高職院校智慧校園建設(shè)：概念與關(guān)鍵環(huán)節(jié)

陰成林，楊學(xué)利

（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧 遼陽 111000）

世界日新月異，全球信息化時(shí)代序幕已經(jīng)拉開。高職院校為更好地適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的人才，建設(shè)“智慧型校園”是各大院校的首要任務(wù)。學(xué)?？萍几袑?shí)驗(yàn)室數(shù)量增加，一些硬件基礎(chǔ)設(shè)施也及時(shí)更新?lián)Q代，辦公模式也在發(fā)生變化，學(xué)校整體信息化水平也有所提高，但是對(duì)智慧校園認(rèn)識(shí)方面還存在很多不足，在建設(shè)方面還有些欠缺，存在一些誤區(qū)。

智慧校園建設(shè)是數(shù)字校園的一種延伸，是學(xué)校內(nèi)比較大的改革舉措[1]，涉及到機(jī)構(gòu)、科研、教學(xué)和社會(huì)服務(wù)等諸多方面。在建設(shè)過程中需要各個(gè)部門緊密配合，在不斷摸索中完善各種項(xiàng)目，建設(shè)一個(gè)符合學(xué)校自身實(shí)際，具有特色的智慧型校園。

一、智慧校園的概念

智慧校園是以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)為基礎(chǔ)[2]，將學(xué)校日常工作和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一整合，改善學(xué)校整體管理模式，讓平時(shí)復(fù)雜的工作簡(jiǎn)單化，教學(xué)過程更加生動(dòng)明了，讓學(xué)生更容易接受，提高教與學(xué)的效果，并能對(duì)師生日常工作和學(xué)習(xí)做出宏觀分析和統(tǒng)計(jì)。

智慧校園是通過大數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)、整合等技術(shù)，對(duì)每一個(gè)專業(yè)或者某一學(xué)科情況進(jìn)行全面詳盡地分析，再根據(jù)其優(yōu)勢(shì)和不足給予有針對(duì)性的規(guī)劃和建議，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如此，每個(gè)專業(yè)都可以凸顯他的特色，避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，逐步形成一套科學(xué)合理的教學(xué)方案，讓老師教起來更有針對(duì)性，也更加符合學(xué)生興趣。讓每一個(gè)專業(yè)在他的領(lǐng)域靈活起來，減輕在傳統(tǒng)教育模式下給學(xué)生造成的壓力和厭學(xué)性，增加學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，造就特色專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才。

智慧校園主要任務(wù)和目的就是更好地為師生服務(wù)，完善學(xué)校管理體制，改善學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)校管理者和一線教師、學(xué)生以及相關(guān)校外事務(wù)和人員提供方便快捷的智慧化辦公和學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升教師的工作效率和學(xué)校的教學(xué)水平，也能更好地推進(jìn)智慧校園的發(fā)展，構(gòu)建泛在辦公環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的校園生活，筑起符合自身的智慧校園之路，促進(jìn)學(xué)校乃至社會(huì)整體信息化素養(yǎng)的全面發(fā)展。

智慧校園和數(shù)字校園有著本質(zhì)區(qū)別[3]。數(shù)字校園主要是相關(guān)系統(tǒng)的應(yīng)用，是通過軟件對(duì)一些數(shù)據(jù)的分析，最終展示給我們的是結(jié)果和形態(tài)；智慧校園是在軟件對(duì)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)校園里實(shí)物和師生動(dòng)態(tài)管理，主要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)物和師生交互的過程，提出合理化建議，智能監(jiān)督評(píng)測(cè)，從而改變和構(gòu)建校園人與物、人與資源之間的聯(lián)系和溝通方式。智慧校園通過時(shí)間空間管理，提高學(xué)校師生與其相關(guān)資源之間交互的實(shí)時(shí)性、靈活性和響應(yīng)速度。

二、智慧校園對(duì)高職院?，F(xiàn)代化進(jìn)程的影響

智慧校園建設(shè)可以改善校園生活和教學(xué)方式方法，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必要條件，也是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才的基礎(chǔ)，是學(xué)校綜合實(shí)力的一種表現(xiàn)。世界每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才的學(xué)校也是一次不小的沖擊，如果一如既往沒有改變，跟不上社會(huì)的變化，勢(shì)必會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力，這對(duì)學(xué)校是一個(gè)挑戰(zhàn)同時(shí)也是一個(gè)機(jī)遇。

首先，智慧校園的成功建設(shè)可以規(guī)范學(xué)校相關(guān)業(yè)務(wù)流程，使一些不合理、耗時(shí)的流程簡(jiǎn)單化。比如教師臨時(shí)調(diào)課，申請(qǐng)教學(xué)耗材等，以往可能要跑好多部門，現(xiàn)在只需提交申請(qǐng)，在合理范圍內(nèi)，逐級(jí)審查就可以了，讓任課老師和部門領(lǐng)導(dǎo)打破了時(shí)間和地域的局限性。

其次，可以對(duì)學(xué)校各部門獨(dú)立分散的應(yīng)用系統(tǒng)理順集中統(tǒng)一管理，消除學(xué)校內(nèi)存在的信息孤島問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，對(duì)冗余重復(fù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效清理[4]，解決學(xué)校數(shù)據(jù)五花八門、不準(zhǔn)確等問題。比如可以規(guī)范在校生的相關(guān)數(shù)據(jù)和教職工工號(hào)等，使教務(wù)系統(tǒng)、微哨、在線教學(xué)等系統(tǒng)用戶名密碼統(tǒng)一規(guī)范，這樣不僅可以節(jié)約人力資源，還可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)化存儲(chǔ)。

再次，改善學(xué)校整體工作環(huán)境，適度提高老師學(xué)生的腦力勞動(dòng)，降低體力勞動(dòng)強(qiáng)度，讓師生不再因?yàn)橐粋€(gè)文件審批而累得滿頭大汗，需要領(lǐng)導(dǎo)簽字要等一個(gè)上午，不再因?yàn)閷W(xué)生沒有虛擬環(huán)境對(duì)一個(gè)問題始終理解不了，也不會(huì)在需要學(xué)校一個(gè)基本數(shù)據(jù)的時(shí)候，還要絞盡腦汁從大量復(fù)雜的數(shù)據(jù)中查來查去。智慧校園就是要改變這種工作學(xué)習(xí)環(huán)境，使老師學(xué)生腦力價(jià)值大大提升，真真正正地體會(huì)信息化時(shí)代給我們生活帶來的幸福感。

三、智慧校園對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

智慧校園建設(shè)對(duì)在校學(xué)生具有重大意義，智慧校園中多媒體云課堂建設(shè)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)[5]，它將徹底改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教室的認(rèn)知。在這個(gè)教室里你將看不到黑板和教課書，取而代之的是多媒體交互一體機(jī)，老師在上課之前把上課內(nèi)容整理保存在一體機(jī)里即可，老師在授課過程中，再也不用大篇幅的書寫板書，只需在交互一體機(jī)上用手指點(diǎn)擊需要教授的內(nèi)容，學(xué)生就可以看到圖文并茂的多媒體課件。老師更輕松學(xué)生也容易接受，學(xué)習(xí)效果也是大幅度提升，學(xué)生下課后哪里不懂可以反復(fù)觀看課件，也可以得到老師遠(yuǎn)程講解。

課堂已經(jīng)不局限在一個(gè)教室里，只要在允許的情況下我們的課堂可以在其他學(xué)校，可以在我們將來實(shí)習(xí)工作的地方，讓學(xué)生身臨其境地感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用之處。我們可以和大師級(jí)別的名師進(jìn)行學(xué)習(xí)，開闊我們的眼界，讓我們?cè)谝粋€(gè)課堂上了解世界，學(xué)生面前不再是一個(gè)硬生生的黑板，也沒有老師疲憊的背影，而是一個(gè)通往外面廣闊天地的窗口，知識(shí)來自五湖四海，而我們的坐標(biāo)一成不變。

在學(xué)校里家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的人身安全是比較擔(dān)心的，智慧安防也是智慧校園中一項(xiàng)重要的任務(wù)。學(xué)校在校門口有二維碼門禁系統(tǒng)，外來人員沒有得到授權(quán)是進(jìn)不來的，在學(xué)生寢室樓入口安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)，進(jìn)行圖像采集后分區(qū)進(jìn)行授權(quán)，以樓為單位，沒有特殊情況不允許本樓以外的人進(jìn)入本樓。這樣可以保障區(qū)域內(nèi)絕對(duì)安全，特別是極大地控制外來人員對(duì)學(xué)生的造成的傷害。學(xué)校有針對(duì)校外人員的訪客管理系統(tǒng)，需掃描二維碼進(jìn)行實(shí)名登記進(jìn)入學(xué)校大門，樓宇內(nèi)也是同樣的登記方式，這樣不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤而且還比較方便，對(duì)其行蹤我們也可以全程監(jiān)控。除此之外，園區(qū)內(nèi)無死角監(jiān)控系統(tǒng)，可以隨時(shí)觀看學(xué)校任何角落的情況，特別是學(xué)校一些比較重要的道路和廣場(chǎng)。一旦學(xué)生有異常情況，保衛(wèi)部門可以第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)處理。校園監(jiān)控系統(tǒng)采用24 小時(shí)不間斷錄像模式，錄像保存時(shí)間可以達(dá)到一個(gè)月。學(xué)校每一個(gè)樓里都有學(xué)校的信息發(fā)布系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時(shí)了解學(xué)校發(fā)生的大事件，了解安全常識(shí)，學(xué)生在了解學(xué)校的同時(shí)也增強(qiáng)了自身的安全意識(shí)。

智慧校園在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和提高學(xué)生自身安全的同時(shí)，也不斷改善學(xué)生的在校生活，學(xué)校園區(qū)內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，學(xué)生使用學(xué)號(hào)進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證后就可以免費(fèi)訪問學(xué)校校園網(wǎng)，在園區(qū)里長(zhǎng)椅上、大樹下都可以瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站，查閱自己感興趣的文章。這樣不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也給學(xué)生和老師之間搭建起一座知識(shí)的橋梁，學(xué)生可以隨時(shí)和老師交流不同的觀點(diǎn)，老師也可以為學(xué)生答疑解惑。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)也是不可忽視的，我們是實(shí)名認(rèn)證，如果有一些不法言論和過激的文章，我們可以追溯到具體人和設(shè)備。

四、“智慧校園”的認(rèn)識(shí)程度

建設(shè)智慧校園是一個(gè)過程，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，涉及面比較廣，主要有人力資源、學(xué)校整體環(huán)境、學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備等因素，它不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)整體規(guī)劃，還需要結(jié)合學(xué)校本身因地制宜，不能盲目效仿。我國(guó)現(xiàn)階段智慧校園建設(shè)還處于初級(jí)階段，各大高校對(duì)智慧校園認(rèn)識(shí)還不是很具體，有些學(xué)校所謂的智慧校園并沒有真正地達(dá)到智慧校園的程度。在過去幾十年里我們教育環(huán)境都是很傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，不少學(xué)校管理者和教師對(duì)智慧校園并沒有真正理解，還有一些人一味地認(rèn)為智慧校園的建設(shè)就是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建好了，網(wǎng)速提高了，學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，有些學(xué)校老師已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)的工作模式，對(duì)信息化辦公模式存在抵觸心理，認(rèn)為是多此一舉甚至認(rèn)為智慧校園建設(shè)加重了教師的日常工作量。

全國(guó)上下都在積極建設(shè)智慧校園，其主要目的就是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，給教育領(lǐng)導(dǎo)者和廣大師生提供方便快捷的管理、工作和生活，可是有些學(xué)校為了跟上建設(shè)的步伐，盲目的建設(shè)一味地追求目的和成果，急功近利，忽略了智慧校園的內(nèi)涵。這樣只是解決了眼前的問題，沒有真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需求。其主要原因是頂層設(shè)計(jì)不夠全面，學(xué)校各個(gè)部門建設(shè)都是各自為戰(zhàn)，沒有做到整體一盤棋。這樣不僅會(huì)造成學(xué)校資金方面的浪費(fèi)，也會(huì)導(dǎo)致公共資源沒有得到合理的運(yùn)用，同時(shí)也違背了充分運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用的初衷。各個(gè)學(xué)校在數(shù)字校園階段，校園門戶網(wǎng)站和一些管理系統(tǒng)已經(jīng)初步建成，可是他們只是在獨(dú)立運(yùn)行，各自有自己數(shù)據(jù)庫和賬號(hào)密碼，這樣不僅沒能給師生提供方便，反而因?yàn)橘~號(hào)密碼等相關(guān)問題弄得一塌糊涂，這也讓廣大教職工對(duì)智慧校園有了一個(gè)很大的誤區(qū)，從而影響了大家對(duì)智慧校園建設(shè)的積極性。

五、智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（一）學(xué)校頂層設(shè)計(jì)

智慧校園建設(shè)管理者和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)起著不可替代的作用，因?yàn)樗麄兊臎Q策會(huì)直接影響智慧校園的走向。所以領(lǐng)導(dǎo)要有一個(gè)全面、細(xì)微的構(gòu)思，要站在一個(gè)較高的層面上考慮，要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，要綜合考慮學(xué)校將來的發(fā)展需求，要明確指出在未來五到十年里智慧校園要怎么規(guī)劃和布局，要制定和明確每一個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)，不能盲目建設(shè)，更要避免想到一處建設(shè)一處，否則，既浪費(fèi)時(shí)間也對(duì)學(xué)校資金預(yù)算造成壓力，讓學(xué)校錯(cuò)失了發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（二）統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)和接入機(jī)制

智慧校園在建設(shè)過程中，涉及到各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的整合[6]，整合過程中有一個(gè)關(guān)鍵性問題就是數(shù)據(jù)，大部分學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)都是相對(duì)獨(dú)立，數(shù)據(jù)也是獨(dú)立運(yùn)行，基本沒有交集可言。造成這些問題的根本原因就是數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)不一致，系統(tǒng)間數(shù)據(jù)不能互相兼容。這樣不但影響數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，也給相關(guān)工作人員造成一定的壓力，浪費(fèi)人力物力，所以只有統(tǒng)一構(gòu)建相同的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)，才能給智慧校園建設(shè)提供完整的數(shù)據(jù)支持。

構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不僅可以對(duì)不同系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行提取和部署，還可以較好地解決在各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)間進(jìn)行數(shù)據(jù)共享和交換，這樣可以減少無用數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)造成的影響。學(xué)校數(shù)據(jù)年年更新，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后，對(duì)新生數(shù)據(jù)統(tǒng)一采集、編碼、存儲(chǔ)，這樣學(xué)生在校期間任何數(shù)據(jù)信息都可以統(tǒng)一查詢，不會(huì)出現(xiàn)任何偏差。學(xué)校可以對(duì)學(xué)生學(xué)期成績(jī)等情況進(jìn)行統(tǒng)一分析，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量有一個(gè)數(shù)據(jù)支撐，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和掌握情況有所了解，可以更好地制定出人才培養(yǎng)方案。學(xué)校發(fā)展進(jìn)行設(shè)備升級(jí)或是引進(jìn)新設(shè)備、新業(yè)務(wù)之時(shí)，要統(tǒng)一采用最初制訂好的標(biāo)準(zhǔn)，要實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，避免造成數(shù)據(jù)丟失和二次錄入。

（三）云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用

云計(jì)算技術(shù)是信息化時(shí)代的產(chǎn)物，云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)給全世界計(jì)算機(jī)用戶塑造了一個(gè)全新的世界，他給智慧校園提供方式和手段，云計(jì)算多種方式接入、彈性擴(kuò)展、按需調(diào)配硬件資源可提供穩(wěn)定可靠的管理服務(wù)器給應(yīng)用系統(tǒng)。智慧校園就是要化零為整統(tǒng)一管理。原來我們有多少應(yīng)用就有多少服務(wù)器，各自滿足自己的需求，這樣對(duì)服務(wù)器的計(jì)算能力和存儲(chǔ)能力都有一定的限制和浪費(fèi)，這也對(duì)數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)帶寬造成一定的壓力。云計(jì)算中心把這些問題輕松解決，不再有那么多硬件服務(wù)器，而是按需分配內(nèi)存和存儲(chǔ)資源，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，資源輕松共享，為智慧校園可持續(xù)發(fā)展提供良好的服務(wù)基礎(chǔ)。

移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)是移動(dòng)終端和互聯(lián)網(wǎng)完美結(jié)合的產(chǎn)物[7]。我們現(xiàn)在智能手機(jī)已經(jīng)全民普及，移動(dòng)互聯(lián)已經(jīng)引起了網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的巨大變革，我們要讓教職工和學(xué)生把目光從PC 機(jī)轉(zhuǎn)移到移動(dòng)終端上來，打破地域和時(shí)間限制，隨時(shí)隨地分享自己見解和學(xué)生互動(dòng)，讓智慧走出校園。

物聯(lián)網(wǎng)是智慧校園的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)各種人與物、物與物交互的重要手段[8]。它依托于校園網(wǎng)絡(luò)，通過傳感器識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)物體和物體之間信息交互，物聯(lián)網(wǎng)在某一種意義上講是互聯(lián)網(wǎng)的擴(kuò)充和延伸。廣泛應(yīng)用在校園一卡通、教學(xué)管理、后勤保障和安防等應(yīng)用系統(tǒng)[8]。國(guó)家對(duì)智慧校園重視程度不言而喻，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)要充分應(yīng)用在智慧校園建設(shè)中并發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為廣大師生提供便利、安全的校園環(huán)境，提升學(xué)校整體競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

智慧校園建設(shè)不僅要有好的硬件和軟件資源，還要有過硬的人力資源作為保障，要有專業(yè)的信息化隊(duì)伍。智慧校園建設(shè)離不開企業(yè)的支持。部分學(xué)校由于以往沒有重視信息化等工作，所以缺乏專業(yè)性強(qiáng)的老師，比如數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器等管理方面的教師，一切都依托于企業(yè)，不論是管理還是后期維護(hù)。這樣就造成企業(yè)主動(dòng)性很強(qiáng)學(xué)校卻很被動(dòng)，這樣會(huì)影響學(xué)校對(duì)智慧校園建設(shè)的走向，所以學(xué)校要有自己的專業(yè)隊(duì)伍，保障智慧校園建設(shè)合理有序地進(jìn)行。

建立專業(yè)隊(duì)伍，不是我們的最終目的，我們要把相關(guān)專業(yè)知識(shí)教授給其他任課老師，智慧校園成為全體教師的智慧校園，而不是專業(yè)隊(duì)伍的智慧校園。老師通過學(xué)習(xí)最終可獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)，熟練使用課堂設(shè)備，這樣教師與設(shè)備完美結(jié)合，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）管理制度建設(shè)

無規(guī)矩不成方圓。在智慧校園建設(shè)過程中，一套合理完善的管理制度是很有必要的，對(duì)服務(wù)器管理、應(yīng)用程序更新、校內(nèi)外相關(guān)業(yè)務(wù)都具有指導(dǎo)性和約束性。智慧校園集中性比較高，對(duì)人員業(yè)務(wù)方面要求也比較高。制度可對(duì)相關(guān)人員的工作有一定的指導(dǎo)和約束性，在校內(nèi)外業(yè)務(wù)接洽時(shí)具有規(guī)范性和程序性。特別是對(duì)校外廠商業(yè)務(wù)對(duì)接時(shí)，制度可對(duì)實(shí)現(xiàn)工作程序作出規(guī)范化、法規(guī)化，以及管理方法的科學(xué)化[9]，在工作中提供可遵循的依據(jù)，避免盲目開展工作，造成一些沒必要的麻煩和法律后果。

總而言之，社會(huì)在不斷進(jìn)步，不會(huì)因?yàn)橐恍├щy而停止不前，信息化、智能化已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，新時(shí)代迸發(fā)出新的理念，我們要通過新的教學(xué)手段、途徑培養(yǎng)出有智慧的人才，讓我們學(xué)生的大腦不僅可以記憶和存儲(chǔ)，更重要的是思考和創(chuàng)造，讓每一個(gè)學(xué)生都成為智慧的主體，隨著信息化時(shí)代發(fā)展的浪潮，更能凸顯自己的能力。

我們要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新型人才的重?fù)?dān)，要給學(xué)生提供一個(gè)充滿智慧的學(xué)習(xí)平臺(tái)和校園環(huán)境，給國(guó)家和社會(huì)輸送新鮮的血液，為國(guó)家發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障，智慧校園建設(shè)是教育改革的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可能是最終結(jié)果。我們要以此為契機(jī)，為建設(shè)新時(shí)代高職院校智慧校園而努力[10]。