民辦高校大學生主流意識形態(tài)教育的校園文化路徑創(chuàng)新

李新綱，張 巖

(1.青島濱海學院信息工程學院，山東青島，266555；2.青島黃海學院教育發(fā)展研究院，山東青島，266427)

高校是全社會的文化、思想和人才高地，肩負著為中華民族偉大復興培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，“肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)”[1]。同時，高校具有人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新四大功能，高校教育本身就屬于意識形態(tài)領(lǐng)域，只有牢牢把握高校主流意識形態(tài)教育，才能保證高校各項工作始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，始終堅持社會主義辦學方向。

民辦高校是我國高等教育的生力軍。受體制機制等的影響，民辦高校在師資隊伍、學生素質(zhì)、軟硬件建設(shè)等方面與公辦高校相比尚處于弱勢地位。當前，受西化滲透、社會價值多元化、互聯(lián)網(wǎng)思維、體驗經(jīng)濟等的沖擊，民辦高校意識形態(tài)工作、大學生的主流意識形態(tài)認同等同時面臨著許多問題[2]。做好大學生主流意識形態(tài)教育，對牢牢掌握民辦高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)，對鞏固馬克思主義意識形態(tài)在民辦高校的主導地位、更好地發(fā)揮民辦高校在高等教育中的作用、保證民辦高校可持續(xù)地為社會主義建設(shè)服務(wù)有著重要作用。

一、民辦高校大學生主流意識形態(tài)認同存在的問題

根據(jù)調(diào)研，民辦高校大學生主流意識形態(tài)認同現(xiàn)狀是：社會主義主流意識形態(tài)一直占據(jù)著民辦高校意識形態(tài)的主導地位，民辦高校大學生積極擁護黨的領(lǐng)導，對“必須堅持馬克思主義在我國意識形態(tài)的指導地位”存在普遍認同，對習近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新成果、中國“兩個一百年”目標及中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)充滿自信。然而，相對公辦高校大學生而言，民辦高校大學生知識水平和整體素質(zhì)偏低，學習的主動性、自覺性較差，政治意識和自制能力不高。受當前國內(nèi)外復雜形勢及多種思潮的影響和沖擊，民辦高校大學生對社會主義主流意識形態(tài)的認同面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

(一)多元文化流行，意識形態(tài)逆向化

隨著互聯(lián)網(wǎng)和全球一體化的不斷發(fā)展，大學生接觸到的思想、文化、觀念越來越多。尤其是長期以來，一些西方國家利用各種手段宣傳西方資本主義，詆毀社會主義。在多種思潮影響下，少數(shù)大學生意識形態(tài)出現(xiàn)逆向化認同，動搖、否定我國主流意識形態(tài)，反對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族文化和革命文化等社會主義文化，對所謂西方“先進文化”盲目崇拜、跟風。

(二)精神信仰缺失，價值取向功利化

大學生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，辨別是非的能力相對較弱，思考問題的方法還比較簡單，缺乏對我國國體和政體的全面深入了解，對共產(chǎn)主義和中國共產(chǎn)黨的信仰還沒有完全形成。同時，受社會現(xiàn)實的影響，部分大學生更加關(guān)心如何畢業(yè)、如何考證、如何找到好工作，價值取向趨于功利化，對主流意識形態(tài)缺乏興趣。[3]

(三)理論實踐缺乏，意識認同教條化

高校在主流意識形態(tài)教育方面，主要通過開設(shè)思政理論課對概念、理論等抽象知識進行灌輸講授，只注重對觀點的闡述和推演，忽視理論在實踐中的運用以及對實踐活動的指導作用，忽視了主流意識形態(tài)在發(fā)展過程中的創(chuàng)新，導致部分大學生主流意識形態(tài)認同教條化——只將其視為一門課程、一項任務(wù)，視為應(yīng)付學業(yè)甚至考試、入黨的工具，而不是個人的精神信仰和支柱。

二、高校校園文化與主流意識形態(tài)教育的聯(lián)系

高校校園文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，是高校開展意識形態(tài)工作的重要載體和依托。加強校園文化建設(shè)，有利于高校實現(xiàn)以文化人、以文育人，有利于開展社會主義核心價值觀等主流意識形態(tài)教育，從而牢牢把握大學生主流意識形態(tài)教育的話語權(quán)、管理權(quán)和領(lǐng)導權(quán)。

(一)高校意識形態(tài)教育工作是高校黨建工作的重要內(nèi)容

黨管意識形態(tài)是中國共產(chǎn)黨在長期實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和重要原則。意識形態(tài)工作是高校一項根本性、全局性工作，涉及的是“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題。大學生主流意識形態(tài)教育是高校意識形態(tài)工作的重要組成部分，要貫穿于教育教學、科研管理、生活服務(wù)、校園文化等各項工作中。

(二)高校校園文化是主流意識形態(tài)教育的重要平臺和載體

校園文化是學校在長期辦學實踐中形成的學校精神和傳統(tǒng)、文化活動及環(huán)境的總稱，是對學生進行主流意識形態(tài)教育的重要平臺和載體。[4]高品質(zhì)的校園文化有助于學生形成堅定的理想信念、良好的思想品德和高尚的道德情操，能夠促進學生思想觀念和價值訴求等的轉(zhuǎn)變。校園文化蘊含的內(nèi)在教育動力和感染力能夠為高校主流意識形態(tài)教育提供重要思路和方向。

(三)大學生主流意識形態(tài)教育的效果影響校園文化內(nèi)涵發(fā)展

大學生是高校校園文化建設(shè)的重要主體，大學生主流意識形態(tài)的教育效果，直接影響高校校園文化的層次和水平。學生對主流意識形態(tài)認同度越高，理解越透徹，執(zhí)行力越好，高校的校園文化內(nèi)涵就會越豐富，校園文化活動就會越多彩，校園文化建設(shè)便更能弘揚主旋律，更能以馬克思主義為指導，從而引領(lǐng)校園文化內(nèi)涵不斷朝著健康向上、與時俱進的方向發(fā)展。

三、高校校園文化在主流意識形態(tài)教育中存在的問題

大學生主流意識形態(tài)教育中的校園文化，是指在高校校園文化建設(shè)中滲透主流意識形態(tài)教育的內(nèi)容，通過潛移默化的形式影響學生的思想素質(zhì)、意識觀念和學生行為形成與發(fā)展過程中的物質(zhì)文化和精神文化的總和。將主流價值觀教育融入校園文化建設(shè)重在從校風、學風、校園活動等方面體現(xiàn)學校核心精神和教育理念，滲透國家主流價值觀念，對大學生進行潛移默化的熏陶，其主要特點在于教育內(nèi)容的滲透性、教育形式的多樣性和教育目標的潛隱性。[2]現(xiàn)階段，高校校園文化建設(shè)在主流意識形態(tài)教育中的作用仍不夠明顯，存在一定的問題。

(一)教育內(nèi)容缺乏滲透力

高校校園文化活動中，主流意識形態(tài)的教育內(nèi)容包括社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、愛國主義、集體主義等方方面面，大部分教育內(nèi)容都能緊跟時代步伐，與時俱進。但這些主流意識形態(tài)教育內(nèi)容主要是通過各種報告、講座、黨團主題活動等方式呈現(xiàn)，呈現(xiàn)方式比較直接，且多以純理論的形式出現(xiàn)，有些甚至是為了傳遞而傳遞，為了學習而學習，為了教育而教育。主流意識形態(tài)教育內(nèi)容沒有融入高校校園建設(shè)、校風、學風以及大學生日常生活，滲透力不強。

(二)教育形式創(chuàng)新性不足

如今，高校校園文化活動可謂豐富多彩，常見的有主題班會、理論宣講、社會實踐、演講辯論、比賽演出等。這些傳統(tǒng)的校園文化活動，在一定程度上起到了積極的教育作用。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，新時代大學生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)原住民，他們更熱衷于“搖一搖”“掃一掃”“抖一抖”“曬一曬”這種“兩微一端”的生活方式，更喜歡各種線上的交流互動。高校校園文化現(xiàn)有的線下活動形式已不能滿足大學生的需求，而線上活動的形式、內(nèi)容等又缺乏創(chuàng)新性。

(三)教育效果未達到預期

高校開展校園文化活動的目的是將教育內(nèi)容融入活動，吸引學生積極參與，使學生在體驗活動樂趣的過程中收獲對某些問題的體悟和對某些道理的理解，從而達到教育的目的?，F(xiàn)實情況是，學生對校園文化活動的參與度并不高，很多活動都是為了參加而參加，有些學生甚至僅僅是為了拿到畢業(yè)要求規(guī)定的相應(yīng)積分而參加。高校校園文化對大學生主流意識形態(tài)的教育效果不甚理想。

四、大學生主流意識形態(tài)教育的校園文化路徑創(chuàng)新

本文調(diào)研的部分青島民辦高校，堅持以社會主義核心價值體系作為校園文化建設(shè)的指導思想，堅持系統(tǒng)性、可持續(xù)性原則，不斷加強和改進校園文化建設(shè)，探索出了一條大學生主流意識形態(tài)教育的校園文化創(chuàng)新路徑。

(一)堅持社會主義核心價值觀教育，強化主流意識形態(tài)認同

習近平總書記指出：“我們的高校是黨領(lǐng)導下的高校，是中國特色社會主義高校。扎根中國大地辦大學，高校必須始終堅持正確的政治方向不動搖，始終堅持黨對高校工作的全面領(lǐng)導不動搖?！盵5]本次調(diào)研的部分青島民辦高校注重社會主義核心價值觀的教育與傳承，將其作為強化主流意識形態(tài)認同的重要路徑，每天堅持收看中央電視臺新聞聯(lián)播，開展“課前普通話宣講”，引導學生關(guān)心國家大事，緊跟社會發(fā)展步伐。同時還積極開展社會實踐、志愿服務(wù)，讓學生在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的過程中踐行社會主義核心價值觀，牢牢把握主流意識形態(tài)。

(二)堅持優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提升主流意識形態(tài)自信

習近平總書記在十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！盵6]堅持中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，就是堅持中國特色社會主義文化教育。本文調(diào)研的青島民辦高校積極搭建校內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人平臺，開設(shè)國學文化講座、基礎(chǔ)必選課、通識選修課、特色課、才藝課等特色課程，在學生群體中組建國學社、國風詩社、茶道社等國學類社團，通過多種渠道開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生時時能夠感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，不斷提升主流意識形態(tài)自信。

(三)注重職業(yè)素養(yǎng)教育，加深主流意識形態(tài)親和力

開展主流意識形態(tài)教育，就是要教育學生接受社會主義文化和社會主流思想，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。本文調(diào)研的青島民辦高校注重對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育，將職業(yè)要求融入教學內(nèi)容，將職業(yè)精神、職業(yè)標準和職業(yè)規(guī)范融入實踐教學，將工程訓練和考取職業(yè)證書納入人才培養(yǎng)方案，將“學習工匠精神、爭做技術(shù)能手”思想貫穿于教育全過程，教育學生不斷錘煉職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚品質(zhì)，努力成長為愛國敬業(yè)、德高藝精的時代工匠，用自己的所學為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，讓主流意識形態(tài)充滿親和力。[7]

(四)加強創(chuàng)新實踐教育，做好主流意識形態(tài)隱性滲透

開展主流意識形態(tài)教育，高校要不斷豐富教育內(nèi)容，拓展教育載體，做好協(xié)同、整體和發(fā)展育人。本文調(diào)研的青島民辦高校不斷推動創(chuàng)新實踐教育，將主流意識形態(tài)教育融入教育教學實踐全過程，建立和完善服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的動態(tài)響應(yīng)機制和校企互動機制，形成產(chǎn)教融合、校企共育、過程共管、成果共享的長效機制。此外，這些民辦高校還實行第二課堂學分積累與轉(zhuǎn)換制度，鼓勵學生參加各級各類學科競賽、考取職業(yè)資格證書，提升學生專業(yè)知識水平和科技創(chuàng)新能力，將“教學—競賽—項目”一體化思想融入專業(yè)教學全過程，增強學生所學專業(yè)的核心競爭力，做好意識形態(tài)工作的隱性滲透。[8]

高校校園是大學生學習生活的重要場所，校園文化對大學生的成長成才有著重要的影響。良好的校園文化本身就是寶貴的教育資源，對大學生主流意識形態(tài)有著潛在的教育功能。作為大學生主流意識形態(tài)教育的重要載體，高校創(chuàng)新校園文化建設(shè)，有助于加強和改善大學生主流意識形態(tài)教育工作，優(yōu)化教育效果。