新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育的守正創(chuàng)新

王 燦

(廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，廣西南寧，530023)

愛國主義作為民族精神的核心，是中華民族亙古不變的主旋律，是激勵我們戰(zhàn)勝磨難的強(qiáng)大支撐，是引領(lǐng)我們奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量，其在傳承愛國精神、培育忠誠愛國者的過程中起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)代大學(xué)生是時(shí)代新人，他們肩負(fù)著中華民族復(fù)興重任。立足新時(shí)期，高校加強(qiáng)愛國主義教育必須處理好“守正”與“創(chuàng)新”之間的關(guān)系。

一、加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育的重要意義

大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)力量中的生力軍，對其進(jìn)行愛國主義教育必須得到高度重視。2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)期愛國主義教育實(shí)施綱要》就明確指出了加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育的方向。

第一，加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育是我國發(fā)展歷史方位出現(xiàn)新變化后的必然要求。愛國主義是時(shí)代的產(chǎn)物，帶著特定歷史時(shí)代的烙印，具有時(shí)代性。在不同的歷史階段，愛國主義教育的聚焦主題、主要內(nèi)容、呈現(xiàn)方式都存在差異。黨的十九大報(bào)告提出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)期，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！盵1]新時(shí)期產(chǎn)生的新變化迫切要求愛國主義教育體現(xiàn)時(shí)代性。因此，高校要從“兩個大局”出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生全面、科學(xué)、深刻地認(rèn)識中國特色社會主義的時(shí)代特征，把握歷史機(jī)遇、肩負(fù)光榮使命，增強(qiáng)本領(lǐng)、勇于擔(dān)當(dāng)，做新時(shí)期忠誠的愛國者。

第二，加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列講話精神的必要途徑。習(xí)近平總書記在諸多重要場合強(qiáng)調(diào)愛國主義教育的重要性。在紀(jì)念中國志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上，習(xí)近平總書記指出：“無論時(shí)代如何發(fā)展，我們都要匯聚萬眾一心、勠力同心的民族力量，中國人民在愛國主義旗幟的感召下，同仇敵愾、 同心協(xié)力，讓世界見證了蘊(yùn)含在中國人民之中的磅礴力量?！盵2]對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是高等教育的重要任務(wù)所在，只有堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，才能確保新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育的方向正確，才能更好地激發(fā)起當(dāng)代大學(xué)生的愛國熱情。

第三，加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育是應(yīng)對意識形態(tài)爭鋒的應(yīng)然之舉。當(dāng)今時(shí)代，價(jià)值觀念日益多元化，在不同文化思想的碰撞與融合中，歷史虛無主義等錯誤思潮的出現(xiàn)在很大程度上影響了大學(xué)生的意識形態(tài)。大學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，需要高校和教師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。他們富有活力、充滿創(chuàng)造力，但又因閱歷經(jīng)驗(yàn)不足容易出現(xiàn)思想偏激、盲目跟風(fēng)、輕信謠言等問題。尤其是在自媒體時(shí)代，大學(xué)生接收到的信息龐雜，其中就夾雜著不少不良思想和言論。因此，高校只有加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育，科學(xué)地對大學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，才能讓愛國主義的種子更牢地扎根在當(dāng)代大學(xué)生心中。

二、開展新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

新中國成立70多年來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來，中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、第一制造業(yè)大國。2019年，我國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值按年平均匯率折算，首次突破1萬美元大關(guān)。面對錯綜復(fù)雜的國際形勢、艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，全體中國人民奮勇前進(jìn)，“十三五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)即將完成，全面建成小康社會取得決定性成就，全面脫貧攻堅(jiān)也到了關(guān)鍵時(shí)期，中華民族偉大復(fù)興向前邁出了新的一大步。這些歷史性的成就，就是我們開展新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育最強(qiáng)大的硬核力量。當(dāng)代大學(xué)生是中國發(fā)展的見證者、參與者、建設(shè)者，他們目睹了祖國從富起來到強(qiáng)起來的變化。未來，他們還將見證并參與“兩個一百年”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對時(shí)代進(jìn)步的深刻體會，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)決擁護(hù)，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的高度自信，這些都為開展新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育奠定了堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在這次抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，中國共產(chǎn)黨和中國政府始終堅(jiān)持人民至上、生命至上的理念，高度重視、迅速行動，全國上下緊急行動、眾志成城，當(dāng)代青年勇于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)、挺身而出，在這次新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中取得了重大的階段性成果。我國在這場嚴(yán)峻斗爭中展現(xiàn)的出色的領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)對能力、組織動員能力、貫徹執(zhí)行能力都是其他國家難以比擬的。中國人民在新冠肺炎疫情防控中展現(xiàn)的中國力量、中國精神、中國效率，就是鮮活生動的愛國主義教育。

三、新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育的守正創(chuàng)新

馬克思主義認(rèn)為，矛盾無處不在、無時(shí)不有，矛盾推動著事物的不斷發(fā)展。守正創(chuàng)新彰顯了對立統(tǒng)一規(guī)律，構(gòu)成了矛盾統(tǒng)一體。處理好新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育中“守正”與“創(chuàng)新”之間的關(guān)系，其實(shí)就是要正確認(rèn)識并處理好其中的“古”與“今”、“顯”與“隱”之間的辯證關(guān)系。

(一)在“承古開今”中加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育

一方面，“承古”是指新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育要始終重視并積極弘揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)。“承古”要求高校在進(jìn)行大學(xué)生愛國主義教育的過程中做到以下兩點(diǎn)。

首先，一如既往地重視愛國主義教育。我國古代的愛國主義教育強(qiáng)調(diào)“忠孝一體”，注重“家國同構(gòu)”，培養(yǎng)家國情懷。在漫長的愛國主義教育歷史中，有“禾苗離土即死，國家無土難存”的樸實(shí)話語，有“樂以天下，憂以天下”的深厚情懷，還有“公而忘私，國而忘家”的高尚風(fēng)范。中國共產(chǎn)黨在近百年的發(fā)展歷程中始終將愛國主義教育擺在重要位置。因此，高校要更加重視大學(xué)生愛國主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生把愛國之情、強(qiáng)國之志、報(bào)國之行統(tǒng)一起來，肩負(fù)起為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興接續(xù)奮斗的光榮使命。

其次，積極弘揚(yáng)“以天下興亡、人民安康為己任”的愛國傳統(tǒng)。在社會發(fā)展的不同時(shí)期，雖然愛國主義教育的具體內(nèi)容有所差異，但“以天下興亡、人民安康為己任”的愛國主義傳統(tǒng)是亙古不變的主題。從古時(shí)的“夙夜在公”“以公滅私，民其允懷”“精忠報(bào)國”，到中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民歷經(jīng)磨難，使中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來，這漫長的歷史過程無不表現(xiàn)出“以天下興亡、人民安康為己任”的愛國深情。這一愛國主義傳統(tǒng)將會繼續(xù)支撐中華民族偉大復(fù)興的征程。

另一方面，“開今”是指新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育要緊跟形勢的變化，突出時(shí)代性。“開今”要求高校在進(jìn)行大學(xué)生愛國主義教育的過程中做到以下兩點(diǎn)。

首先，明確新的歷史方位，準(zhǔn)確把握新時(shí)期愛國主義教育的具體內(nèi)容以及層次要求。愛國主義教育是一種具有歷史性的存在，其教育內(nèi)容必須體現(xiàn)時(shí)代性。2019年由中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)期愛國主義教育實(shí)施綱要》為高校開展新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育指明了方向。同時(shí)，新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育還必須講清楚層次要求，即愛國主義既包含國而忘家、大公無私等先進(jìn)性層次，也包括勤奮刻苦、求真務(wù)實(shí)、有為善為，在盡責(zé)集體、服務(wù)社會、貢獻(xiàn)國家中實(shí)現(xiàn)人生理想的廣泛性層次。

其次，突出愛國主義教育受眾的能動性，強(qiáng)調(diào)針對性。愛國主義教育是具有鮮明意識形態(tài)色彩的培養(yǎng)人的實(shí)踐活動。在當(dāng)今社會，人民是國家的主人，擁有主動接受和選擇教育的權(quán)利。因此，愛國主義教育的頂層設(shè)計(jì)既要突顯時(shí)代性，又要突出其群眾性和針對性，即針對不同受眾的愛國主義教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所區(qū)別。在大學(xué)生群體中開展愛國主義教育，其目標(biāo)、內(nèi)容、途徑應(yīng)與中小學(xué)愛國主義教育有所區(qū)別，應(yīng)更加突出聚心育人的任務(wù)，發(fā)揮黨團(tuán)班級和學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織的優(yōu)勢，結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓愛國主義成為他們的青春底色。

由此可見，新時(shí)期的大學(xué)生愛國主義教育不能割裂“古”與“今”，而是要在“承古開今”中夯實(shí)愛國主義教育，做到守正創(chuàng)新。其中，“守正”是指講清楚一以貫之的“以天下興亡、人民安康為己任”的中華民族愛國主義傳統(tǒng)；“創(chuàng)新”是指用豐富、適當(dāng)?shù)男问脚c載體呈現(xiàn)新時(shí)期愛國主義教育內(nèi)容。在新時(shí)期，愛國主義教育要體現(xiàn)感召力、彰顯生命力、增強(qiáng)吸引力，就必須有明晰的教育內(nèi)容、豐富的形式載體、新穎的話語表達(dá)。

(二)在“昭顯蓄隱”中升華新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育

一方面，“昭顯”就是要堅(jiān)持顯性愛國主義教育?！罢扬@”要求高校在進(jìn)行大學(xué)生愛國主義教育的過程中做到以下兩點(diǎn)。

首先，“昭顯”的“顯”主要體現(xiàn)為教育立場，即開宗明義、理直氣壯地開展新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育。我國是社會主義國家，教育必須清晰地回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，這也是新時(shí)期愛國主義教育要回答的關(guān)鍵問題。將當(dāng)代大學(xué)生培育成擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的時(shí)代新人這一教育目標(biāo)決定了新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育必須是顯性教育，必須旗幟鮮明、開門見山、系統(tǒng)深入、突出重點(diǎn)地進(jìn)行，這樣才能避免愛國主義教育被邊緣化，才能撥開大學(xué)生的思想迷霧，才能在意識形態(tài)爭鋒中守住陣地。同時(shí)，新時(shí)期愛國主義的本質(zhì)就是愛國、愛黨、愛社會主義的統(tǒng)一。高校教師應(yīng)理直氣壯地講清楚愛國主義中的“國”不是泛指，也不是空洞的概念，而是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的、堅(jiān)持走中國特色社會主義道路的中國。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史和人民的選擇，而社會主義制度的建立則為中國的繁榮發(fā)展提供了可靠的保障，確保了國家、民族、人民根本利益的實(shí)現(xiàn)。理直氣壯、旗幟鮮明地開展新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育，有利于激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)心磅礴的愛國力量。

其次，“昭顯”的“顯”還體現(xiàn)在教育的主渠道，即堅(jiān)持課堂教學(xué)為主?！缎聲r(shí)期愛國主義教育實(shí)施綱要》指出：“將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程，推動愛國主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦?！盵3]在思政課程與課程思政同向同行的新形勢下，高校教師要在思想政治理論課課堂教學(xué)中通過對理論的講解和對現(xiàn)象的分析做到以理服人，幫助學(xué)生用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法武裝自己的頭腦，做到明辨是非曲直，自覺抵制錯誤思潮，做真正忠誠的愛國者。此外，在專業(yè)知識課堂教學(xué)中，高校的專業(yè)課教師也可通過充分發(fā)掘?qū)I(yè)課程中的思政元素激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，確保愛國主義教育的覆蓋范圍。

另一方面，“蓄隱”就是要盤活形式，潤物無聲。“蓄隱”要求高校在進(jìn)行大學(xué)生愛國主義教育的過程中做到以下兩點(diǎn)。

首先，“蓄隱”就是要盤活教育形式，優(yōu)化呈現(xiàn)方式。高校進(jìn)行愛國主義教育僅僅堅(jiān)守課堂教學(xué)主渠道是不夠的，還需要拓寬場域、激活愛國主義教育的“第二課堂”，用更豐富的形式開展愛國主義教育。當(dāng)前，國內(nèi)很多高校已經(jīng)將走訪自然人文景觀、參觀愛國主義教育基地等實(shí)踐教育列為常規(guī)的愛國主義教育方式。除此之外，高校還可以繼續(xù)豐富大學(xué)生愛國主義教育的形式，如組織學(xué)生參與特定的禮儀儀式，包括升旗儀式、宣誓儀式、鳴警儀式、國家公祭儀式等，讓他們在儀式感中厚植情懷，激發(fā)愛國熱情，在潛移默化中增強(qiáng)愛國主義教育的實(shí)效性。

其次，“蓄隱”就是注重柔性表達(dá)，做到潤物無聲。柔性表達(dá)并不是隱晦婉轉(zhuǎn)地展現(xiàn)，而是將愛國主義教育融入大學(xué)生經(jīng)歷的各種重大事件、歷史節(jié)點(diǎn)。例如，每年的7月1日建黨節(jié)，高校都可以通過回顧中國共產(chǎn)黨的歷史，讓大學(xué)生更加明白“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”絕不只是口號。每年的10月1日國慶節(jié)，高校在祝福祖國的同時(shí)，也要引導(dǎo)大學(xué)生更加堅(jiān)定“我為我是中國人而驕傲”的想法，激發(fā)其內(nèi)心深處“我要為祖國做貢獻(xiàn)”的愛國熱情。而在面對各種突發(fā)事件時(shí)，宣揚(yáng)“舍小家，為大家”“有危險(xiǎn)黨員先上”等精神都是中華民族歷史傳承的家國情懷。新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育就要在這些典型榜樣、重大事件、歷史節(jié)點(diǎn)上下功夫，用真情實(shí)感打開通向大學(xué)生心扉的大門，讓愛國主義教育深入人心、潤物無聲。

大學(xué)生愛國主義教育是以理性啟迪智慧、以情感浸潤人心的教育活動，需要“守正”，也需要“創(chuàng)新”?！笆卣本褪且咝Ｒ蝗缂韧刂匾晲蹏髁x教育，強(qiáng)化家國情懷，要旗幟鮮明、理直氣壯地進(jìn)行愛國主義教育，做到充分運(yùn)用課堂主渠道，用學(xué)術(shù)正確、邏輯嚴(yán)密、立場堅(jiān)定的理論話語講清楚愛國主義，幫助學(xué)生養(yǎng)成理性愛國的思維及行為?！皠?chuàng)新”就是高校要緊跟形勢變化、突出時(shí)代性，要注重柔性力量，不斷地豐富、優(yōu)化愛國主義教育的呈現(xiàn)方式，以情載理，通過營造更優(yōu)質(zhì)，更有效的教育環(huán)境，以大學(xué)生喜聞樂見的方式開展愛國主義教育，在不知不覺中激發(fā)大學(xué)生的愛國之情和砥礪強(qiáng)國之志，實(shí)踐報(bào)國之行。