初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探究

徐文鵬

(貴州省湄潭縣茶城中學 貴州 湄潭 564100)

初中階段的學生有其自身特點，他們正處于一個身體和心理逐步成熟的重要階段，在這個時期加強學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對未來的成長具有重要影響。初中階段的學生世界觀、人生觀和價值觀都在逐步形成，需要通過教育手段促進個人創(chuàng)新能力的提升，引導學生樹立正確的三觀，隨著新課改的逐步深入，素質(zhì)教育理念也受到了教育界的重視，培育核心素養(yǎng)也成為了信息技術(shù)教學的必然要求。本文就初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑進行了探究。

1.倡導創(chuàng)新性學習

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人類已經(jīng)進入到了知識經(jīng)濟時代，知識創(chuàng)新也成為了社會和教育界十分關注的話題。在未來的經(jīng)濟增長中，知識創(chuàng)新發(fā)揮了重要的推動作用，同時也是推動技術(shù)革命的重要力量，充分體現(xiàn)了知識就是力量的重要理念。知識創(chuàng)新對人才創(chuàng)新培養(yǎng)提出了更高的要求，并且需要人才具有更高的創(chuàng)新能力，因此也對教育提出了更高的要求。科技進步推動人類進入到了信息時代，信息技術(shù)在人們生活和工作中占據(jù)了重要地位，但是初中的信息技術(shù)教材很可能出現(xiàn)更新不及時的現(xiàn)象，無法跟上科技發(fā)展變化的腳步，在進行初中信息技術(shù)教學的上時候，老師不僅需要進行一些信息技術(shù)相關基本知識的傳授，更需要進行創(chuàng)新性學習的引導，激發(fā)學生創(chuàng)造力，引導學生進行科技創(chuàng)新，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提升學生的創(chuàng)新能力。初中教師可以通過為學生提供一些素材以及資源幫助學生更好地進行自主學習，獨立進行資源獲取和信息分析，提升學生利用信息技術(shù)處理實際問題的能力。在這個過程中，老師需要對學生的行為進行合理的反饋和評價，促進學生認知能力和知識感悟能力的提升，更加提升了學生的實踐能力和知識靈活運用的能力，幫助學生在信息技術(shù)學科中養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，使學生在學習的過程總獲得更多的滿足感，激發(fā)學生對于信息技術(shù)學科的積極性和興趣，更加努力地開拓進取，培養(yǎng)學生積極進取的精神。在信息技術(shù)教學中開展創(chuàng)新性學習，需要老師根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習的實際情況開展各種協(xié)作性學習，幫助學生更好地理解知識，拓展學生的學習思路。例如在進行幻燈片制作和播放學習中，整堂課程中幻燈片的播放是課程的重點內(nèi)容，同時也是課程中的基礎內(nèi)容，學生在剛開始接觸的時候難免會覺得有些生疏，老師需要給學生留有足夠的思考和討論空間，讓學生之間互相交流學習，在這個過程中對知識有一個更加清楚地認識。老師在這個過程中要充當一個組織者和引導者的角色，促進教學質(zhì)量和效率提升。

2.探索多種教學手段和方法

信息時代，學生學習和老師教學的方式方法都出現(xiàn)了很大的改變，不僅突破傳統(tǒng)教學中空間和時間上的限制，更是豐富了教學的形式。在此背景下，初中信息技術(shù)教學可以采用多種教學手段和方法來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，通過多樣化的教學模式開展教學活動，利用豐富的教學手段輔助信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。例如在講解賀卡制作這一課程的時候，為了讓學生更好地理解這堂課的內(nèi)容，對課程有一個更加直觀形象的理解，可以通過多媒體以文字和圖片的形式進行多屏互動，更好地展示給學生，從視覺和聽覺等多方面對學生感官產(chǎn)生刺激，增強學生對這堂課知識的記憶，讓學生的記憶更加長久。由于課堂的時間優(yōu)先，一堂課講授的知識可能較多，有些同學無法及時跟上老師的進度，對知識的掌握程度達不到要求，老師可以根據(jù)實際情況采用微課堂或者在線課堂的方式，將一些知識點做成短小精悍的視頻放在上面供學生復習和學習。微課教學模式是一種常見的教學方法，這種方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生隨時隨地能夠?qū)W習到自己想要復習的知識點，更好地掌握信息技術(shù)相關知識。同時老師還可以借助公共教育服務平臺或者網(wǎng)絡多媒體平臺，延伸教學的廣度或者深度，將信息技術(shù)與其他科目的知識相結(jié)合，提升學生的綜合能力。

3.注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)

對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應當注重培養(yǎng)學生的基礎知識以及基礎能力，其中情感態(tài)度也是學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。從情感態(tài)度培養(yǎng)的角度出發(fā)，不僅要注重傳授信息技術(shù)相關的基礎知識和基礎技能，更加要注重促進學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，其中包括培養(yǎng)學生遵紀守法以及遵守相關規(guī)章制度等觀念，讓學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，在信息技術(shù)教學中養(yǎng)成良好的健康信息意識，學會正確使用信息技術(shù)相關知識，利用這些知識創(chuàng)造有用的價值，老師可以結(jié)合一些反面教材對學生進行道德素養(yǎng)教育，幫助學生養(yǎng)成良好的道德觀念，樹立爭取的世界觀。例如在安排學生制作母親節(jié)賀卡的時候，可以對學生進行感恩教育，教育學生要懂得感恩，作業(yè)知恩圖報的人。同時可以教會學生如何利用網(wǎng)絡資源尋找一些有利于身心健康的網(wǎng)站，讓學生瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)絡資源豐富學生的眼界，培養(yǎng)良好的審美情趣。

結(jié)語

初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課程改革的必然要求，也是新時期教育的重要內(nèi)容。信息技術(shù)作為一門重要科學技術(shù)，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，提升學生的審美情趣，能夠正確使用信息技術(shù)創(chuàng)造更多的價值，為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。