中途接班班級(jí)有效管理的實(shí)踐與研究

李 根

（江蘇省南京市雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)）

中途接班是教師職業(yè)生涯中不可避免的事情，或多或少會(huì)給教師帶來(lái)困擾，尤其是中途接手了“問(wèn)題班”。的確，面對(duì)一個(gè)不知根不知底的班級(jí)，面對(duì)一群陌生的家長(zhǎng)和學(xué)生，教師產(chǎn)生抵觸心理是正?，F(xiàn)象。但是，教育是面向普羅大眾的，教師不能戴著“有色眼鏡”來(lái)選擇班級(jí)、家長(zhǎng)和學(xué)生。無(wú)論是正常帶班還是中途接班，教師要時(shí)刻堅(jiān)守教書育人的初心和使命，發(fā)揮教育智慧，潛心鉆研和探索，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇。事實(shí)上，做好中途接班班級(jí)管理工作，既能成為教師彰顯職業(yè)幸福感，增強(qiáng)工作能力，提升專業(yè)素養(yǎng)的一種錘煉，又能使其產(chǎn)生讓班級(jí)走向新發(fā)展的動(dòng)力。下面，筆者結(jié)合自身的中途接班經(jīng)歷，談?wù)勚型窘影啾尘跋碌陌嗉?jí)管理策略探索與思考。

一、充分做好調(diào)查研究工作

中途接班面臨的困境是班級(jí)、家長(zhǎng)和學(xué)生三者的陌生局面。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人?！贝_實(shí)，深入地了解和充分地調(diào)查研究，才能讓教師真正走進(jìn)班級(jí)的深處，走進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生的心里。這是有效開展班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)，也是應(yīng)對(duì)中途接班的重要舉措。

以筆者第三次中途接班經(jīng)歷為例，中途接手的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)從一年級(jí)到五年級(jí)連續(xù)數(shù)次更換班主任和任課教師的班級(jí)，其特殊性引起了全校師生的一致關(guān)注。面對(duì)新的班級(jí)，又是如此特殊的班級(jí)，怎樣更快地了解學(xué)生情況、掌握班級(jí)管理突出問(wèn)題成為迫在眉睫的事情。筆者依托前兩次中途接班實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，立足班級(jí)實(shí)際，開展了全面又深入地調(diào)查和研究工作。利用電話、短信、QQ、微信等通訊手段，向幾位前任班主任了解情況，充分掌握班級(jí)管理情況，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，深入了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)待教育的態(tài)度；利用假期教師返校時(shí)間，向同年級(jí)其他教師“取經(jīng)”，讓他們從旁觀者的視角給予具有參考價(jià)值的信息；深入學(xué)校教導(dǎo)處、德育處等部門，調(diào)出班級(jí)歷年學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)情況、常規(guī)習(xí)慣記錄和班級(jí)活動(dòng)開展情況，借助檔案記載分析班級(jí)情況。通過(guò)一趟趟地奔走詢問(wèn)，一層層地抽絲剝繭，一次次地分析研究，深入全面地了解班級(jí)情況。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！贝_實(shí)，中途接班離不開全面地了解和充分地調(diào)查研究。當(dāng)調(diào)查工作做到位，了解透徹，研究細(xì)致，問(wèn)題自然也就迎刃而解。這就是中途接班要做的第一件事。看似簡(jiǎn)單，實(shí)則至關(guān)重要，在整個(gè)班級(jí)管理工作中發(fā)揮著統(tǒng)領(lǐng)全局的重要作用。

二、準(zhǔn)備好第一次見(jiàn)面會(huì)

好的第一印象非常重要，不僅能拉近彼此間的距離，還有助于日后的交際和互動(dòng)。教師與學(xué)生間的第一印象，亦是如此。所謂“親其師，信其道”，教師給學(xué)生留下的好印象，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師更加信賴，有助于教學(xué)和管理工作的開展；學(xué)生給教師留下好印象，也會(huì)讓教師對(duì)學(xué)生更加青睞，有助于學(xué)生更好地彰顯積極性和主動(dòng)性，實(shí)為教育的雙贏。尤其是在中途接班背景下，此時(shí)的學(xué)生對(duì)前任教師已經(jīng)形成了特定的印象，如果沒(méi)有新的視覺(jué)沖擊，“新教師”必然會(huì)在學(xué)生的前后比較中處于劣勢(shì)，不利于日后班級(jí)管理和教育教學(xué)工作的順利開展。基于此，用心準(zhǔn)備好第一次見(jiàn)面會(huì)既是重要的，也是必要的。

新學(xué)期學(xué)生返校報(bào)到的時(shí)間到了，沉寂了兩個(gè)月的班級(jí)又恢復(fù)了昔日的熱鬧，伴著悠揚(yáng)的鈴聲，學(xué)生早已端坐在座位上，一場(chǎng)旨在拉近距離、增進(jìn)感情、共筑美好的師生見(jiàn)面會(huì)馬上開始了。首先，教師常規(guī)性的介紹是必要的。姓名、任教學(xué)科、基本興趣愛(ài)好等，這能讓學(xué)生對(duì)教師有一個(gè)基本的了解，也是留下良好的第一印象的關(guān)鍵。其次，認(rèn)識(shí)每一名學(xué)生是必不可少的。在做好見(jiàn)面會(huì)前期工作的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確叫出每一名學(xué)生的名字，能讓學(xué)生感到信服。第一次見(jiàn)面就能準(zhǔn)確表述學(xué)生的基本信息，能夠傳遞出教師對(duì)學(xué)生的尊重，拉近師生間的距離。最后，特色化介紹至關(guān)重要。教師介紹自己獲得的重要成績(jī)，所帶過(guò)的班級(jí)獲得的各類榮譽(yù)，輔導(dǎo)的學(xué)生獲得的重要成績(jī)等，借助PPT，以圖文并茂的形式展現(xiàn)，更能給學(xué)生留下深刻印象。這些成績(jī)既是教師帶班和教學(xué)工作的特色，更是自身經(jīng)驗(yàn)、能力的體現(xiàn)，是讓學(xué)生信服并產(chǎn)生親師性的關(guān)鍵。

對(duì)于教師而言，面對(duì)陌生的學(xué)生，第一印象很重要。借助第一印象能傳遞出教師的個(gè)人魅力、帶班風(fēng)格以及美好愿景，更能促進(jìn)班級(jí)管理走向成功。所以，用心準(zhǔn)備好第一次見(jiàn)面會(huì)，為今后的班級(jí)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是中途接班要做的第二件事。

三、開好第一次家長(zhǎng)會(huì)

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。”可見(jiàn)，家庭教育在整個(gè)教育全局中所處的重要地位。那么，面對(duì)中途接班的學(xué)生，如何與家長(zhǎng)緊密團(tuán)結(jié)起來(lái)，發(fā)揮家校合作的功效？毫無(wú)疑問(wèn)，精心開好第一次家長(zhǎng)會(huì)是至關(guān)重要的。作為家校合作的重要手段，家長(zhǎng)會(huì)不僅能增強(qiáng)家長(zhǎng)和教師之間的了解，增進(jìn)彼此間的信任，而且還能指明家校合作的方向，對(duì)今后班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)具有重要地促進(jìn)作用。

以筆者第三次中途接班經(jīng)歷為例，新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)如約而至，筆者通過(guò)前幾任班主任了解到，班級(jí)中的不少家長(zhǎng)比較有“個(gè)性”，不配合學(xué)校工作。針對(duì)這樣的中途接班班級(jí)，又是畢業(yè)班，開好第一次家長(zhǎng)會(huì)可以說(shuō)是教師能否成功立足的關(guān)鍵。結(jié)合六年級(jí)畢業(yè)班實(shí)際和班級(jí)現(xiàn)狀，本次家長(zhǎng)會(huì)的主題定位為“家校攜手，揚(yáng)帆起航”。具體內(nèi)容從以下四個(gè)環(huán)節(jié)入手：自我介紹、學(xué)科學(xué)習(xí)情況、小升初情況以及幾項(xiàng)重要說(shuō)明。在自我介紹環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單介紹新接班教師個(gè)人的帶班經(jīng)驗(yàn)不可缺少，尤其是有過(guò)畢業(yè)班的帶班經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)以及學(xué)生取得的成績(jī)更是介紹的重點(diǎn)。這既是作為向家長(zhǎng)推薦自己的一種形式，更是為了加強(qiáng)彼此之間的了解。在學(xué)科學(xué)習(xí)情況環(huán)節(jié)，可以就家長(zhǎng)所關(guān)心的畢業(yè)班學(xué)科學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，給家長(zhǎng)分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略以及指出需要家長(zhǎng)配合的工作，為學(xué)生六年級(jí)的學(xué)科學(xué)習(xí)指引方向。在小升初銜接情況環(huán)節(jié)，可以結(jié)合自己的帶班經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小升初目標(biāo)定位指導(dǎo)、心理狀態(tài)分析、資料準(zhǔn)備指導(dǎo)以及政策關(guān)注引領(lǐng)等，這是畢業(yè)班家長(zhǎng)最感興趣的內(nèi)容之一。在幾項(xiàng)重要說(shuō)明環(huán)節(jié)，要針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，聚焦評(píng)優(yōu)評(píng)先細(xì)則、班集體建設(shè)目標(biāo)、班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)常規(guī)管理等方面進(jìn)行規(guī)范和細(xì)化，讓家長(zhǎng)一目了然。四個(gè)家長(zhǎng)會(huì)環(huán)節(jié)提綱挈領(lǐng)，既包含了家長(zhǎng)密切關(guān)注的話題，又巧妙地滲透了班級(jí)管理的實(shí)施細(xì)則，暢通了家校合作的渠道，收到了很好的效果。

沒(méi)有溝通就沒(méi)有合作。尤其是新接手班級(jí)，可以利用家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)校、班級(jí)和教師，也讓教師更多地了解家長(zhǎng)。在家校溝通和合作中建立彼此間的尊重，促進(jìn)班級(jí)管理工作有效、高效地開展，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，這是中途接班要做的第三件事。

四、提出一些有創(chuàng)意的工作思路

班級(jí)管理需要?jiǎng)?chuàng)新，尤其是中途接班的班級(jí)，創(chuàng)新更是其進(jìn)步和發(fā)展的核心力量。針對(duì)中途接班的班級(jí)，在充分了解班情、家情以及學(xué)情的基礎(chǔ)上，大膽地邁出第一步，提出有創(chuàng)意的工作思路是錦上添花的事情。班級(jí)可以創(chuàng)建微信公眾號(hào)，以此為載體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)力和上進(jìn)心，引起家長(zhǎng)的關(guān)注和支持。

以筆者中途接班經(jīng)歷為例，班級(jí)創(chuàng)建“班級(jí)視界”微信公眾號(hào)。之所以取名為“班級(jí)視界”，主要目的是以班級(jí)視角來(lái)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)布班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和做法，促進(jìn)家校關(guān)系和諧發(fā)展，指導(dǎo)家庭教育，展示班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采。作為班級(jí)的線上管理平臺(tái)和實(shí)施陣地，微信公眾號(hào)在班級(jí)管理中確實(shí)發(fā)揮了重要的作用。與此相配套的線下創(chuàng)意形式也應(yīng)運(yùn)而生——“班級(jí)之星”“班級(jí)管理先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選和優(yōu)秀習(xí)作展示。利用每周五班會(huì)課時(shí)間，針對(duì)一周以來(lái)班級(jí)學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn)情況以及參與班級(jí)管理學(xué)生的工作情況進(jìn)行綜合考察，評(píng)選出“班級(jí)之星”“班級(jí)管理先進(jìn)個(gè)人”，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并在班級(jí)微信公眾號(hào)上進(jìn)行風(fēng)采展示。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀習(xí)作，在班級(jí)微信公眾號(hào)開辟專欄進(jìn)行展示。學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，不僅能夠獲得獎(jiǎng)勵(lì)證書和相應(yīng)的稿費(fèi)，而且還能在班級(jí)微信公眾號(hào)上進(jìn)行展示，此舉將學(xué)生學(xué)習(xí)作文的熱情大大點(diǎn)燃，又使班級(jí)學(xué)生的作文水平顯著提高?！鞍嗉?jí)之星”“班級(jí)管理先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和班級(jí)管理隊(duì)伍培養(yǎng)，而優(yōu)秀習(xí)作展示更多地關(guān)注班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)提升，兩條線并舉，為班級(jí)中不同層次、不同類別的學(xué)生都提供了展示的舞臺(tái)，班級(jí)凝聚力在這些有創(chuàng)意的活動(dòng)中得到鞏固和提升。班級(jí)微信公眾號(hào)運(yùn)轉(zhuǎn)后，在家長(zhǎng)和學(xué)生中產(chǎn)生了熱烈反響。借助這一線上平臺(tái)和班級(jí)線下平臺(tái)的巧妙結(jié)合，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，自我約束和管理能力也逐步增強(qiáng)。家長(zhǎng)依托班級(jí)微信公眾號(hào)與學(xué)校、班級(jí)和教師產(chǎn)生了密切的聯(lián)系，家校合作變得更加便捷而有實(shí)效。

面對(duì)中途接手的班級(jí)，嘗試一些有創(chuàng)意的工作形式確實(shí)是很有必要的。新鮮事物的出現(xiàn)往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能成為促進(jìn)班級(jí)管理的動(dòng)力和溝通家校的橋梁。這就是中途接班要做的第四件事，重要且影響深遠(yuǎn)。

中途接班是一件尋常事，在每位教師的職業(yè)生涯中或多或少都會(huì)經(jīng)歷。我們既不要過(guò)分夸大它的影響，也不能忽視它的存在。對(duì)教師而言，它既可能是挑戰(zhàn)，也可能是機(jī)遇。作為中途接班的教師，一定要端正自己的心態(tài)，堅(jiān)守自己的教育責(zé)任。不管是遇到好班還是所謂的“問(wèn)題班”，都應(yīng)該積極探索正面教育的方式，以巧妙的教育智慧加以化解，讓好班變得更好，讓“問(wèn)題班”早日步入正軌，讓每一名學(xué)生都能在班級(jí)中收獲別樣的成長(zhǎng)，讓中途接手的班級(jí)綻放蓬勃的朝氣和昂揚(yáng)的生命力。