初中語文教學有效性提升策略研究

趙曉虹

(河北省張北縣二臺中學 河北 張家口 076450)

現(xiàn)如今，語文中等教育的有效性被確保是很重要的，例如在必要的課堂教學和不嚴格的教學方法方面仍然存在許多問題。因此，為了提高初中語文教學的質(zhì)量，就有必要提高初中語文教學效果的策略。

1.有效性教學的必要性

課堂是學生最重要的學習地方之一。安靜的學習環(huán)境會給同學們帶來非常好的學習體驗，也會提高他們的學習效率，還可以使學生在課堂上了解更多文化知識。老師為學生提供了主要的知識來源，而學生自身的努力則保證了學生未來的學習生涯，決定了學生的未來發(fā)展道路。因此，無論舊課程如何改進，我們都認為教室和老師是我們獲得基本知識的載體。因此，保證語文教學的效果非常重要。與我國儒家統(tǒng)治的教育體制不同，當今我們面臨的教育問題嚴重影響著學生對語文知識的學習熱情。今天的中文課教學有很多問題，這包括學生團體不配合老師，教師的教學目的不明確還有就是教學資料不充足。因此，有必要提高初級教育中語文教學的效率，語文教師應(yīng)繼續(xù)對這一問題作出思考，并學習新的教學方法。

2.初中語文教學有效性提升策略研究

2.1 構(gòu)建互動有趣的教學課堂。學校教師用來改善初中語文教學的教學方法起著重要的作用。班級組建活動應(yīng)該基于學生興趣和調(diào)動學生主動性為目的。根據(jù)初中中文教學的目的，自主性和共同教育的教學模式更為重要。教育實踐表明，教育模式不僅影響教育，而且還需要順應(yīng)整個社會的發(fā)展趨勢。隨著知識地位的大大提高，終身學習的概念越來越多的被人所接受。教育工作者必須有改變教導(dǎo)學生課堂學習的模式，以便學生將來能接受這種教育。初中教師在初中語文教學中文時，應(yīng)使用問題討論方法，以鼓勵學生表現(xiàn)出對學習的主動性和興趣。例如，當老師在教有關(guān)春季的課程時，老師應(yīng)該促進學生對問題的思考，讓學生表達對春季的理解，以達到增加他們學習熱情的目的。當然，這個方法是教授語文的重要而有效的工具。它在激勵學生活躍課堂氣氛方面發(fā)揮著重要作用。正確使用教學方法可以大大提高語文課初中生學習的有效性，除了以上的方法還要求師生之間進行充分互動。中文老師應(yīng)繼續(xù)鼓勵他們在語文文語文方面的知識拓展，使得學生在學習語文文語文方面花費很多時間，從而提高教學效率。

2.2 運用網(wǎng)絡(luò)輔助教學，鼓勵學生主動參與。利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)進行語文教學是提高初中語文教學效果的重要途徑，也是提高對語文興趣的關(guān)鍵因素。初中教師應(yīng)利用有效的多媒體課程和在線信息資源來增強學生對新知識的理解，這樣還會改變傳統(tǒng)呆板的教學方法。但是，在使用多媒體時，有必要結(jié)合實際的學習情況，并非所有的教室都適合多媒體使用。在課程中，教師應(yīng)努力為學生提供易于理解的知識，以幫助他們掌握教學知識。代表蘇州花園錄像帶的介紹加深了這一概念的知識，幫助學生理解和欣賞蘇州花園的美麗，然后通過多媒體討論，以愛國主義的方式展示了蘇州花園的照片，從而引起了對中國園林建筑性能的藝術(shù)欣賞和理解，并鼓勵學生在本節(jié)末尾了解更多關(guān)于蘇州園林的信息，以及學習更多關(guān)于園林知識和研究的知識。

2.3 變革師生關(guān)系，教師為主導(dǎo)，學生為主體。為了改善初等教育中的語文教學，教師必須在課程中發(fā)揮新的作用。教師在課程中的作用可以激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們進行自學，與學生交流，并在教育活動中為學生發(fā)揮重要作用。例如，在寫作教學中，初中老師不僅可以幫助學生組織語文和一些表達思想，還可以幫助學生理解寫作。人才的培養(yǎng)-換句話說就是，教育工作人員應(yīng)該激發(fā)學生的心靈并喚起學生內(nèi)心深處的情感。那么學生如何獲得寫作的機會呢？首先，我認為有必要減少學生對教師的依賴，提高學生獨立學習的能力。老師除了解釋一些必要的書面知識外，老師還可以為學生推薦一些有趣的課文，還可以鼓勵他們閱讀一些語文名著。這樣學生一定會在語文名著初中習到很多，以提高自己的心境，還可以學到很多詞匯。老師努力加強基礎(chǔ)知識的覆蓋范圍，當然，這有助于學生提高寫作技巧。此外，對于一首詩還可以對其長期的研究某種語文知識。理解這種語文不僅會體現(xiàn)在其言語中，還將為使用集成語文的學生提供一定的信息。最后，學生對生活的內(nèi)涵和精神有了新的理解和表達，會對例外思想研究充滿信心，對真理的仁慈是語文才華的源泉。這使得學生在閑暇時會學到更多，他們會領(lǐng)悟到生活的真諦。當學生將真實的情感融入他們的作品中時，他們的語文技巧就會變得非常出色，這當然對學生是很大的一個進步。實際上，不僅僅是老師的教學建議，老師還應(yīng)該使用自己的人生建議來鼓勵學生自己學習。在所有的教育活動中，教師應(yīng)“在其位謀其政”。然后對學生采取個性化的學習計劃，與學生合作提高教育水平。對老師開展教育和培訓，在課堂上教授語文課程的效率也在提高。

2.4 開展多樣課堂活動，有效服務(wù)課堂教學。中國的教育活動是中國師生之間的雙向活動。中國初中教師可以根據(jù)以人為本的教學概念進行各種功課的教學，這使學生可以積極學習理論知識，提高學生自身技能。最好的語文培訓服務(wù)是學生自己積極參加活動，例如，當我在初中教“自然”課時，我組織了一次演講比賽。要求初中生采取具體行動，例如“尊重自然和對自然的依戀”，學生們積極參與，課堂氣氛變得很活躍，這為理解自然和環(huán)境意識的原則奠定了一定的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

語文是學習我們所有文化知識的基礎(chǔ)。語文知識學習的不是很好，所以也會使其他學科知識也學的不是很好。這向我們展示了學習語文的重要性。在本文中討論如何提初中國的教育效率時，可以清楚地看到，許多老師和學生都必須為提高教育效率而付出努力，而且還需要對其進行創(chuàng)新。