對高職院校網(wǎng)球運動教學(xué)方法改革和創(chuàng)新探索

史朝兵

(江蘇財會職業(yè)學(xué)院 江蘇 連云港 222000)

在當(dāng)今我國體育運動項目不斷發(fā)展改革的情況下，人們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M了體育運動的影子，其為人們打造良好的精神面貌提供了有效的幫助。在高職院校的網(wǎng)球運動教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不良影響，所以部分教師在開展知識技能的教學(xué)時，總是無法抓住學(xué)生的注意力和目光，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量低下的不良現(xiàn)象。所以，采用新型教學(xué)方法開展網(wǎng)球運動的教學(xué)，提高學(xué)生的網(wǎng)球運動知識技能成為了當(dāng)今體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于部分教師所使用的教學(xué)方式過于單一老舊，在新形勢日益深化的當(dāng)下，沒有合理的進行改變，還只是使用“填鴨式”的理論知識漫灌，實際操作運動的時候也只是教師自身所示范，讓學(xué)生來看，學(xué)生只是會覺得“無聊”、“沒意思”，或者被其他事物吸引，無法認(rèn)真的觀察教師所示范的內(nèi)容，失去了對網(wǎng)球的學(xué)習(xí)興趣，進而無法讓網(wǎng)球運動的相關(guān)知識和具體操作技能被學(xué)生所吸收和學(xué)習(xí)。針對這一情況，教師就應(yīng)該選擇使用有效的教學(xué)方式，抓住學(xué)生的目光。

例如，在進行網(wǎng)球理論知識的教學(xué)時，教師可以先利用多媒體教學(xué)工具進行興趣的培養(yǎng)，通過多彩趣味的教學(xué)方式進行知識的展示，讓學(xué)生能夠通過這一內(nèi)容對網(wǎng)球產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因為信息技術(shù)已經(jīng)在當(dāng)今時代下得到了廣泛的應(yīng)用，其自身所具備的各種多元化和趣味性等優(yōu)勢運用在教學(xué)中，所產(chǎn)生的收益也相當(dāng)?shù)目捎^，學(xué)生很容易對這些新鮮的事物產(chǎn)生興趣，所以能夠有效的運用就十分的重要。同時教師要注意在進行實際示范操作的時候，也應(yīng)該讓每個學(xué)生都實際上手操作一下，使學(xué)生感受到網(wǎng)球運動的樂趣，進而主動的進行網(wǎng)球運動的學(xué)習(xí)，使關(guān)于網(wǎng)球的理論知識和實際操作技巧都能夠被學(xué)生所吸收學(xué)習(xí)。

2.渲染良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，部分教師自身所使用的教學(xué)方式較為單一，在進行網(wǎng)球運動的教學(xué)時，總是過于嚴(yán)肅，端著教師的“架子”，在課堂教學(xué)上總是不由自主的占據(jù)課堂主體的地位，使學(xué)生感覺到了壓抑，沒有考慮到學(xué)生的感受，從而無法讓學(xué)生進行良好的知識吸收，教師對此心生“不滿”，學(xué)生也對教師產(chǎn)生了排斥，無法主動的進行網(wǎng)球知識技能的吸收學(xué)習(xí)，從而使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得僵硬低沉，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對這一情況，教師就應(yīng)該注意自身的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行教學(xué)，使學(xué)生能夠在一個良好的環(huán)境中進行知識的學(xué)習(xí)。

例如，教師可以在開展網(wǎng)球知識的實際操作教學(xué)時，可以讓教師提前進行示范，握拍姿勢、發(fā)球姿勢、擊球姿勢等全部進行講述，示范過后讓兩個學(xué)生一組，每組間進行互相進行聯(lián)系監(jiān)督，教師起輔助作用觀察每組間的實際情況，對一些錯誤示范的情況進行有效的提點指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在這樣的情況下進行實操技能的提升鍛煉。這樣一來，每個學(xué)生都能夠投身到課堂學(xué)習(xí)中來，教師的教學(xué)工作能夠順利的開展完成，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到快樂，進而課堂的學(xué)習(xí)氛圍得到了有效的緩和，減輕了教師對學(xué)生的“意見”、學(xué)生對教師的“排斥”，從而一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍就能夠得到有效的建立，在這一氛圍下，學(xué)生就能夠主動的記性知識技能的學(xué)習(xí)。

3.拉近師生間的關(guān)系

前言，課堂氛圍的生動形象，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中得到有效的放松，進而對所學(xué)知識主動的進行學(xué)習(xí)，課堂氛圍融洽，師生間的關(guān)系也能夠得到緩和。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師和學(xué)生間的關(guān)系僵硬，一些重要的理論知識和實操技能無法被學(xué)生所學(xué)習(xí)吸收，所以很難在今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)中提供有效的幫助。所以教師就可以通過上述的方式進行有效的拉近，使教師的心和學(xué)生的心能夠更進一步的交流，在進行知識的教學(xué)和學(xué)習(xí)時能夠變得更加有效。通過拉近師生間的關(guān)系，讓教師和學(xué)生都能夠共同的成長學(xué)習(xí)，使網(wǎng)球運動知識理論和實際操作都能夠被學(xué)生所學(xué)習(xí)，在今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)中都能夠得到更加有效的幫助。

結(jié)束語

縱觀全文，在高職院校進行網(wǎng)球運動的知識教學(xué)時，部分教師所采用的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)單一，開展的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容就很難抓住學(xué)生的注意力，在進行知識技能的吸收時就出現(xiàn)了不良影響，對網(wǎng)球運動的學(xué)習(xí)無法提供有利的幫助。所以，就要求教師開展運用有效的知識教學(xué)方式，加強學(xué)生對網(wǎng)球的學(xué)習(xí)興趣，進一步幫助學(xué)生自身的身體素質(zhì)和各方面的發(fā)展都能夠得到良好的提升。