當90后遇到10后
——班主任管理的實踐探索

曹皓晗

■吉林省長春高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)尚德學校

一、言傳身教，從點滴小事做引導

10后的孩子普遍成熟較早，有自己的想法和對生活及社會的認知。他們會效仿身邊的大人，模仿他們的一舉一動。作為日常生活中陪伴他們時間最長的班主任，便成為小豆包們模仿的最佳對象?？鬃釉f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币刖S持穩(wěn)定的教學秩序，首先班主任要從自身做起。言傳身教體現在日常教學中。引導孩子要誠實守信說話算話，老師就要做到；承諾過的事情就一定要做到，因為小豆包們會清楚地記得老師說過的每一句話、答應的每一件事，而我們的每一次信守承諾就會成為孩子前進的一點點動力。因此要求學生做到的，我們自己就要先做到。

二、走進內心，用心靈和他們做朋友

(一)朋友式的聊天

平日里我會經常像孩子和朋友一樣坐下來一起聊天，改變自己的語氣，聽他們表達自己的想法。記得一次一向準時的小A早上進班級遲到了10分鐘，只是默默地和我打了聲招呼就回到了座位上。我發(fā)現平日活潑開朗的小A臉上布滿了淚痕，悶悶不樂。于是我便在其他同學晨讀時悄悄地把她叫出了教室，詢問了原因之后才知道，小A前一天晚上課外班結束后回家很晚，由于太困了數學作業(yè)有一部分沒有完成。于是小A爸爸便打算讓女兒第二天起早寫完，但是早上被上完夜班回家的媽媽知道后訓斥了一番，小A覺得很委屈，早飯也沒吃完就匆匆來到學校，結果還是遲到了10分鐘。小A在和我敘述的過程中越來越控制不住自己的情緒，說到最后放聲大哭了起來。我把這個傷心不已的小朋友擁入懷里，給予她鼓勵和肯定，告訴她要科學地安排好自己的時間，勞逸結合，吸取經驗和教訓。小A回到教室之后我也及時和孩子母親取得了聯系，和家長溝通了一下孩子的情況，孩子母親也表示自己早上情緒過于激動，沒有體諒女兒的心情，做得不是很好，會向女兒道歉。臨放學前我悄悄地告訴小A說媽媽給你準備了驚喜，小A興奮又充滿疑惑。當天晚上我收到了孩子母親的回信，說母女之間已經解決了問題。班主任的工作有時需要我們更加細心地去觀察，發(fā)現問題及時解決。

(二)男孩女孩的小秘密

八九歲的孩子懵懂卻又充滿好奇，所以我也會把男孩、女孩分開召開小班會，分別告訴他們男孩、女孩的秘密。會告訴他們平日如何與異性同學相處，女孩夏天穿裙子該有怎樣的坐姿，在外面如何保護好自己等。

(三)班級內的民主與尊重

班級內部很多事情的決定權我都交給了孩子，比如班級干部的選舉，我會讓孩子選出他們認可的班干部人選，通過公開唱票的方式讓結果透明。在和孩子不斷接觸之后，我發(fā)現有的孩子敏感但是不善言辭，不愿意去表達自己內心的想法，所以對于這類的孩子我總會多一點關注和關心，我會觀察她們的狀態(tài)和表情，找機會坐下來通過聊天的方式去詢問是否有什么事情發(fā)生，我會給予中肯的意見以及堅定的鼓勵。

(四)尋找問題，允許犯錯

任何一個人的成長過程中都離不開犯錯誤，人就是在不斷犯錯和改錯中成長的。我允許孩子犯錯，但允許不代表寬容和放縱。我會先站在他們的角度思考問題，然后傾聽他們的想法。如果兩個孩子之間發(fā)生矛盾我會詢問完事情經過之后給他們一個方向，讓他們自己去解決問題。一次小B和小C兩個女孩子因為一件小物品的所有權產生了矛盾，也為此險些動手，好在被同學們及時勸止。兩個女孩子來到我的面前時，臉上都掛著憤憤不平，此時我沒有說話，只是靜靜地看著她們，待兩個女孩子平靜下來之后我詢問事情經過，兩個小朋友認認真真地把他們的事情從頭到尾說了一遍之后，我提問：你們兩個能自己解決這個問題嗎？兩個女孩子點點頭，轉身去到一個教室角落。過不了多久兩個小伙伴在其他同學的陪伴下高高興興地一起牽手回來找我，告訴我問題已經解決，并且以后會記住今天的教訓，互相謙讓。久而久之，孩子也學會了這種處理方式，先去尋找問題然后再解決問題。

三、發(fā)現優(yōu)點，以點滴進步鼓勵

(一)鼓勵進步

現在的小朋友們“人小鬼大”，有自己的想法和認知，也渴望被認同。在這個時期我們要給孩子指引正確的人生觀和價值觀，有問題及時指正，給予他們尊重和理解的同時也要嚴中有愛，愛中有嚴。鼓勵可以增加一個人的自尊心與自信心，同時也是成長與進步的動力。作為班主任更應該多鼓勵學生，即使他只是取得了一點小小的成就或者一點小小的進步。

(二)尊重差異

每個班級的孩子都會在一些程度上存在差異，也會有個別孩子淘氣不聽話，我發(fā)現很多這類的孩子淘氣搗亂其實都是因為缺乏鼓勵和關注，他們總會用各種各樣淘氣的方式去吸引你的注意力，這個時候我們不要一味地批評和指責，應該換一種角度去尋找解決的辦法。我經常觀察他們的一點一滴一舉一動，了解他們的家庭環(huán)境?；蛟S是他們從小沒有得到很正確積極的引導，讓他們在生活中經常聽到批評的話語，我感覺其實這樣的孩子很渴望被肯定被表揚。在學校里我的學生只要有一點點進步，無論什么方面，哪怕是自己收拾好了書包我都會及時給予鼓勵和肯定。人是聽覺動物，都喜歡贊美，適時的鼓勵和表揚會讓孩子前進一大步。

四、樹立理想，以戰(zhàn)勝自我為目標

低年段的孩子不會很理解自己的未來職業(yè)規(guī)劃，不過每個孩子的心中都有一個小小的夢想想去實現，此時班主任就需要幫助孩子為自己的理想樹立起一個小小的目標，然后激勵他們?yōu)榱俗约旱膲粝氩粩嗯η靶?。這個目標可以從很小開始：先和自己比，然后和別人比。我在班級里和孩子做了一個約定：在心中為自己找一個“對手”。我們約定自己的對手是誰這件事不對任何人說，就放在心中自己默默地去和他“較量”。有的孩子很迷茫，不知道該如何去比，我也給他們舉了很多的例子：比如可以比一比誰滿分次數更多、誰跳繩跳得最好、誰課文背得最快最流利、誰的衛(wèi)生收拾得最好等。通過這個小約定我發(fā)現很多孩子的眼神有了變化，他們在勞動時、考試時、完成作業(yè)時的眼神變得更加堅定了，我知道他們都在鉚著一口氣和和自己的小對手做著比拼。我告訴孩子如果你發(fā)現你超過了你的小對手，就來找我擊掌，兌換一個鼓勵的小禮物，接下來這個孩子就可以尋找他的下一個“對手”。這個游戲既幫助孩子樹立了信心，堅定了意志，同時也讓孩子在比拼的過程中戰(zhàn)勝了自己，挑戰(zhàn)了自己。

五、加強活動，在活動中增進家校合作

(一)成立家委會，參與學校的教學活動

班級剛剛組建之時，通過自薦的方式我們成立了家委會。家長朋友們迅速集結，列出班級所需的備品清單，僅用了一天半的時間便使班級煥然一新。他們會細心地考慮到每一個小細節(jié)，為孩子日后的學習和生活做好了充分的后勤保障工作。

(二)家庭親子活動

為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，很多家長也采用了線上閱讀打卡的方式激勵孩子。到目前為止，有些孩子的打卡天數已經是“4”開頭的三位數了。這些孩子告訴我：老師，每天閱讀已經成為我的習慣了，一天不讀我都感覺少點什么！

(三)親子社會實踐活動

每個學期結束我們都會開展班級社會實踐活動，家委會成員會幫助聯系有意義的地點讓孩子去體驗。例如我們走進長光衛(wèi)星技術公司，探索了航天技術的奧秘；走進經開區(qū)消防大隊，聽消防員哥哥講解消防知識；走進國盛弘醫(yī)堂，了解歷史悠久的中醫(yī)文化等，我們的旅程還在繼續(xù)，我們的故事也未完待續(xù)。

家庭教育和學校教育同樣重要。教師應該及時和家長溝通，家長也應該把孩子在家庭中的情況反饋給老師，只有雙方緊密配合才能讓學生茁壯成長。教師和家長的溝通應該是及時、有效的，有問題及時向家長反饋，讓家長了解孩子在學校的情況，孩子課堂表現得好、小測試得了滿分、挑食的孩子今天午餐吃了很多等小到容易被忽略的細節(jié)都可以和家長溝通。家長其實也很渴望了解孩子平日在學校的點點滴滴，收到老師的分享他們也會很高興。家校溝通在于理解和真誠。作為班主任，我們也要學會體諒家長的辛苦，相互理解、相互配合才會有出其不意的效果。班主任要面對的不僅是一個孩子兩位家長，我們要面對的是孩子身后的一整個家庭，所以我們做了這份工作就一定要用心、有愛、真誠地去面對每一個孩子，每一位家長才會百分之百信任教師。