，一方面可以讓學(xué)生感受到通過(guò)自身努力后得到成果的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，同時(shí)也能很好地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，會(huì)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上，初中信息技術(shù)教師就可以推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，這種意識(shí)是在當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的形勢(shì)下不斷充實(shí)自我、提升自我競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要因素。

(三)在教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)，單打獨(dú)斗已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，只有進(jìn)行合作才能實(shí)現(xiàn)共贏，才能順應(yīng)時(shí)代潮流。一個(gè)人是否具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及是否具有很好的團(tuán)隊(duì)合作能力已經(jīng)成為評(píng)價(jià)一個(gè)人的事業(yè)能否取得成功的重要因素。在初中時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)具備了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，初中信息技術(shù)教師在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)該注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們從小就在呵護(hù)中成長(zhǎng)，缺乏與人溝通交流的能力，更加缺乏和他人合作的能力。對(duì)此，教師在進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)就顯得尤為重要，這不僅可以大大提高教學(xué)效率，還能有助于學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

初中信息技術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)期間根據(jù)課堂教學(xué)大綱設(shè)置合理的團(tuán)隊(duì)合作，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式來(lái)解決問(wèn)題。小組合作的方式可以加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)各小組成員之間的信任，在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中可以讓小組成員相互認(rèn)識(shí)到對(duì)方甚至自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。小組合作的過(guò)程中，教師要充分尊重每位學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)真分析學(xué)生所提出的觀點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，及時(shí)給予正確的反饋和鼓勵(lì)。

(四)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感

在德育過(guò)程中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。對(duì)此，教師可以在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中收集一些關(guān)于我國(guó)偉大事業(yè)的素材，這些可以用來(lái)幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)的偉大，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。比如，教師可以給學(xué)生推薦一些經(jīng)典的紀(jì)錄片或者一些國(guó)家官方學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生能自由地學(xué)習(xí)、感受；教師還可以在教學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的同時(shí)，根據(jù)數(shù)據(jù)表格里的各種數(shù)據(jù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

比如，我們?cè)谥v述如何使用Excel的時(shí)候，可以利用改革開(kāi)放作為課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解到我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)各種經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的變化，通過(guò)數(shù)據(jù)的處理讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，讓學(xué)生真實(shí)了解到我國(guó)發(fā)展的速度與成就。這樣的具體操作一方面可以讓學(xué)生真正運(yùn)用信息技術(shù)的基本知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題，另一方面還能讓學(xué)生更加直觀、深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)城市的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，讓學(xué)生的情感得到升華。

總而言之，德育在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中具有非常重要的地位，也是我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)課程改革的重要方式。初中信息技術(shù)教師有必要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣以及引導(dǎo)學(xué)生建立起良好人生價(jià)值觀的重要使命。對(duì)此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該積極探索，改善教學(xué)方式，將德育合理滲透到日常的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，提高自己的品德意識(shí)，真正做好學(xué)生的德育工作。