淺談新媒體背景下網(wǎng)絡(luò)育人新路徑

朱金融

（遼寧醫(yī)藥職業(yè)學院，遼寧 沈陽 110101）

一、網(wǎng)絡(luò)育人的現(xiàn)狀

21世紀是網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播和發(fā)展，深刻地影響著我國高校教育制度的改革與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要組成部分，而這也將進一步促進我國高校人才培養(yǎng)模式和思想政治教育工作發(fā)展。新媒體形式的層出不窮，給高校思想政治教育工作的開展帶來了新的契機，同時，還存在著諸多問題。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，高校學生群體的“網(wǎng)民”數(shù)量逐年增加，且有發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)社會的主要人群趨勢。校園網(wǎng)絡(luò)文化得到快速發(fā)展，致使傳統(tǒng)思想政治教育育人模式遭受沖擊，對高校學生的思想影響不斷加深。由于校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展所存在的復雜性、危害性等，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的跟進已是當前高校思想政治教育的重要工作[1]。

高校校園網(wǎng)絡(luò)是大學校園文化的重要平臺，一方面學生在該平臺的影響下思想主流是積極進取的，在校園文化價值傳播過程中扮演著極其重要的網(wǎng)絡(luò)平臺角色，尤其是對高校教育的網(wǎng)絡(luò)課堂教學的開展，發(fā)揮著極其重要的教育作用；但另一方面其消極作用也不可忽視。例如學生容易受到網(wǎng)絡(luò)輿論影響，造成個人思想發(fā)生偏差、迷茫等現(xiàn)象。因此，要從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)出發(fā)，加強對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的引導，充分發(fā)揮高校思想政治教育的育人價值作用，營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

根據(jù)2020年4月28日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年2月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到9.04億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率高達64.5%[2]。而這也說明了互聯(lián)網(wǎng)覆蓋了中國64.5%人口，其互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民規(guī)模、普及率均超過世界平均水平，正在潛移默化地改變我們的社會生活，影響著我們生活的方方面面。從上述相關(guān)數(shù)據(jù)中可以看出，互聯(lián)網(wǎng)的普及加速推進了“互聯(lián)網(wǎng)+”這一詞語登上人類歷史的舞臺，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，使網(wǎng)絡(luò)教育方式得到安全、健康、穩(wěn)定發(fā)展，這在一定程度上改變了高校教師傳統(tǒng)的教學模式與學生的學習、生活方式，促進了校園網(wǎng)絡(luò)文化的逐漸發(fā)展形成。而高等院校教育現(xiàn)代化的建設(shè)更加離不開網(wǎng)絡(luò)育人教育平臺的積極推動作用，從而實現(xiàn)高校大學生個性化、多樣化的學習需求。

二、網(wǎng)絡(luò)育人的必要性

（一）網(wǎng)絡(luò)育人是高校思想政治工作的嶄新載體

在黨的十九大報告當中，多次提到教育事業(yè)建設(shè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可見黨中央對教育事業(yè)的重視。堅決貫徹落實黨的十九大精神，以及全國高校思想政治工作會議精神，這都是為創(chuàng)新大學生思想政治教育工作提供指針，進一步凝聚互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)教育資源。進行高校思想政治工作將是高等院校建設(shè)中的具體工作，而這也加速了網(wǎng)絡(luò)育人平臺的建設(shè)，從根本上提升思想教育的水平，從而實現(xiàn)高校“三全育人”的全新思想政治教育工作和迫切需求，也是實現(xiàn)高?！傲⒌聵淙恕边@一根本任務(wù)的重要方式和途徑。新媒體要以“立德樹人”為中心，創(chuàng)新載體，并將為網(wǎng)絡(luò)作為新媒體促進傳統(tǒng)思政教育工作的模式打開新局面，開啟了全方位、多角度的育人模式。

（二）網(wǎng)絡(luò)育人是使當代學生的網(wǎng)絡(luò)日常化納入校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺的需要

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息時代的到來，當代大學生成長在互聯(lián)網(wǎng)和智能手機普及的時代，在數(shù)字化信息化背景下成長的學生，通過電腦、智能手機、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑獲取信息，傳統(tǒng)媒體與傳統(tǒng)教學方式似乎在他們身上的影響力越來越弱[3]。而思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不單是技術(shù)上的發(fā)展，也是高校網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的必然趨勢，其中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于使用群體的思想價值觀有著直接的影響作用，這也是網(wǎng)絡(luò)文化與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合發(fā)展的成果。網(wǎng)絡(luò)成功地將大學生的思想情感、學習生活緊密聯(lián)系在一起，通過簡單的語言、文字、圖片、音頻、視頻等多媒體的融合，形成這種交叉式的高信息量的溝通交流，將現(xiàn)實的人際溝通、生活、工作等方式網(wǎng)絡(luò)化，打破了時間、空間上的局限性，將高校大學生溝通、生活、工作等納入校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺。

（三）網(wǎng)絡(luò)育人是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇

網(wǎng)絡(luò)育人是我國高校教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要選擇。強化高校思想政治工作，提高人才素質(zhì)，是當前高校的重要任務(wù)，這就要求高校要充分認識網(wǎng)絡(luò)育人作用，加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，建設(shè)優(yōu)良的校園網(wǎng)絡(luò)育人氛圍。網(wǎng)絡(luò)育人要以“貫穿、結(jié)合、融入”和“宣傳、教育、引導”為工作指針[4]，從而將現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡(luò)虛擬進行融合發(fā)展，達到線上教育方式與線下教育方式共同發(fā)展的目的，以滿足我國教育課程改革的需求。不斷去提升網(wǎng)絡(luò)育人在大學生思想政治教育的實用性，為教育課程改革奠定載體基礎(chǔ)，進而使教學水平、教學質(zhì)量符合人才培養(yǎng)體系的要求，為教育事業(yè)提供基礎(chǔ)性研究成果。

三、網(wǎng)絡(luò)育人存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)育人隊伍不夠精良

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢下，迅速形成校園網(wǎng)絡(luò)文化，而管理隊伍則是顯示出面對快速發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化的趨勢心有余而力不足，其隊伍的管理能力和水平出現(xiàn)明顯不足。高校網(wǎng)絡(luò)育人隊伍其不足具體表現(xiàn)在三方面。第一，高校網(wǎng)絡(luò)教育工作隊伍對網(wǎng)絡(luò)文化認識不足。在展開網(wǎng)絡(luò)育人建設(shè)中，缺少對網(wǎng)絡(luò)育人工作合理、科學的規(guī)劃管理，致使管理隊伍在管理過程中積極性和主動性較低，對于網(wǎng)絡(luò)輿情缺乏主動引導。第二，對高校教師使用網(wǎng)絡(luò)育人平臺技能缺少培養(yǎng)，造成對網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)語言理解、網(wǎng)絡(luò)表達方式能力不足，無法將網(wǎng)絡(luò)社會中的熱點問題的分析轉(zhuǎn)化為育人方式傳授給學生。第三，網(wǎng)絡(luò)育人團隊少又不精。網(wǎng)絡(luò)育人廣義上包括輔導員和思想政治理論課專職教師，隊伍看似龐大，但他們大多對網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體建設(shè)缺乏認識、疏于學習，而且也缺少專人專職負責。受限于以上存在的問題，致使高校思想政治教育工作沒有能更好地對互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展做出充分、快速的反應(yīng)[5]。

（二）網(wǎng)絡(luò)育人制度不規(guī)范

高等院校網(wǎng)絡(luò)育人工作的管理相關(guān)制度尚未健全。例如，在學生使用網(wǎng)絡(luò)進行學習中，并未明確相關(guān)行為規(guī)范，缺少網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理。而在管理工作機制方面，基于校園網(wǎng)絡(luò)組建的管理部門，存在職能重復且管理相同資源，造成了資源無法充分使用，工作效率較低。當前，在高校網(wǎng)絡(luò)育人建設(shè)中，部分高校采用的教育資源仍然以線下教育、校園資源網(wǎng)、傳統(tǒng)網(wǎng)站等模式進行，沒有將新媒體技術(shù)引入課堂，例如兼容性較強、訪問速度快的移動客戶端學習強國、學習通等具有互動性的移動平臺和抖音，以及快手等短視頻平臺。學院黨委宣傳部、學院信息中心及各系宣傳部門對一個固定事件缺乏統(tǒng)一的報道宣傳口徑，未能做到信息上下貫通。

（三）校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)重視不夠

黨的十九大報告中以及全國高校思想政治工作會議上多次提到要加強思想政治教育，國家政府部門下發(fā)了建設(shè)文件，這都推進了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，對校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)制定科學規(guī)劃和實踐也有起到推動作用，但由于建設(shè)效果呈現(xiàn)較慢，且研究和實踐需要大量人力、物力、財力的投入[6]。受此影響，部分高校對校園網(wǎng)絡(luò)的重視程度發(fā)生轉(zhuǎn)變，尤其是在資金的投入上，原本用于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的資金卻用在校園環(huán)境、校園設(shè)施等方面，尤其是對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)的資金投入更是寥寥無幾，嚴重不足，從而造成了高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的滯后性。這主要是高校教育者對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在內(nèi)涵界定模糊，沒有充分認識到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性、艱巨性、長期性[7]，沒有轉(zhuǎn)變到互聯(lián)網(wǎng)思維，局限于傳統(tǒng)教育思維，缺乏當前高等院校現(xiàn)代化建設(shè)的教育思維。為此，高等院校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)不應(yīng)因為管理者的忽視而造成投入的缺少，而是要從學生的學習需求角度出發(fā)，進而增強對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視與投入。

四、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人的路徑選擇

（一）建立完善網(wǎng)絡(luò)育人隊伍

高等院?！耙蚤_放的心態(tài)，應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，有組織、有投入地武裝一批主流網(wǎng)站，擁有自己的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地”，從而達到網(wǎng)絡(luò)育人效果[8]。網(wǎng)絡(luò)平臺的普及應(yīng)用，影響著人們生活的各個方面，尤其是在網(wǎng)絡(luò)輿論方面，使得許多網(wǎng)絡(luò)可以自由發(fā)表個人意見。所以，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理者的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及能力，是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的根本保證。因此，在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進程中，務(wù)必要組建相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)育人平臺的教師隊伍進行全方位的監(jiān)督和管理，能夠及時了解學生學習過程，以及掌握網(wǎng)絡(luò)教育資源，使高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源能緊跟互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度，培養(yǎng)具有積極規(guī)劃、前瞻性的思維教育隊伍[9]。高校黨委宣傳部派專人主要活躍在學院貼吧、各類QQ群、微信群及學生自媒體平臺，積極引導大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，擔當學生引路人的角色。思政課教師也充分利用信息化手段，實行網(wǎng)絡(luò)課程育人，云課堂等網(wǎng)絡(luò)平臺覆蓋率得到大幅提升。利用智慧樹等網(wǎng)絡(luò)慕課平臺讓學生通過網(wǎng)絡(luò)走進名校，聆聽名師的授課，開辟網(wǎng)絡(luò)思政教育新途徑[10]。

同時，要著重加強網(wǎng)絡(luò)育人隊伍的教育理論培訓，讓教師隊伍充分認識到互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)與機遇，提高教師隊伍對網(wǎng)絡(luò)育人平臺的應(yīng)用能力，建設(shè)一支政治觀念堅定、素質(zhì)過硬的隊伍，從而實現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)育人的教育任務(wù)，組成一支思想站位高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)精、熟悉師生特點和新聞宣傳規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)育人隊伍。

（二）搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展促進了網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，使資源具有更強的分享、運用等特點，解決了高校學生獲取學習資源的困惑，同時，也促進了思想政治教育的發(fā)展。運用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進行網(wǎng)絡(luò)育人，進而為學生的網(wǎng)絡(luò)自主學習提供了學習渠道。首先，高校制定校園新媒體建設(shè)與管理辦法，明確校園新媒體平臺的范疇、組織管理和審批制度、內(nèi)容發(fā)布和信息安全等。其次，組建團隊開發(fā)校園第二課堂，開設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)課程、微課、網(wǎng)絡(luò)課堂等，通過對教師進行校園網(wǎng)絡(luò)課程教學培訓，提高教師對網(wǎng)絡(luò)教學資源的使用，實現(xiàn)教師技能滿足教學需求。同時，高校在開設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)課程過程中，要通過實踐進行新媒體平臺建設(shè)的不斷調(diào)整和優(yōu)化，如微博平臺、微信公眾號、抖音、快手的加入等。由高校黨委宣傳部牽頭，對全院各級微信公眾號、微博號等新媒體賬號開展普查和登記備案工作，進一步規(guī)范各類校園新媒體平臺。并通過所構(gòu)建的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，優(yōu)選學生所需資源進行定期推送，尤其是對新時代體現(xiàn)社會主義核心價值觀的信息進行傳播[11]。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)育人保障機制

搭建網(wǎng)絡(luò)育人管理機制，打造黨委宣傳部負責的網(wǎng)絡(luò)宣傳教育體系，對學院新聞的搜集、整理、審核進行總體協(xié)調(diào)，抓好學院網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化和意識形態(tài)建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)育人的業(yè)務(wù)交流，共同引導新聞輿情走向，充分調(diào)動學校各部門力量，形成工作合力。充分采用社會網(wǎng)絡(luò)輿論熱點與高校學生時代特征進行有機結(jié)合，發(fā)揮最佳網(wǎng)絡(luò)育人效果，且對不符合社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)輿論進行網(wǎng)絡(luò)疏導，發(fā)布官方準確信息，引導價值信息，從而營造正確價值觀的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。加強網(wǎng)絡(luò)育人平臺的管理，尤其是網(wǎng)絡(luò)評論的引導，開展網(wǎng)絡(luò)研究，不斷提高對于建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)能力。研究當代大學生的個性化特點，就大學生關(guān)注點和網(wǎng)絡(luò)資源需求、網(wǎng)絡(luò)信息的熱點、輿論評論等進行正確的價值引導，為新聞信息提供多角度、多維度的觀點解讀，對煽動性信息進行甄別和懲罰，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作營造良好的教學網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)信息中心負責管理好網(wǎng)絡(luò)信息安全的技術(shù)平臺，做到對上網(wǎng)信息組織與管理的規(guī)范化、制度化。形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏、高效暢通的網(wǎng)絡(luò)育人體制機制[12]。