后疫情時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

滕立新，李曉溪，牛 琴

(大連外國語大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116044)

中國疫情防控取得重大戰(zhàn)略成果，但世界范圍內(nèi)疫情仍在不斷蔓延，世界經(jīng)濟(jì)增長低迷，國際經(jīng)貿(mào)摩擦加劇，在中美爭端及疫情影響下，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展壓力加大，我國發(fā)展面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。高校思想政治教育既要認(rèn)識和面對國內(nèi)外復(fù)雜而嚴(yán)峻的環(huán)境挑戰(zhàn)，也要認(rèn)識和把握后疫情時(shí)代背景下思想政治教育微觀環(huán)境及教育手段的變化特點(diǎn)，遵循規(guī)律，創(chuàng)新思路，調(diào)動思想政治教育各方面的力量，弘揚(yáng)抗疫精神，講好抗疫故事，激勵大學(xué)生堅(jiān)定“四個自信”，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，艱苦奮斗，砥礪意志品質(zhì)，為國分憂，勇克難關(guān)，勇斗風(fēng)險(xiǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)和凝心聚力作用。

一、后疫情時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

人的思想的形成和發(fā)展深受環(huán)境的影響，正確認(rèn)識和把握后疫情時(shí)代思想政治教育面臨的環(huán)境，評估環(huán)境變化對思想政治教育對象的影響，有針對性地開展思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生正視困難，積極向上，做好自己的事情，極其重要。后疫情時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)因素，除傳統(tǒng)的宏觀微觀環(huán)境影響因素外，主要的變量集中反映在以下方面：

其一，日益惡化的中美關(guān)系使中國發(fā)展的國際大環(huán)境趨于復(fù)雜。中美貿(mào)易戰(zhàn)至今已有兩年，從貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)、外交戰(zhàn)直至金融戰(zhàn)，中美關(guān)系日趨激化，目前已降至1979年建交以來的最低谷。美國對中國的打壓除揮舞關(guān)稅大棒制裁外，所使用的手段無所不用其極：將疫情政治化。利用疫情來攻擊中國政府，污名中國的政治制度、公開指責(zé)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，攻擊中國政府隱瞞疫情、統(tǒng)計(jì)不實(shí)等，甚至公然宣稱新冠病毒為“武漢病毒”“中國病毒”，并聯(lián)合盟友及個別西方國家對中國提出索賠；美國操作臺灣和香港牌、新疆牌，違反一個中國和“一國兩制”原則，惡意干涉中國內(nèi)政。詆毀中國中央政府和香港特區(qū)政府，公開支持“反中亂港”活動，在臺灣問題上也不斷挑釁生事、為兩岸統(tǒng)一大局設(shè)置障礙，甚至在臺灣島周邊和南?？沼虿粩鄬χ袊M(jìn)行軍事挑釁，暴露其意圖軍事干涉中國內(nèi)政、分裂中國的圖謀，在新疆問題上簽署“2020年維吾爾人權(quán)政策法案”，污蔑新疆人權(quán)狀況，詆毀中國政府治疆政策，將新疆作為其干涉中國內(nèi)政、破壞中國發(fā)展、謀取政治私利的又一張牌。不僅如此，美國還挑動盟國對抗中國，個別國家選邊站隊(duì)，推波助瀾，制造事端，抵制中國發(fā)展或?yàn)橹袊l(fā)展設(shè)障，使中國發(fā)展的國際大環(huán)境充滿復(fù)雜性和不確定性。對此已經(jīng)或可能造成的大學(xué)生思想認(rèn)識問題，思想政治教育工作應(yīng)能及時(shí)覺察、準(zhǔn)確認(rèn)識、正確回應(yīng)。

其二，我國經(jīng)濟(jì)受疫情及中美脫鉤等因素影響，下行壓力加大，脫貧攻堅(jiān)任務(wù)也十分艱巨。今年兩會，李克強(qiáng)總理在回答中外記者提問時(shí)談到民生，他指出，中國是一個人口眾多的發(fā)展中國家，我們?nèi)司昕芍涫杖胧?萬元人民幣，但是有6億中低收入及以下人群，他們平均每個月的收入也就1 000元左右。到建黨一百周年完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，是中國共產(chǎn)黨承諾的第一個“一百年”的奮斗目標(biāo)。受疫情沖擊我國面臨的經(jīng)濟(jì)形勢嚴(yán)峻，脫貧攻堅(jiān)任務(wù)更加艱巨，收入分配形勢也不容樂觀。對于我國經(jīng)濟(jì)面臨的前所未有的壓力與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的阻力及其可能給大學(xué)生思想帶來的直接間接影響，高校思想政治教育工作要有充分思想準(zhǔn)備并有針對性開展工作。

其三，疫情推動“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用，彰顯大學(xué)生思想政治教育信息技術(shù)化的廣闊前景。據(jù)中國教育網(wǎng)報(bào)道，截至5月8日，全國1 454所高校開展在線教學(xué)。103萬教師在線開出了107萬門課程，合計(jì)1 226萬門次課程，其中既包括理論課，也包括實(shí)驗(yàn)課；參加在線學(xué)習(xí)的大學(xué)生共計(jì)1 775萬人，合計(jì)23億人次。疫情期間，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為在線教學(xué)帶來新的便利，云課堂使教育主體、客體等教學(xué)全環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)線上完成，疫情促成了思想政治教育的全新革命，給大學(xué)生思想政治教育帶來了全新的視覺和聽覺體驗(yàn)。但“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)更是思想政治教育技術(shù)、手段、形式的變革，全新體驗(yàn)如不能圍繞內(nèi)容開展，勢必會使思想政治教育教學(xué)實(shí)效性不足的問題繼續(xù)存在，以技術(shù)創(chuàng)新為契機(jī)，提升思想政治教育課程的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)思想政治教育傳統(tǒng)與現(xiàn)代有效銜接，推動思想政治教育內(nèi)容入耳入心，真正實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，這才是思想政治教育革命的意義所在。

同時(shí)，受疫情影響，大學(xué)生思想政治教育的微觀環(huán)境也發(fā)生很大變化。影響大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的校園環(huán)境暫時(shí)被單一的家庭環(huán)境所代替。校園文化環(huán)境、朋輩人際環(huán)境對大學(xué)生的浸潤影響無法有效發(fā)揮，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的社會性、復(fù)雜性、不可掌控性給大學(xué)生思想政治教育效果帶來影響。

只有準(zhǔn)確認(rèn)識和把握大學(xué)生思想政治教育面臨的影響和挑戰(zhàn)，精準(zhǔn)施教，才能提升大學(xué)生思想政治教育的針對性和有效性。

二、澄清后疫情時(shí)代高校思想政治教育的幾個重要認(rèn)識

“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，……正確認(rèn)識中國特色和國際比較，全面客觀認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界?！?1)習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政:第2卷[M].北京:外文出版社，2017：377-378.當(dāng)前，復(fù)雜的思想政治教育環(huán)境要求高校思想政治教育立足中國實(shí)際、中國發(fā)展，立足大學(xué)生的思想實(shí)際，以唯物辯證法的聯(lián)系發(fā)展的眼光，認(rèn)清風(fēng)云變化的國際環(huán)境的實(shí)質(zhì)，全面客觀認(rèn)識中國現(xiàn)狀，發(fā)揮思想政治教育的鑄魂育人功能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

第一，認(rèn)清以美國為首的西方壓制中國、詆毀中國、對中國污名化的行為本質(zhì)在于中美的利益角逐，在于中美制度和價(jià)值觀的對立，在于美國霸凌與中國反霸凌之爭。任何事物都有產(chǎn)生發(fā)展和變化的過程，中美制度和價(jià)值觀的對立從中華人民共和國成立既已存在。 從20世紀(jì)50～60年代的 “冷戰(zhàn)”對抗、20世紀(jì)70年代開始的 “接觸”到后來的“擴(kuò)大接觸”和“改造”，美國在與中國接觸中，推動中國內(nèi)部“和平演變”的目的從沒發(fā)生變化。美國學(xué)者茲比格涅夫·布熱津斯基認(rèn)為，隨著中國越來越按國際規(guī)則辦事和對世界的依賴進(jìn)一步加深，長期看，中國會“日益尊重人權(quán)”(2)王達(dá).美國對華意識形態(tài)遏制升級的實(shí)質(zhì)[J].馬克思主義研究,2020(4):15.。這一觀點(diǎn)說明了美國在與中國價(jià)值觀對立中對中國意識形態(tài)改造的企圖?！澳銈儾皇枪伯a(chǎn)黨，我也不是你們的黨；我們反對資本主義，你們也許反對共產(chǎn)主義。但是，還是可以合作?！?3)毛澤東.毛澤東文集：第8卷[M].北京:人民出版社,1999:370.毛澤東的論述闡明了中國與西方國家處理關(guān)系的基本立場。改革開放后，中國快速崛起，進(jìn)入新時(shí)代，隨著中美之間多方位競爭的加劇，美國開始對中國采取遏制戰(zhàn)略，脫鉤、制裁中國從經(jīng)濟(jì)擴(kuò)展到各個方面，使中美的對抗情緒日甚。今年自發(fā)生疫情以來，美國政客利用自身在輿論場的傳統(tǒng)影響力，在貿(mào)易戰(zhàn)基礎(chǔ)上對中國發(fā)起輿論戰(zhàn)，故意破壞中國的國際輿論環(huán)境，凸顯其對華意識形態(tài)的偏見、極端排外的立場、“推責(zé)”的政治手段，反映出美國意在阻擋中國前進(jìn)的步伐的多方位競爭立場。美國出臺多個法案，對中國香港、臺灣、新疆事務(wù)插手干預(yù)，更是暴露其執(zhí)行雙重標(biāo)準(zhǔn)和唯我獨(dú)尊的霸權(quán)立場。對此，高校思想政治教育要認(rèn)清實(shí)質(zhì)，無論國際風(fēng)云如何變幻，要凝心聚力引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定信念，把自己的事情做好。

第二，引導(dǎo)大學(xué)生在正確認(rèn)識我國基本國情和發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ)上正確定位自身發(fā)展。十九大報(bào)告提出，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變。改革開放以來，我國十幾億人的溫飽問題得以解決，社會生產(chǎn)力水平實(shí)現(xiàn)較大提高，很多方面的社會生產(chǎn)能力躋身世界前列，但是社會發(fā)展的不平衡不充分問題卻十分嚴(yán)峻并亟待解決。我國雖然即將實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會，完成脫貧攻堅(jiān)一個也不能少的小康生活目標(biāo)，但廣大農(nóng)村和中西部地區(qū)仍有相當(dāng)一部分居民收入水平偏低，脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興任務(wù)相當(dāng)繁重，加之新冠疫情大暴發(fā)導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)下滑，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也面臨相當(dāng)大的不確定性。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有能動的反作用。思想政治教育要保持對經(jīng)濟(jì)變化的敏感度，對經(jīng)濟(jì)變化造成的大學(xué)生的思想變化準(zhǔn)確把握，及時(shí)工作，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識我國國情及國際地位，引導(dǎo)大學(xué)生立足國情，樹立艱苦奮斗的信心和決心，激勵大學(xué)生在把我國建設(shè)成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的偉大實(shí)踐中，找準(zhǔn)位置，砥礪前行，在奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

第三，發(fā)揮思想政治教育的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用(4)中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見[EB/OL].[2019-08-14].http:∥www.law-lib.com/LAW/law_view.asp?id=653043.?！罢莆账枷虢逃菆F(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)。如果這個任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的?！?5)毛澤東.毛澤東選集:第3卷 [M].北京:人民出版社,1991：1094.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)，必須凝聚起大學(xué)生的力量。其一，思想政治教育要堅(jiān)持政治引領(lǐng)。政治引領(lǐng)就是要“堅(jiān)持正確的政治方向，站穩(wěn)政治立場”(6)習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政[M]. 北京: 外文出版社，2014：154.。思想政治教育要教育大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持以新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)定“四個自信”，堅(jiān)持人民中心，培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。其二，思想政治教育要堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)。要結(jié)合國家要求，引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非、恪守正道；要結(jié)合歷史和時(shí)代使命，激勵大學(xué)生繼承傳統(tǒng)，奮發(fā)有為，練就過硬本領(lǐng)，以真才實(shí)學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)造服務(wù)人民、貢獻(xiàn)國家；要結(jié)合自身成長，引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義、歷史虛無主義等錯誤思想，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用自己的勤勞、誠實(shí)和智慧腳踏實(shí)地創(chuàng)造美好生活。其三，思想政治理論課教師要擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。高校要抓住教師這一辦好思想政治理論課的關(guān)鍵因素，在充分發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性上下功夫，推動思想政治理論課教師不斷提高政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)其職業(yè)素質(zhì)和師德建設(shè)，打造政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思想政治理論課教師隊(duì)伍，以問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，達(dá)到育人效果。其四，高校要堅(jiān)持把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，形成思想政治教育政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)的合力和協(xié)同效應(yīng)。在事物的發(fā)展中，“?！焙汀皺C(jī)”總是“同生并存”的，戰(zhàn)勝了“?！本蛣?chuàng)造了“機(jī)”(7)習(xí)近平.危和機(jī)同生并存，克服了危即是機(jī)[N].人民日報(bào)(海外版),2020-04-02(1).。疫情防控新常態(tài)下，思想政治教育既要正確認(rèn)識國內(nèi)國際環(huán)境中的“?！保惨覝?zhǔn)思想政治教育的“機(jī)”，推動高校思想政治教育在變局中發(fā)揮作用，使大學(xué)生緊緊團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，凝心聚力，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大目標(biāo)而努力。

三、推動后疫情時(shí)代高校思想政治教育效果的提升

后疫情時(shí)代，為應(yīng)對挑戰(zhàn)，思想政治教育要在認(rèn)清形勢把握實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，改革創(chuàng)新，要在思想政治教育的針對性、思想性、理論性和親和力上下功夫，貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會的講話精神，堅(jiān)持“八個統(tǒng)一”(8)習(xí)近平.在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話[N]. 人民日報(bào),2019-03-19(1).，更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育立德樹人根本任務(wù)。

第一，以創(chuàng)新推動思想政治教育改革。改革就是改掉事物中舊的不合理的部分使其能更好地適應(yīng)變化了的客觀情況。思想政治教育改革推行多年，在教育內(nèi)容、方法、載體、教材、隊(duì)伍建設(shè)等方面都取得了很大的進(jìn)步。但是，隨著思想政治教育對象、環(huán)境的變化，思想政治教育仍存在教學(xué)實(shí)效性有待提升等問題，思想政治教育過程中既有舊的不合理因素需要改革，也存在新的教學(xué)技術(shù)推動下產(chǎn)生的新問題，思想政治教育改革仍要不斷推進(jìn)，不斷創(chuàng)新。其一，以疫情為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育技術(shù)和手段創(chuàng)新。運(yùn)用新媒體技術(shù)，“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感和吸引力”(9)習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N]. 人民日報(bào),2016-12-09(1).是習(xí)總書記對高校思想政治教育者的期待。新冠病毒蔓延至今,高校思想政治教育教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新與發(fā)展,運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”技術(shù)的在線教學(xué)已經(jīng)成為思想政治教育的重要發(fā)展方向，與此相對應(yīng)，探索提升新媒體、新技術(shù)視域下的思想政治教育主客體之間的互動水平，提高新媒體、新技術(shù)情境下教學(xué)主體的教學(xué)把控度、調(diào)動教育客體的學(xué)習(xí)參與度，提高后疫情時(shí)代大學(xué)生的思想道德能力和素質(zhì)是思想政治教育改革要重點(diǎn)提升的部分。其二，推動思想政治教育理念在繼承中創(chuàng)新。思想政治教育理念是在思想政治教育實(shí)踐中形成的對思想政治教育的認(rèn)識、觀念，思想政治教育理念對思想政治教育實(shí)踐發(fā)展可以起到推動或阻礙的作用。思想政治教育是解決人的思想、觀念、政治立場問題的，高校思想政治教育的根本任務(wù)是立德樹人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人。高校思想政治教育工作要用好的教育理念推動學(xué)生思想、觀念、政治立場與國家發(fā)展需要一致，調(diào)動其團(tuán)結(jié)一致奮發(fā)圖強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展宏偉藍(lán)圖做貢獻(xiàn)的積極性。因此，要更加堅(jiān)持“學(xué)生中心”理念。要研究教育對象，圍繞服務(wù)教育對象，關(guān)心教育對象成長，從大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)思想政治教育針對性，增加思想政治教育的親和力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的效果；要堅(jiān)持創(chuàng)新思維。針對大學(xué)生成長的時(shí)代特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思想政治教育手段，創(chuàng)新思想政治教育表達(dá)方法、工作方法，更好地打通學(xué)生思想通道。其三，要處理好思想政治教育形式創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新的關(guān)系。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在思想政治教育中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育技術(shù)和手段的革命，是思想政治教育形式的創(chuàng)新，但形式歸根結(jié)底是為內(nèi)容服務(wù)的，以形式創(chuàng)新推動思想政治教育內(nèi)容進(jìn)頭腦，推動思想政治教育內(nèi)容成為大學(xué)生的堅(jiān)定信念和自覺追求才是思想政治教育的終極追求。

第二，以問題為導(dǎo)向推動思想政治教育提升效果?！袄碚撘唤?jīng)掌握群眾，就會變成物質(zhì)力量。理論只要能說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！?10)馬克思.《黑格爾法哲學(xué)批判》導(dǎo)言[M]∥馬克思恩格斯文集:第1卷.北京：人民出版社，2009:11.后疫情時(shí)代，面對國內(nèi)外形勢的變化，思想政治教育要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性的統(tǒng)一，用理論的透徹性、徹底性、真理性回應(yīng)學(xué)生，不斷強(qiáng)化問題意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相結(jié)合，在問題的解決中，幫助大學(xué)生澄清模糊，提高思想認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。

其一，針對重大國際問題，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，澄清思想認(rèn)識。隨著中美關(guān)系的惡化，美國除加快與中國脫鉤外，還不斷進(jìn)行意識形態(tài)煽動，詆毀中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國社會主義制度，宣揚(yáng)中國“專制”與西方所謂的“自由”價(jià)值觀有所差異，在西方國家形成了一些推動政府對抗中國的輿論壓力。思想政治教育要針對重大問題深入研究，用透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生思想關(guān)心，以中國發(fā)展中形成的經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的強(qiáng)大的真理性理論力量說服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，尤其可以從大災(zāi)大難時(shí)中外應(yīng)對上的差異中分析比較中國制度的優(yōu)勢、中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，有理有據(jù)澄清大學(xué)生的思想認(rèn)識模糊，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，站穩(wěn)立場，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，增強(qiáng)“四個自信”，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，樹立人民中心理念，自覺聽黨話跟黨走。

其二，針對社會熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)辨別力，學(xué)會價(jià)值選擇。今年以來，在突如其來的疫情大考下，白衣天使、科研人員、基層干部、快遞小哥、社區(qū)志愿者以及每一個宅在家里不給國家添亂的百姓等等，他們用行動詮釋了在國家利益和個人利益發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該如何取舍，彰顯了社會主義道德基本原則——集體主義的永恒魅力，集體主義也成了中國戰(zhàn)勝疫情和災(zāi)難的不二法寶。疫情中，有利用物資緊缺哄抬物價(jià)者、有為一己私利傳播疾病者、有造謠傳謠造成混亂者，等等，疫情考驗(yàn)人心，考驗(yàn)人們在義與利、善和惡等問題上的價(jià)值選擇。針對社會熱點(diǎn)問題，思想政治教育不僅要用理論也要用生動的現(xiàn)實(shí)教育大學(xué)生，幫助大學(xué)生認(rèn)清是非善惡，增強(qiáng)辨別力?！叭说恼_思想，只能從社會實(shí)踐中來”(11)毛澤東.毛澤東文集:第8卷[M].北京:人民出版社,1999:320.。危機(jī)是一部教科書，它可以為思想政治教育提供鮮活的教學(xué)案例，使大學(xué)生從中看清世界、了解社會、認(rèn)識人生，加深思考，不斷提高思想認(rèn)識。

第三，以中國抗疫故事和抗疫精神，豐富思想政治教育內(nèi)容。新冠肺炎重大疫情是新中國成立以來防控難度最大、影響范圍最廣的一次疫情。大學(xué)生是這次災(zāi)難性疫情的親歷者、見證者，作為精力充沛、思想活躍、關(guān)注社會的他們，疫情蔓延之下，眾生百態(tài)，給他們實(shí)實(shí)在在上了一堂活生生的社會實(shí)踐課。對此，思想政治教育要抓住重點(diǎn)，情理并重，因勢利導(dǎo)，激勵、引導(dǎo)、教育大學(xué)生學(xué)會面對災(zāi)難，培養(yǎng)家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

其一，激勵大學(xué)生厚植愛國主義情懷。疫情是對社會綜合能力的考驗(yàn)，疫情發(fā)生后，黨和政府迅速調(diào)動社會力量攻堅(jiān)克難、組織救援、動員全民共克時(shí)艱，從武漢封城、“國士”掛帥、白衣戰(zhàn)士出征、軍隊(duì)接管到火神山雷神山醫(yī)院建設(shè)的中國速度、四面八方的馳援，無一不凸顯了我國集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，白衣天使舍小家顧大家的忘我奉獻(xiàn)、全國各地齊心協(xié)力抗擊疫情、社會各界的傾力互助，這一股股力量匯集成保衛(wèi)家園戰(zhàn)勝疫情的社會正能量，成為戰(zhàn)勝疫情的重要精神支持，反映了中華民族在災(zāi)難面前團(tuán)結(jié)互助、國家整體利益至上的奉獻(xiàn)精神和家國情懷，要引導(dǎo)大學(xué)生把思想意識匯聚到這一力量中，厚植愛國主義情懷，堅(jiān)定信心，在打贏疫情阻擊戰(zhàn)中加深對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、對中國特色社會主義制度的認(rèn)同，正確認(rèn)識疫情中暴露出的某些社會短板，引導(dǎo)大學(xué)生思考社會，正視問題，積蓄知識和能力，立志成才，用實(shí)際行動助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展，解決社會短板。

其二，引導(dǎo)大學(xué)生樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。重大疫情使隔離在家的大學(xué)生能夠沉淀下來認(rèn)真思考。重大疫情下，多地啟動了重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)。一批批青年醫(yī)護(hù)人員、青年志愿者用自身的行動踐行著愛國的諾言，他們忙碌在每一個需要的地方，擔(dān)當(dāng)作為，用自己的青春熱情服務(wù)社會，抗擊疫情。災(zāi)難有其殘酷的一面，但是在戰(zhàn)勝災(zāi)難的過程中也能激發(fā)人的精神力量，鍛煉人的能力。習(xí)近平指出，“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起”(12)光明日報(bào)評論員.在磨難中成長 從磨難中奮起[N]. 光明日報(bào),2020-02-24(1).。要激勵大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)，傳承中華民族優(yōu)秀精神傳統(tǒng)，在磨難中奮起，發(fā)揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的精神，戰(zhàn)勝艱難困苦，自立自強(qiáng)。要鼓勵大學(xué)生增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)意識，勇于奉獻(xiàn)，在國家需要的領(lǐng)域攻堅(jiān)克難，在國家需要的地方經(jīng)受鍛煉，在建設(shè)國家中提高認(rèn)識成長進(jìn)步，把自己培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中國夢使國家強(qiáng)大的責(zé)任。

“青少年是人生的拔節(jié)育穗期，最需要引導(dǎo)和栽培”(13)習(xí)近平.在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話[N]. 人民日報(bào), 2019-03-19(1).。后疫情時(shí)代，要有效開展大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生立足當(dāng)下，著眼長遠(yuǎn)，正確認(rèn)識世情國情，凝聚力量。高校思想政治教育工作既要注重創(chuàng)新，也要把握重點(diǎn)，還要注重引導(dǎo)各思想政治教育主體樹立責(zé)任意識，擔(dān)當(dāng)作為，使課程思政和思政課程同向同行，形成合力，共同營造良好的校園文化氛圍，樹立全員全過程全方位育人的理念，使高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。