多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

宋會香

(江西省分宜縣松山中心學(xué)校 江西 新余 336600)

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況往往受學(xué)習(xí)氛圍和課堂教學(xué)樂趣等因素的影響。在新的課程改革時代的背景下，國家教育部門對教學(xué)要求也有所提高。因此，從實踐的角度出發(fā)，對多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進行詳細的分析，對于教師加強多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實意義。信息技術(shù)已經(jīng)在各個行業(yè)的應(yīng)用中取得了不錯的發(fā)展成效。例如，在教學(xué)工作中，可以合理地使用計算機來處理各種信息，從而逐步形成具有聲音，圖像，圖片和文字等的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。反過來，多媒體教學(xué)系統(tǒng)可使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加生動有趣，同時又可以最大程度得提高學(xué)生的可當(dāng)參與度。為此，教師需要在小學(xué)語文課堂中合理使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓多媒體在語文課堂教學(xué)中充分發(fā)揮功效。

1.通過多媒體進行動態(tài)教學(xué)

計算機輔助教學(xué)從根本上改變了我們的教育理念，大大改變了傳統(tǒng)的“黑板”加“粉筆”的教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)途徑，同時激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的專注性和個性。它具有將抽象化為直覺，將安靜化為運動的特征，這可以很好的解決課堂教學(xué)中的一些相關(guān)問題。例如《動物王國開大會》這篇課文，是要通過狗熊對動物們開會的通知，來教導(dǎo)小學(xué)生在進行語言表達的時候，對一件事情的表述，要說清楚時間地點人物等要素。文章的教育目的很明確，教師可以結(jié)合課文提出一個中心問題，為什么前幾次狗熊的通知都得不到動物們的回應(yīng)呢？之后，教師可以在本課教學(xué)過程中合理地使用多媒體，通過多媒體讓學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的動物在自然界中的形象，作為課文的引導(dǎo)，也提起學(xué)生的興趣。在完成對文章的閱讀后，再一次讓學(xué)生自主的思考前面提到的問題，并在文中找到答案。文中狐貍與大灰狼的忠告其實已經(jīng)說明了狗熊所犯得錯誤在哪里，學(xué)生需要在對課文有深刻理解的基礎(chǔ)上，對其進行總結(jié)，自然地理解文章的內(nèi)涵，也將文章的教育宗旨深入學(xué)生的內(nèi)心。這樣的過程離不開學(xué)生對課堂的投入與參與，而計算機就可以很好的彌補課堂教學(xué)中枯燥刻板的部分?？梢钥闯?，信息技術(shù)在語文教學(xué)中的聯(lián)合應(yīng)用確實可以凸顯重點，還能幫助應(yīng)對在教學(xué)過程中遇到的困難，從而使教學(xué)的效率得到提升。讓多媒體信息技術(shù)更好的與小學(xué)語文課堂教學(xué)進行整合，并應(yīng)用于課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.通過多媒體教學(xué)古詩歌

在當(dāng)前的小學(xué)語文課本中，古詩詞占有一定比例。這些詩語言優(yōu)美，語氣優(yōu)美，并且具有非常深刻的含義。但因小學(xué)生的知識面和生活經(jīng)驗都很缺乏，古詩中所描繪的情景很難與小學(xué)生的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴。因此，古代詩歌教學(xué)一直是小語文教學(xué)的一大難題。視頻教學(xué)媒體在小學(xué)古代詩歌教學(xué)中的合理運用，不僅可以提高他們學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)散學(xué)生的思維，讓小學(xué)生更好的對文章進行理解，還能從內(nèi)心層面培養(yǎng)學(xué)生的情趣。例如，古詩《望廬山瀑布》，“日照香爐生紫煙”中的“生”這個字用得十分巧妙，但只通過老師言語上的解讀，學(xué)生總是很難理解。正確使用視頻可以解決此問題。在教學(xué)過程中，老師首先問：“生”這個字是什么意思？為什么詩人不使用“升”代替“生”？然后，他引導(dǎo)學(xué)生們帶著問題看視頻與圖片，課件中，香爐峰草木茂盛，蒼綠色的枝椏伸展交錯在水霧之間，上峰陡峭而險峻，整個香爐峰頂被煙霧覆蓋。太陽從東方升起，紫色的薄霧也隨著陽光蔓延開來。視頻將古代詩歌中的抽象文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膭討B(tài)，生動的場景讓學(xué)生發(fā)集中了更多的注意力，他們積極地進行觀察和思考，并很快從香爐峰升起的云層中發(fā)現(xiàn)“生”這個詞的美：“升”這個詞只能看到濃煙，一會兒就會散開。而“生”一詞也包含“產(chǎn)生”的意思，表明香爐峰始終在霧中。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了語言的字面含義，而且還認識到語言的深層含義和情感色彩。老虎在深山中咆哮，魚在淺水里游來游去，駱駝在在沙漠的風(fēng)沙里前進，大雁在天空中結(jié)著隊飛翔，因為選擇適合自己的位置才有了美好的生命意義。同樣，只要選擇適合自己的方式，任何事物都可以實現(xiàn)其價值。

3.通過多媒體強化寫作能力

信息技術(shù)的使用不僅有助于教師進行作文教學(xué)，而且可以擴大學(xué)生的思維能力，增加他們的知識，豐富寫作素料，鍛煉學(xué)生的寫作能力，并培養(yǎng)學(xué)生寫作的積極性。例如，當(dāng)教學(xué)生寫“雪景”時，我首先讓學(xué)生欣賞一些關(guān)于雪景描述的好詞，好句子，好段落和好文章，并結(jié)合一些圖片，動畫，視頻和其他觀察結(jié)果，以便學(xué)生可以理解作者觀察事物的獨特角度和含蓄之處。在進行具體寫作時，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找所需的一些資料并在文章中使用它們。如果他們有任何疑問，可以通過互聯(lián)網(wǎng)解決。這樣，學(xué)生就不會覺得寫作如此困難。當(dāng)教師在教導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思的時候，經(jīng)常對學(xué)生說這應(yīng)該做到新穎而獨特，與眾不同。而實際上，構(gòu)圖語言還應(yīng)強調(diào)創(chuàng)造性表達。通過不同的方式和角度可以對同一種事物進行不同的表述，進而在思想感情的程度表達上起到不同的效果。例如，以下手機短信非常有創(chuàng)意。“生日快到了，沒有送你什么，我也不打算送給你太多，只有五千萬：千萬快樂，千萬健康，千萬安全，千萬滿足，千萬別忘了我。”作者巧妙運用了一個語言技巧，并對五個千萬進行了討論，雙關(guān)語產(chǎn)生了很好的表達效果。

結(jié)束語

綜述，在小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)階段，多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)，而且在提高教學(xué)效率和質(zhì)量上也發(fā)揮著重要作用。這說明多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展對促進學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，因此教師需要對此給予足夠的重視。