青年教師快速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干的有效策略

蘭海軍

(張家口市張北縣進(jìn)修學(xué)校 河北 張北 076450)

骨干教師是指在教師群體中具有優(yōu)異的職業(yè)和師德素養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理體驗(yàn)、對(duì)教科研有突出貢獻(xiàn)的教學(xué)能手，是一般教師學(xué)習(xí)的榜樣，也是帶動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，更是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣和奮斗的目標(biāo)。為了讓青年教師盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，筆者進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查與研究，現(xiàn)將相關(guān)實(shí)施策略分享如下。

1.青年教師明晰師德為先的道理，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)

雖然青年教師在上崗前會(huì)接受師德師風(fēng)的教育和培訓(xùn)，但是職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)終身堅(jiān)守的素養(yǎng)。要想成為教學(xué)骨干，青年教師要像教學(xué)骨干那樣有著良好的政治覺(jué)悟和道德素養(yǎng)，把師德放在專(zhuān)業(yè)技能之前，通過(guò)各種措施提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。

青年教師要重視師德研修，通讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，明晰《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《中小學(xué)師德十條紅線》，知道哪些事可以做，必須做，哪些事不能做。在師德研修過(guò)程中逐漸形成職業(yè)責(zé)任感和遵守道德準(zhǔn)則的自覺(jué)性，努力讓自己成為一個(gè)有著崇高的職業(yè)理想和最求的人。在教學(xué)實(shí)踐中嚴(yán)守國(guó)家規(guī)定的教育方針和政策，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、治學(xué)，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，為學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)良好的道德模范的榜樣，從思想覺(jué)悟上向教學(xué)骨干學(xué)習(xí)和靠近，做一個(gè)具有較高職業(yè)道德修養(yǎng)的人。

2.青年教師要教學(xué)方面勇于探究，提升自己的教學(xué)技能

教學(xué)骨干的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣，在教學(xué)、治學(xué)和管理學(xué)生方面也值得青年教師感佩和欣賞。沒(méi)有優(yōu)異的教學(xué)技能怎么配被稱(chēng)為教學(xué)骨干呢？因此，青年教師要在教學(xué)方面勇于探究，敢于創(chuàng)新，在不斷地嘗試和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)中摸索前行，讓自己的教學(xué)技能不斷提升，做一個(gè)在教學(xué)方面學(xué)校信賴(lài)和依賴(lài)的教學(xué)能手。具體來(lái)講，青年教師要做到如下幾點(diǎn)：

2.1 遵從新教學(xué)理念。青年教師比老教師更易于接受新思想和新理論。因此，青年教師要研讀自己學(xué)科的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明晰所教學(xué)科學(xué)生們應(yīng)該具備的學(xué)科核心素養(yǎng)，正確理解學(xué)生和教師在課堂教學(xué)中所處的地位。只有這樣，青年教師才會(huì)以新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程教學(xué)理念為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，方向正確教學(xué)才更具明顯想效果。

2.2 做好教材把控。教材是學(xué)科知識(shí)的主要載體，青年教師要采取措施在教材把控方面向教學(xué)骨干的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。具體而言，青年教師要認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和學(xué)科新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，正確理解所教學(xué)科的總體教學(xué)目標(biāo)和階段教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合具體學(xué)情和教材做好教學(xué)每堂課的三維目標(biāo)設(shè)定，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以夯實(shí)學(xué)生們的認(rèn)知基礎(chǔ)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升學(xué)生們的學(xué)科應(yīng)用能力。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教學(xué)資源的優(yōu)化和整合成為教學(xué)骨干教材把控的重要抓手，青年教師在信息技術(shù)應(yīng)用方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)對(duì)此充分利用。而老教師有多年教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教材重難點(diǎn)的處理、教材教授細(xì)節(jié)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，青年教師一定要多和老教師交流，讓自己盡早上手，做好教材的分析和教學(xué)的準(zhǔn)備動(dòng)作。

2.3 做好學(xué)情研究。學(xué)情是制定教學(xué)方案的重要參考因素。教學(xué)骨干從不會(huì)單純根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)技能剖析教材后就制定教學(xué)方案，他們必然會(huì)從新課程教學(xué)理念出發(fā)，尊重學(xué)生們的教學(xué)主體地位，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際認(rèn)知能力對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，讓學(xué)生們都有收獲的期望和學(xué)習(xí)的愉悅感，教學(xué)才有實(shí)效。

2.4 敢于創(chuàng)新教學(xué)模式。青年教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)骨干和教學(xué)能手學(xué)習(xí)，但是青年教師要銳意創(chuàng)新，敢于在日常教學(xué)中嘗試體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的教學(xué)模式，并通過(guò)課堂觀察總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，洞察教學(xué)漏洞，反思失敗案例，在改革與創(chuàng)新中把自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成教學(xué)技能，做教學(xué)改革的先鋒。

3.青年教師要勤于實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教科研成果

要想盡快成長(zhǎng)，青年教師不能僅僅依靠研修教學(xué)理論來(lái)完成，只有把這些教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，新課程教學(xué)理念才會(huì)落地生根，青年教師才有可能升格為教學(xué)骨干。因此，青年教師要勤于實(shí)踐，不僅要多琢磨自己的課堂教學(xué)，更要把自己的教學(xué)實(shí)際與教學(xué)骨干的教學(xué)實(shí)際相對(duì)比，查找自己與教學(xué)能手之間存在的差距，在教學(xué)實(shí)際中要用心教學(xué)，用心思考，做好課后反思和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，做好教學(xué)案例的總結(jié)與整理，為后續(xù)課堂教學(xué)累積經(jīng)驗(yàn)。青年教師在班級(jí)處理上會(huì)遭遇各種新問(wèn)題，要多聽(tīng)取老班主任的管理建議，做好個(gè)案分析，累積班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。青年教師精力充沛，有著積極向上的理想與追求，因此，青年教師不僅要經(jīng)常走出去聽(tīng)課、評(píng)課，更要積極參與學(xué)科教研活動(dòng)，遇到機(jī)會(huì)和條件，要參與各級(jí)別的課題研究項(xiàng)目，提升自己的科研水平。同時(shí)青年教師要積極參與優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和教學(xué)大賽，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自己，提升自己的業(yè)務(wù)能力，逐漸累積教科研成果，為推選教學(xué)骨干做好準(zhǔn)備。

綜上所述，青年教師要有理想有追求，要以教學(xué)骨干為奮斗目標(biāo)。只要青年教師不斷提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)技能并用于實(shí)踐和創(chuàng)新，積極參與教科研活動(dòng)和教學(xué)大賽，隨著思想覺(jué)悟的提升、職業(yè)技能的增長(zhǎng)以及教學(xué)成果的積累，青年教師就會(huì)快速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，為教育教學(xué)做出更大貢獻(xiàn)。