全媒體傳播格局下高校網(wǎng)絡(luò)育人創(chuàng)新發(fā)展探析

岑錦媚

(賀州學(xué)院馬克思主義學(xué)院，廣西賀州，542899)

隨著信息科技及終端技術(shù)改革創(chuàng)新的持續(xù)推進(jìn)，大眾傳播媒體領(lǐng)域的形態(tài)持續(xù)更新，全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體快速發(fā)展，媒體格局和傳播方式發(fā)生了深刻變化。在談到全面把握媒體融合發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律時(shí)，習(xí)總書(shū)記指出：“傳統(tǒng)媒體和新興媒體不是取代關(guān)系，而是迭代關(guān)系；不是誰(shuí)主誰(shuí)次，而是此長(zhǎng)彼長(zhǎng)；不是誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，而是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。”[1]媒體融合正朝著一體化方向發(fā)展，全媒體傳播格局逐步形成。為有效應(yīng)對(duì)全民網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代給高校網(wǎng)絡(luò)育人帶來(lái)的挑戰(zhàn)，高校必須把握好國(guó)家積極構(gòu)建全媒體傳播格局帶來(lái)的機(jī)遇，切實(shí)提升教育全媒體平臺(tái)質(zhì)量以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，探索多元融合的網(wǎng)絡(luò)育人模式。

一、全媒體傳播格局下高校網(wǎng)絡(luò)育人發(fā)展新機(jī)遇

全媒體時(shí)代下，各種媒介功能一體化發(fā)展日趨完善，自媒體平臺(tái)多樣化持續(xù)更新，這為高校推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人創(chuàng)新帶來(lái)了新機(jī)遇。

(一)全程媒體全面提升教育時(shí)效

隨著移動(dòng)科技的創(chuàng)新與媒體技術(shù)的融合發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)育人工作者可以做到即時(shí)發(fā)布、傳播和追蹤教育信息，觀察受教育者的思想動(dòng)態(tài)，掌握反饋信息，削弱傳統(tǒng)媒體育人的時(shí)空制約性。編制教育內(nèi)容是高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的首要環(huán)節(jié)?！拔蔷W(wǎng)絡(luò)思想政治教育產(chǎn)生、存在、發(fā)展的根本前提。可以說(shuō)，沒(méi)有吸引，就沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。”[2]為使教育信息內(nèi)容能夠吸引受教育者的關(guān)注，教育者需要全方位了解受教育者關(guān)注的焦點(diǎn)、喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息呈現(xiàn)方式，然后廣泛地搜索素材，融入思想政治教育理論，編輯整理成新的教育信息。全程媒體的出現(xiàn)使網(wǎng)絡(luò)信息全時(shí)空流動(dòng)，不僅極大地縮短了教育者掌握第一手資料的時(shí)間，還提高了教育者編制教育信息的效度。同時(shí)，全程互動(dòng)傳播模式實(shí)現(xiàn)了教育者隨時(shí)隨地和受教育者互動(dòng)，參與到受教育群體的討論中。在全程互動(dòng)中，教育者可以有效把握教育契機(jī)，即時(shí)開(kāi)啟生產(chǎn)、傳播新的教育信息和接收反饋的循環(huán)，切實(shí)增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)育人的時(shí)效性。

(二)全息媒體豐富教育信息傳播方式

全媒體時(shí)代，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)深度融合，全息媒體日益發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)用戶在視聽(tīng)方面獲得了全新的體驗(yàn)，也推動(dòng)了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的全息化發(fā)展。全息化技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)了高校思想政治教育信息的全息化傳播，教育信息呈現(xiàn)形式愈加多元，圖文、視頻、游戲、AR等增強(qiáng)了信息傳播的立體化效果，不僅能滿足大學(xué)生獵奇、嘗新、娛樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)心理需求，而且能滿足不同知識(shí)背景和認(rèn)知水平的大學(xué)生對(duì)不同層次信息的需求。許多高校不斷探索教育技術(shù)的全息化運(yùn)用，將教育內(nèi)容的素材制作成可適應(yīng)不同網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)特點(diǎn)的信息進(jìn)行傳播。例如，部分高校微信公眾號(hào)推送的文章在原來(lái)圖文的基礎(chǔ)上開(kāi)始融入動(dòng)圖和視頻，部分高校在快手、抖音等短視頻平臺(tái)推送的視頻也恰當(dāng)?shù)厝谌胛陌?、圖片信息，等等。全息化技術(shù)和技術(shù)全息化為高校網(wǎng)絡(luò)育人信息的生產(chǎn)和傳播提供了技術(shù)支撐，極大地豐富了教育信息的傳播方式，有效提升了教育平臺(tái)的信息熱度。

(三)全員媒體加速形成全員育人工作體系

全媒體傳播格局下，網(wǎng)絡(luò)育人全員化發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越明顯，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)全員育人工作體系成為各高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。中共中央、國(guó)務(wù)院提出并強(qiáng)調(diào)高校思想政治教育要堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人的要求，全員育人不僅體現(xiàn)在線下教育活動(dòng)中，推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)育人工作發(fā)展同樣需要全員努力。隨著通信科技發(fā)展越來(lái)越成熟，智能手機(jī)的高端功能日漸朝平民化方向發(fā)展，普通智能手機(jī)也能給人們帶來(lái)極佳的全媒體體驗(yàn)。從網(wǎng)絡(luò)參與的角度看，全員媒體的迅速發(fā)展改變了從前網(wǎng)絡(luò)育人只是高校思想政治教育工作者這一個(gè)群體在“戰(zhàn)斗”的局面，其他教師、工作人員、學(xué)生參與高校網(wǎng)絡(luò)育人的積極性和參與度明顯提高。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育主體有了明顯增加，有利于高校健全和完善全員育人工作體系。

(四)全效媒體深入促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

信息化發(fā)展使具有各類應(yīng)用功能一體化特征的全效媒體不斷完善?！叭А笔侵感碌膯蝹€(gè)媒體平臺(tái)突破了功能尺度，集成了內(nèi)容、信息、社交、服務(wù)等各種功能，將各種信息的處理集中在一處。[3]全效媒體的分眾化信息傳播、大數(shù)據(jù)匯總及精確測(cè)量，使高校網(wǎng)絡(luò)育人工作者得以持續(xù)跟進(jìn)和觀察不同類型、不同層次的信息受眾的意識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育信息受眾以及受眾的互動(dòng)性進(jìn)行不同時(shí)段、多維度、多角度的立體化分析。全效媒體對(duì)大數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)測(cè)量，可以客觀反映教育信息影響的廣度和深度。高校教育工作者通過(guò)分析、研究數(shù)據(jù)，最大限度地把握大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的思想現(xiàn)狀以及某些思想行為表現(xiàn)反映的深層問(wèn)題。一方面，這能準(zhǔn)確定位學(xué)生的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化推送教育內(nèi)容，提高高校網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效；另一方面，這些數(shù)據(jù)真實(shí)呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育信息傳播的影響因素，可以為高校探索網(wǎng)絡(luò)育人的規(guī)律性提供可靠依據(jù)，促使教育者拓寬科學(xué)研究視野，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、全媒體傳播格局下高校網(wǎng)絡(luò)育人的現(xiàn)實(shí)障礙

全媒體傳播勢(shì)不可擋，大眾化、平民化的自媒體如雨后春筍般涌現(xiàn)，使得人人享有網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)權(quán)、傳播權(quán)和評(píng)論權(quán)。各類網(wǎng)民組織、聯(lián)盟在網(wǎng)絡(luò)空間相繼出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)愈加復(fù)雜，許多潛在性問(wèn)題相繼暴露，使高校網(wǎng)絡(luò)育人發(fā)展遇到了新的障礙。

(一)不良信息滲透縱深化

隨著媒體一體化發(fā)展，帶有西方意識(shí)形態(tài)色彩的社會(huì)思潮容易借助媒體技術(shù)的便捷性，滲透到人們的生活中。媒體融合技術(shù)跟其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一樣，只是人們改造世界的一種手段，它的出現(xiàn)和發(fā)展可以為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展帶來(lái)技術(shù)支撐，也可能成為不法分子和別有用心者制造不良信息的工具。在這個(gè)人人擁有話語(yǔ)權(quán)的信息時(shí)代，許多非主流的私人媒體機(jī)構(gòu)紛紛涌現(xiàn)，它們占有一定的全媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在一定范圍內(nèi)具有不可小覷的影響力。但一些私人媒體機(jī)構(gòu)為牟取私利，專門(mén)為某些“妖魔”信息制造漂亮的外衣，吸引不明就里的人的關(guān)注。此外，全媒體傳播格局的形成也給網(wǎng)絡(luò)亞文化的傳播提供了更為廣闊的空間，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生思想的消極影響。

(二)全媒體承載知識(shí)內(nèi)容淺層化

全媒體也是一個(gè)微媒體平臺(tái)，微表達(dá)、淺閱讀、即視感、平面化成為微媒體場(chǎng)域信息傳播與接受的顯著特征。[4]在形式與內(nèi)涵的較量中，全媒體傳播的信息形式占據(jù)上風(fēng)，各類平臺(tái)承載的思想政治教育信息，以視覺(jué)刺激為中心的圖片、短視頻仍獲得大學(xué)生最高的關(guān)注度。全媒體“快節(jié)奏”的體驗(yàn)方式使部分大學(xué)生選擇自動(dòng)過(guò)濾有深度的篇幅較長(zhǎng)的信息，部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息只習(xí)慣于用眼看，不樂(lè)于用腦思考，缺少挖掘和探究深層次知識(shí)和思想的積極性。淺層次、無(wú)邏輯內(nèi)容的攝取培養(yǎng)不了有深度、有思想的理性思維模式，碎片化、淺層化的閱讀難以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也不能幫助他們形成系統(tǒng)化的思想政治知識(shí)積累。全媒體傳播的教育信息過(guò)于注重形式而忽視內(nèi)涵的現(xiàn)象必須引起重視，做出改變。

(三)“泛娛樂(lè)化”思潮的消極影響擴(kuò)大化

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及全媒體的出現(xiàn)，純粹用于消磨時(shí)間和獲得短暫輕松快感的娛樂(lè)文化產(chǎn)品越來(lái)越多，“泛娛樂(lè)”的經(jīng)濟(jì)模式成為網(wǎng)絡(luò)媒體行業(yè)發(fā)展的流行趨勢(shì)。各大媒體公司為了贏得市場(chǎng)，千方百計(jì)地迎合受眾的各種需求，從開(kāi)始的為了滿足部分受眾格調(diào)不高的消遣需求，到后面逐漸形成“流量為王”的營(yíng)銷模式?！敖?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的“泛娛樂(lè)”潮流經(jīng)過(guò)某些文化因子加工，漸漸跨越經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的界線，在思想領(lǐng)域迅速蔓延?！胺簥蕵?lè)化”現(xiàn)象演變成一種對(duì)年輕群體的思想和行為產(chǎn)生消極影響的社會(huì)思潮，主要表現(xiàn)在以影視動(dòng)漫、競(jìng)技手游、偶像新秀、娛樂(lè)八卦、暴力色情等為主題的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品中。從大學(xué)生活躍度較高的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的話題熱度看，能給大學(xué)生帶來(lái)娛樂(lè)快感的“八卦”話題總是穩(wěn)居前列，由海量的“泛娛樂(lè)化”信息衍生的“娛樂(lè)至上”精神對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值選擇、行為方式產(chǎn)生巨大的消極影響，逐漸成為高校網(wǎng)絡(luò)育人的重大障礙。

三、全媒體傳播格局下高校網(wǎng)絡(luò)育人工作創(chuàng)新發(fā)展的路徑

媒體融合正向縱深化發(fā)展，隨著5G技術(shù)和人工智能等信息化技術(shù)的革新，全媒體傳播激發(fā)了人、物、信息等資源的互動(dòng)潛力，以開(kāi)放、共享、跨界、物聯(lián)等為核心的互聯(lián)網(wǎng)思維深刻影響著人類社會(huì)的發(fā)展。順潮流者方可與時(shí)代同行，逆潮流者終將被時(shí)代遺棄，高校網(wǎng)絡(luò)育人工作必須抓住媒體深化融合變革的機(jī)遇，探索新的發(fā)展路徑。

(一)以合理推進(jìn)全員育人為導(dǎo)向，凝聚教育新力量

全媒體時(shí)代是一個(gè)“全麥”時(shí)代，自媒體的出現(xiàn)和發(fā)展突破了主體的尺度。在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，單獨(dú)的個(gè)體可以成為信息生產(chǎn)和傳播的一員，讓世界聆聽(tīng)到他的聲音。在網(wǎng)上，人們可以將自己塑造成不同的形象，普通的民眾也能以“網(wǎng)絡(luò)大V”“聯(lián)盟領(lǐng)袖”等身份出現(xiàn)，以自身的傳播力、公信力、影響力影響網(wǎng)絡(luò)輿情變化。合理推進(jìn)全員育人是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的必然要求。一方面，全員媒體時(shí)代擴(kuò)大了隱形的人際關(guān)系圈，沒(méi)有直接交往的兩個(gè)人在媒體編織的網(wǎng)絡(luò)人際圈將被聯(lián)系到一起。除思政課教師、輔導(dǎo)員等高校思想政治教育工作者之外，其他的教師以及與大學(xué)生有密切聯(lián)系的高校工作人員，其網(wǎng)絡(luò)言行都有可能對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作應(yīng)合理推進(jìn)教育者全員化，積極構(gòu)建新的網(wǎng)絡(luò)育人體系。另一方面，在開(kāi)放、共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，真假信息共存，強(qiáng)音噪音共生，善惡美丑同在，高校網(wǎng)絡(luò)育人工作者需練就“全能”本領(lǐng)，有效地應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，確保思想政治教育的實(shí)效性。然而，從客觀事實(shí)的角度看，高校網(wǎng)絡(luò)育人工作者要想成為這種“全能型人才”是很難實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閭€(gè)體具有差異性，不可能要求每個(gè)人都成為精英式的全才。同時(shí)，一個(gè)人的時(shí)間和精力也是有限的，教育者不可能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生生活的方方面面。這就需要高校通過(guò)合理推進(jìn)全員參與高校網(wǎng)絡(luò)育人的方式進(jìn)行補(bǔ)充。

隨著5G時(shí)代的到來(lái)，高校應(yīng)深入推進(jìn)智慧校園建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)育人與其他九大育人體系的融合將進(jìn)一步加深。一體化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，高校必須增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維，積極運(yùn)用新媒體、新技術(shù)，使思政工作煥發(fā)出時(shí)代的活力，充分調(diào)動(dòng)各方積極性，統(tǒng)籌運(yùn)用各類資源，打造信息發(fā)布、工作交流和數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，加強(qiáng)信息管理系統(tǒng)共建與資源互享，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政工作創(chuàng)新發(fā)展。[5]合理推進(jìn)全員育人，并不是說(shuō)要讓高校的所有人員都成為專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)思政工作者。全員育人倡導(dǎo)一種意識(shí)和理念，即積極引導(dǎo)廣大教師及其他工作人員參與到高校思想政治教育工作中，動(dòng)員其發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治引導(dǎo)。

(二)以提高教育者綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，提升全媒體教育平臺(tái)質(zhì)量

全媒體教育平臺(tái)建設(shè)需要以掌握新媒體技術(shù)的人才為支撐，所以教育者必須具有較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。從平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方面看，要打造高質(zhì)量的教育平臺(tái)，教育者不僅要學(xué)會(huì)使用全媒體的傳播功能發(fā)布或傳播教育信息，還要充分了解全媒體傳播特點(diǎn)，對(duì)信息內(nèi)容和形式進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用其他功能開(kāi)展對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)的管理工作。從網(wǎng)絡(luò)信息傳播的實(shí)際看，全息化的信息更容易獲取閱讀量和轉(zhuǎn)載量，更受廣大青年網(wǎng)友的青睞。由此看來(lái)，教育信息生產(chǎn)者是否掌握全息化技術(shù)，決定著全媒體教育平臺(tái)能否獲得生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，大學(xué)生接受新事物、掌握新技術(shù)的能力較強(qiáng)，教育者如果具備網(wǎng)絡(luò)溝通能力和溝通技巧，就能縮短與學(xué)生之間的距離，提升教育平臺(tái)活躍度，提升平臺(tái)影響力。

全媒體教育平臺(tái)是高校網(wǎng)絡(luò)育人的有利陣地，在供給教育教學(xué)資源、回應(yīng)大學(xué)生思想困惑、引導(dǎo)熱點(diǎn)話題的正確輿論方向等方面發(fā)揮重要作用。這就要求教育者必須具備較高的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。首先，開(kāi)放、共享的全媒體傳播加劇了網(wǎng)絡(luò)信息“大爆炸”。高校網(wǎng)絡(luò)思政工作者必須具有較高的思想政治覺(jué)悟和較深的思想理論功底，站穩(wěn)立場(chǎng)、理直氣壯地應(yīng)對(duì)。其次，處于不同學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)不同，高校教育平臺(tái)建設(shè)既要解決全媒體傳播知識(shí)內(nèi)容淺層化的問(wèn)題及避免出現(xiàn)“泛娛樂(lè)化”現(xiàn)象，又要考慮“流量”，信息抓住教育“燃點(diǎn)”，堅(jiān)持創(chuàng)新為要、內(nèi)容為重，在大學(xué)生樂(lè)于接受和易于理解上下功夫，依托媒體技術(shù)的立體化，根據(jù)不同大學(xué)生的需要，提供多層次、多樣化的教育信息。最后，網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，全媒體時(shí)代信息傳播的不可控因素太多。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者必須具備一定的創(chuàng)新能力，有效應(yīng)對(duì)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，針對(duì)不同年級(jí)、不同層次大學(xué)生的具體情況進(jìn)行相關(guān)的理論教育和思想引導(dǎo)。

因此，高校應(yīng)經(jīng)常組織網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者參加綜合素質(zhì)培訓(xùn)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的政治素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，為建設(shè)高質(zhì)量全媒體教育平臺(tái)提供人才保障。

(三)以鞏固教育效果為目標(biāo)，探索多元融合教育模式

高校網(wǎng)絡(luò)育人所面對(duì)的教育環(huán)境十分復(fù)雜，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)道德教育成為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要任務(wù)。數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展衍生出許多新媒體平臺(tái)，不少大學(xué)生在嘗試新鮮事物時(shí)，容易缺乏警惕性：一是忽視對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，給違法犯罪分子可乘之機(jī)；二是不辨虛假信息，輕易相信和傳播不實(shí)消息；三是盲目追捧“網(wǎng)紅”人物，助長(zhǎng)不良風(fēng)氣；四是不敵營(yíng)銷誘惑，參與違法牟利活動(dòng)。另外，由于網(wǎng)絡(luò)空間道德治理體系尚未完善，全媒體傳播未形成規(guī)范的規(guī)則和秩序，導(dǎo)致一些大學(xué)生容易在網(wǎng)絡(luò)空間迷失自我。因此，高校網(wǎng)絡(luò)育人應(yīng)積極探索理論教育與實(shí)踐體驗(yàn)、顯性教育與隱性教育相融合的有效教育模式，與思想政治理論課堂教學(xué)同向發(fā)力，鞏固教育效果。

在開(kāi)展專題性網(wǎng)絡(luò)思想教育工作中，高?？梢圆捎美碚摻逃c實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的教育模式。高?？梢詫⒊Ｒ?guī)的學(xué)生工作和教學(xué)活動(dòng)與校團(tuán)委、黨支部、心理健康服務(wù)中心、學(xué)生社團(tuán)等舉辦的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生參與錄制微課，或者拍攝、整理素材制作成不同教育主題的小視頻，將優(yōu)秀的作品作為教育教學(xué)資源投放到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的共享平臺(tái)，形成教育專欄。例如，為有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間存在的一些違法問(wèn)題，一些高校結(jié)合學(xué)生活動(dòng)將開(kāi)設(shè)的微課堂、拍攝的網(wǎng)絡(luò)小劇場(chǎng)投放到抖音、B站、微信等平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行普法教育和防詐騙教育。

在高校日常網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中，教育者可以采用顯性教育與隱性教育相結(jié)合的教育模式。在廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間中，因消息即時(shí)共享，人人都可以分享和評(píng)論，大學(xué)生容易受網(wǎng)絡(luò)從眾心理的影響而參與其中。“一個(gè)人思想政治方面出現(xiàn)發(fā)展障礙，不會(huì)是瞬間發(fā)生的，而是有個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程。”[6]鑒于全媒體傳播提高了教育者與大學(xué)生之間的溝通便捷性，開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)育人需要主動(dòng)與學(xué)生保持密切聯(lián)系，關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)圈，明確教育目標(biāo)，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)大學(xué)生參與有思想深度、有學(xué)習(xí)價(jià)值、有格調(diào)的熱點(diǎn)話題討論；引導(dǎo)大學(xué)生正確使用大眾傳播媒體，做到不制造、不傳播消極內(nèi)容和虛假信息，不追捧有不良思想和行為的公眾人物；教育大學(xué)生做到網(wǎng)絡(luò)言行文明規(guī)范，理性表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)以及對(duì)他人行為的評(píng)價(jià)，避免造成惡劣的社會(huì)影響。