小學信息技術教學中滲透德育研究

■甘肅省肅南裕固族自治縣紅灣小學 郭金福

在信息技術教學中對學生進行德育是新課改的要求，是信息技術教學的重要目標之一。教師要挖掘蘊含于信息技術教學內(nèi)容中的德育元素，有針對性地對學生實施德育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德習慣。新課改背景下的信息技術教學應該體現(xiàn)生本教育理念，不僅培養(yǎng)學生的信息技術技能與素養(yǎng)，還要結合信息技術教學中隱含的德育內(nèi)容，對學生實施潛移默化的德育。在信息技術教學中滲透德育，要從信息技術的學科特點入手，滲透于平日課堂學習內(nèi)容的理解與上機訓練過程中，融德育于無形，使學生受到深刻的思想教育，促進良好品質的形成。

一、落實課堂常規(guī)，促進良好習慣的養(yǎng)成

小學生自制力較弱，但小學階段是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。在信息技術教學中，尤其在上機訓練的過程中，教師要教育學生愛護計算機設施，愛護公共財物，要正確操作，使學生懂得如何應用計算機的同時，養(yǎng)成良好的上機習慣。學生是接受德育的主體，環(huán)境是影響學生良好道德品質形成的關鍵因素。有時學生沒有規(guī)范意識，如不穿鞋套上機房、在使用物品的過程中隨便亂放、桌椅亂擺、桌面上擺有雜物等，或者將正在運行的計算機顯示器提前關閉，這些都是經(jīng)常發(fā)生的令教師比較頭痛的問題，但這也是培養(yǎng)學生良好習慣的關鍵時刻，教師要耐心引導。教師要分析造成這種局面的根本原因：在機房上課，學生感到約束力小了，自覺性也隨之降低或消失，學生由于貪玩而不收拾物品、不顧及桌面或機房衛(wèi)生匆匆離去。采取什么方法能讓學生養(yǎng)成收拾雜物、整潔條理的習慣呢？怎樣能讓學生感受到機房上課更有約束力，使學生樹立維護班集體形象的責任心？如，強調學生進微機室需要套上鞋套，按學號順序入座，建立登記本，進入機房的第一件事就是登記機器是否正常，對于個人原因而造成機器損壞視情況通報全校并按價賠償，機房內(nèi)吃零食與亂扔垃圾者全校通報批評。下課后要正常關機并保持桌面與室內(nèi)整潔，對做得好的學生提出表揚與鼓勵。在計算機知識的傳授過程中，也要融入德育養(yǎng)成的滲透，如關機要遵循相關程序進行，不能提前關機，并且讓學生明確這樣做的必要性。教師要做好示范，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。如把文件建立在系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習慣，教師在講解時要著重強調，并且讓學生親自操作，養(yǎng)成規(guī)范使用計算機的習慣。教師嚴謹?shù)牟僮髋c示范，可以給學生以良好的影響。在計算機使用完畢后，要整理好桌椅，整理有序，以備下一節(jié)其他同學使用。在平日的細節(jié)中滲透養(yǎng)成教育，更加直觀有效。

二、靈活運用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

信息技術教材有著廣泛的德育元素，教師在教學中需要挖掘相關德育因素，與教學目標相結合，增強德育效果。

(一)滲透安全及法制教育

信息技術教學中涉及計算機安全方面的知識，教師可以通過這些內(nèi)容增強學生的安全意識與法制意識。在Word教學時，可以讓學生了解文件的完整及安全，讓學生了解可以導致文件丟失及損害的因素，了解如何運用現(xiàn)有資源保護文件。同樣，也可以讓學生了解計算機病毒知識，了解各類病毒及不同的危害，了解病毒是怎樣傳播的、如何檢測與預防病毒的侵害、怎樣避免計算機系統(tǒng)崩潰等。在學生了解計算機病毒爆發(fā)后會使計算機及互聯(lián)網(wǎng)癱瘓時，就會在心中敲響警鐘，并且知道不管出于什么目的，設計與制造和傳播計算機病毒都是不文明、不道德的行為。也可以圍繞計算機病毒這一問題展開小組討論，讓學生意識到維護計算機安全的重要性，并且要讓學生了解到制造計算機病毒給人們造成損害、造成大數(shù)據(jù)的丟失，應該受到法律制裁，從而強化學生的法制意識。在進行計算機安全教育的過程中，要遵循學生的心理特點，不要讓學生因此產(chǎn)生恐懼心理。

(二)培養(yǎng)競爭意識

競爭能力是現(xiàn)代人需要具備的基礎素質。小學生也有爭強好勝的心理，教師在教學中可以充分運用學生這些特點，強化對學生競爭意識的培養(yǎng)。只有競爭才能讓學生力爭實現(xiàn)優(yōu)秀的目標，才能更好地激勵學生不斷進步。在信息技術教學中培養(yǎng)學生競爭意識的機會是非常多的，如看誰設計的電子板報最優(yōu)秀實用、看誰打字準確率與速度最高等，也可以舉行藝術字設計比賽、繪圖比賽等。這些活動不僅可以提高學生的信息技術技能，還促進了學生競爭意識的形成與提高。

(三)培養(yǎng)合作精神

新時代對人們的合作能力提出了更高的要求。學生要從小學會合作，在學校學習階段需要合作學習，探索交流，要具有團結與合作意識，這樣走入社會與人合作，人際關系才會更加和諧，更有親和力，促進事業(yè)的發(fā)展。在信息技術教學中，教師要創(chuàng)造學生合作的機會，讓學生在合作中完成學習任務，解決學習問題，增進友誼。教師可以采用小組合作的方式，以任務驅動的形式，把相對復雜的任務交給學生合作完成。如在學習幻燈片的制作時，教師布置以“我愛祖國”為題制作幻燈片。學生四人為一小組合作完成，在小組內(nèi)進行分工，有的學生負責資料的查找與組織，有的學生負責圖片的選擇與制作，有的學生負責幻燈片的布局設計，有的學生負責幻燈片文字的呈現(xiàn)設計等，在學習過程中，學生之間可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補短，相互借鑒，共同提高。再如，學習了網(wǎng)頁制作后，內(nèi)容相對較多，涉及圖片的加工處理、表格的制作、版面的設計、色彩的搭配、內(nèi)容選擇及音頻視頻等知識，學生單獨完成難以成為精品。因此，在網(wǎng)頁設計任務的驅動下，小組成員根據(jù)自身的特長進行任務的領取，并合理分工，各負其責，最終，一個主題鮮明、圖文并茂的特色網(wǎng)頁展現(xiàn)在我們面前，學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，并且在學習中增強了合作能力。

(四)鼓勵學生勵志

在信息技術教學中，教師還可以挖掘教材中蘊含的思想教育素材，對學生實施理想信念教育，激勵學生為實現(xiàn)人生理想而努力。如學習Windows的種類及發(fā)展歷史，可以介紹世界首富比爾·蓋茨的成長之路，使學生了解知識對社會發(fā)展的重要作用；也可以介紹計算機發(fā)展史，讓學生了解我國計算機發(fā)展還較為薄弱，如計算機的操作系統(tǒng)、芯片、諸多軟件等，大部分還是國外產(chǎn)品，激發(fā)學生的愛國熱情，使學生從小立下志愿報效祖國；學習文字處理軟件時，可以讓學生了解金山公司的WPS是中國人開發(fā)的優(yōu)秀文字處理軟件，介紹求伯君、王江民等軟件開發(fā)界著名人物，讓學生樹立做一個能對社會對國家做出貢獻的人的理想。

三、運用日常事件，對學生進行德育

在信息技術教學中，會發(fā)生各種各樣的事件，教師要抓住偶發(fā)事件及時對學生進行道德教育。例如，有一位學生在信息技術課上刪除了別人的文件，教師發(fā)現(xiàn)這位學生刪除了別人的文件后，也故意將他的文件刪除了。下課后這位被老師刪除文件的同學找到老師，求老師管管那些亂刪除別人文件的同學。教師問他有沒有刪除別人的文件？這位同學不好意思了，他說刪除別人的文件只是為了好玩。教師說別人刪除你的文件也是為了好玩。這位同學啞口無言。教師趁機教育他，共享的文件不能隨便刪除，因為別人在使用的時候往往會因為找不到而著急。針對這個事件，教師還組織了集體討論，這位同學還談了自己的感受，認為不能亂刪別人的文件，將心比心，要互相關愛。

四、結合網(wǎng)際交流，提高學生網(wǎng)絡道德意識

上網(wǎng)是學生比較喜歡的活動之一，但是在網(wǎng)絡中也充斥著一些不良信息，往往會對學生的身心健康造成不利影響。在教學中，教師可以以此為主題引導學生討論探究“如何抵制不良信息的侵襲”，并且向學生推薦一些積極向上的優(yōu)秀網(wǎng)站，讓學生瀏覽一些符合自身特點的網(wǎng)站，多接受一些正能量的信息熏陶，形成積極向上的人生觀與價值觀。如，教師可以在學校校園網(wǎng)上開設網(wǎng)絡討論論壇，給學生提供一個自由交流的空間；以“學生與網(wǎng)絡”為主題進行探究，讓學生在辯論中懂得如何使用網(wǎng)絡；教師也可以通過BBS論壇與學生互動交流。這樣，教師與家長可以對學生的思想動向做到及時了解，以提高思想教育工作的針對性，實現(xiàn)家校的聯(lián)合教育，形成合力，提高教育效果。

在小學信息技術教學中滲透德育，可以與信息技術的使用過程相結合，在日常教學中抓住點滴事件，有針對性地對學生進行教育，使學生形成良好的習慣。教師要挖掘信息技術教學中的德育因素，對學生進行守法、安全等教育，同時要注重對學生進行網(wǎng)絡道德教育，讓學生文明規(guī)范上網(wǎng)，運用網(wǎng)絡提高自身學習能力，增強綜合素養(yǎng)。