探析如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

牟黃桃

(貴州省德江縣高山鎮(zhèn)完小 貴州 德江 565200)

1.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

1.1 符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。好奇心重是小學(xué)生的重要特點(diǎn)之一，在好奇心的驅(qū)使下小學(xué)生對(duì)于周邊事物有著強(qiáng)烈的探索欲望。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在生活中隨處可以看到數(shù)學(xué)的身影。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)用生活情境教學(xué)法，不僅可以點(diǎn)燃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還可以促使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

1.2 化抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)為具體形象化。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性較強(qiáng)，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解難度。不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，生活情境教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于可以通過(guò)生活實(shí)例的應(yīng)用化抽象為生動(dòng)形象，這樣對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解是非常有幫助的。除此之外，生活情景教學(xué)法的應(yīng)用可以激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

1.3 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。隨著教育體制改革的深化，我國(guó)教育在教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面發(fā)生了重大的改革與創(chuàng)新，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言同樣如此。在課堂教學(xué)中要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，將生活情境教學(xué)法這種新型的教學(xué)方式應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，貼近學(xué)生的生活選用教學(xué)內(nèi)容，既深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，又提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位的培養(yǎng)。

1.4 降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。由于小學(xué)生的年齡較小，認(rèn)知能力還比較薄弱，在理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)比較的吃力，因此教師要充分地了解學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，根據(jù)學(xué)生的理解能力與認(rèn)知水平，選用合適的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。生活情境教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中采用生活化的內(nèi)容，這樣不僅拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，而且可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

2.1 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活情境，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生有著較強(qiáng)的好奇心與探索欲，對(duì)于周邊的環(huán)境充滿好奇。為此，教師要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行積極的探索。而生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中的應(yīng)用，不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，而且可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲與探索欲，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的探索與主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.2 注重各類資源的有效應(yīng)用，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?，F(xiàn)在，各種輔助教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率方面發(fā)揮出巨大的作用。比如，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以文字、聲音、圖片、視頻以及聲頻等多種形式直觀形象地展示出教學(xué)內(nèi)容，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，集中學(xué)生的注意力，而且可以節(jié)約教師的板書的時(shí)間，從而提高課堂教學(xué)時(shí)間的利用效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重多媒體技術(shù)與生活的融入，采用多元化的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。

2.3 采用生活化的語(yǔ)言，加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活，選用生活化的內(nèi)容與語(yǔ)言，用易于學(xué)生理解的語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的講解，可以幫助學(xué)生更好地理解抽象且不枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與概念，由此讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

比如，在加減法運(yùn)算的練習(xí)環(huán)節(jié)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式的做法是直接給出計(jì)算公式并由學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，而這種方式比較的枯燥乏味，且加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。教師采用生活情境教學(xué)法開展教學(xué)可以將枯燥的運(yùn)算公式轉(zhuǎn)化為生活化的語(yǔ)言。生活化的語(yǔ)言是學(xué)生所熟悉的，由此不僅激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，而且可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)與生活中，教師要重視對(duì)生活素材的挖掘，并將其靈活地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中，以生活化的語(yǔ)言表述教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生努力的學(xué)習(xí)，隨之小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率會(huì)得到提升。

2.4 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用生活游戲。愛做游戲是小學(xué)生的重要特點(diǎn)，因此，教師要充分地把握小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程之中融入生活游戲，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而且可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)知。比如，為了幫助學(xué)生更好地鞏固九九乘法表，在課堂教學(xué)中教師可以開展算術(shù)接龍這一游戲。具體操作是首先教師對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，并向小組學(xué)生布置一道乘法題，在學(xué)生思考完畢后選派小組中的一名學(xué)生進(jìn)行作答，接下來(lái)為下一組學(xué)生布置算術(shù)題。其中，回答正確可以計(jì)入一分，而回答錯(cuò)誤要相應(yīng)地扣除一分，最后總結(jié)出各個(gè)小組的最終得分。在課堂教學(xué)中生活游戲的目的是點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。與此同時(shí)，在游戲過(guò)程中學(xué)生的聽講能力得到很好的鍛煉，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)提升，而且很好地保障了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與復(fù)雜性較大，對(duì)于學(xué)生的理解能力要求較高。因此，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到生活情境教學(xué)法的重要價(jià)值，并將其靈活地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中，通過(guò)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，在信息時(shí)代的背景下，教師要充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用，將其與生活進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)活躍的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，積極推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展。