新時(shí)代強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育輔渠道建設(shè)的策略初探

王 洋，金明哲

(1.沈陽(yáng)大學(xué) 科技創(chuàng)新研究院，遼寧 沈陽(yáng) 110044；2.沈陽(yáng)大學(xué) 學(xué)生處，遼寧 沈陽(yáng) 110044)

理想信念是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族同心同德邁向未來(lái)的精神支柱、力量之源。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，加強(qiáng)理想信念教育是凝聚全黨全國(guó)各族人民的思想共識(shí)和智慧力量，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的核心思想保證?！吨泄仓醒腙P(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度 推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》指出：“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化”(1)中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度 推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定[N]．人民日?qǐng)?bào)，2019-11-06(1)．進(jìn)一步體現(xiàn)了理想信念教育對(duì)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的極端重要性。大學(xué)生是中國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，他們的理想信念與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗息息相關(guān)。作為大學(xué)生思想政治教育的責(zé)任主體，高校必須始終堅(jiān)守立德樹人的根本任務(wù)，牢記我國(guó)高等教育發(fā)展的“四個(gè)服務(wù)”方向，緊密圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本性、全局性問題，在建設(shè)好思想政治理論課主渠道之外，不斷更新教育理念，立足于推動(dòng)大學(xué)生理想信念教育全員、全程、全方位的改革創(chuàng)新，積極探索大學(xué)生理想信念教育的輔渠道建設(shè)，形成主輔渠道互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)的良性格局，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂之外的其他關(guān)鍵教育要素的功能發(fā)揮，促進(jìn)為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心在新時(shí)代大學(xué)生中深入人心、落地生根。

一、著力加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，是高校在大學(xué)生理想信念教育工作中突破瓶頸、補(bǔ)齊短板、夯實(shí)基礎(chǔ)的首要問題。通過(guò)頂層設(shè)計(jì)，能夠推動(dòng)高校大學(xué)生理想信念教育的系統(tǒng)化和科學(xué)化，提升工作實(shí)效性。

(一)加強(qiáng)全局性的組織領(lǐng)導(dǎo)和體系建設(shè)

作為一種最終被用于指導(dǎo)實(shí)踐的思想教育，理想信念教育往往是與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)密切關(guān)聯(lián)的，也是與社會(huì)大環(huán)境相互影響和滲透的(2)楊宜中．大學(xué)生理想信念教育的基本原則[N]．光明日?qǐng)?bào)，2013-02-02(11)．。因此，高校在大學(xué)生理想信念教育工作中，不能僅依靠理論灌輸，還必須關(guān)注社會(huì)變革及各類教育因素變化對(duì)理想信念教育的影響，建立完善理想信念教育理論性與現(xiàn)實(shí)性融合聯(lián)動(dòng)的教育機(jī)制，并以此帶動(dòng)與之相關(guān)的學(xué)科、教學(xué)、科研、管理、黨建等各方面育人資源有機(jī)融入大學(xué)生理想信念教育的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和總體部署之中，使之貫穿于各種制度中，并體現(xiàn)在日常工作中。為此，高校應(yīng)專門成立由馬克思主義學(xué)院、學(xué)工、共青團(tuán)、黨辦、組織、宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、發(fā)展規(guī)劃、教務(wù)、人事、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、后勤、校友等相關(guān)部門組成的校級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推動(dòng)全局性的方案設(shè)計(jì)、總體協(xié)調(diào)、教學(xué)管理、質(zhì)量評(píng)估和績(jī)效考核。各基層學(xué)院也應(yīng)成立院級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在校領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮下抓好本學(xué)院的相關(guān)工作，形成全校協(xié)調(diào)、上下聯(lián)動(dòng)、分工明確、齊抓共管、全員參與的大學(xué)生理想信念教育“三全育人”工作體系。

(二)強(qiáng)化育人者的自身素質(zhì)和時(shí)代意識(shí)

“育人者必先育己”。高校領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工既是大學(xué)生理想信念教育的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者，也是“三全育人”工作體系中的重要鏈條，他們正確且堅(jiān)定的理想信念，是確保工作方向正確、水平提升、成效顯著的關(guān)鍵因素。為此，高校一方面要將領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育納入干部教育培訓(xùn)的整體計(jì)劃，把學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化最新理論成果作為重中之重，確保各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部真正掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，加深對(duì)黨的初心使命、奮斗目標(biāo)、根本宗旨的理解，從而把理想信念內(nèi)化于心、外化于行。另一方面要強(qiáng)化教職工對(duì)黨的創(chuàng)新理論、國(guó)家大政方針、最新高教政策的學(xué)習(xí)，并通過(guò)會(huì)議宣講、黨課、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)、培訓(xùn)班等多種形式，引導(dǎo)教職工使用馬克思主義方法論對(duì)關(guān)注的重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題開展討論，進(jìn)而不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育是每一名教育工作者“守好一段渠、種好責(zé)任田”(3)習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09(1).的重大政治責(zé)任。

另外，當(dāng)前多數(shù)高校對(duì)大學(xué)生開展的理想信念教育依然停留在理論灌輸層面，課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生被動(dòng)接受，為改變這種情況，高校必須注重強(qiáng)化理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，使理想信念教育在通俗化、生活化、社會(huì)化方面提升說(shuō)服力，進(jìn)而提高大學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的認(rèn)知能力。為此，要大力倡導(dǎo)并支持思政課專任教師對(duì)理想信念教育的社會(huì)調(diào)研和對(duì)大學(xué)生社會(huì)思潮變化的研究，并將調(diào)研成果融入教學(xué)大綱、教案編寫、課件制作、案例設(shè)計(jì)當(dāng)中去，用大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容和傳播方式，使理想信念的課堂教學(xué)能夠立足大學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，貼近大學(xué)生的認(rèn)知能力、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和思想生活實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)與社會(huì)發(fā)展共存共生的現(xiàn)實(shí)性，提升教育感召力(4)郭芳．新形勢(shì)下大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性研究[J]．中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2017(5)：85-88．。

(三)完善督查機(jī)制和目標(biāo)管理

高校應(yīng)在不斷完善學(xué)校決策、咨詢、執(zhí)行、激勵(lì)、監(jiān)督、信息反饋系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，持續(xù)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生制度(導(dǎo)師制)的督導(dǎo)和檢查，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部以身垂范教育引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的工作主動(dòng)性。同時(shí)，還應(yīng)增加重點(diǎn)職能部門、基層教學(xué)組織目標(biāo)管理考核中大學(xué)生理想信念教育工作的相關(guān)指標(biāo)權(quán)重，完善對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員、思政課教師的考核、激勵(lì)政策。

二、著力加強(qiáng)課程思政建設(shè)

課程思政作為一種全新的大學(xué)生思想政治教育理念和實(shí)踐手段，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)全員、全程、全方位育人的戰(zhàn)略舉措。開展好課程思政建設(shè)，對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定理想信念有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)加強(qiáng)課程思政教學(xué)體系建設(shè)

要以全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神和《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，把課程思政列為學(xué)校一把手工程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，按照“所有課程都有育人功能”的要求(5)教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知(教高〔2020〕3號(hào))[EB/OL]．[2020-06-15]．http:∥www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html．，深入挖掘各類通識(shí)課程、專業(yè)課程及各教學(xué)環(huán)節(jié)所蘊(yùn)含的理想信念教育元素和教育功能，建立健全課程設(shè)置、教材修訂、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理等支持保障體系，形成各類課程協(xié)同育人的格局和鏈條，努力打造覆蓋全面、類型豐富、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、相互融合、相互支撐的課程思政教學(xué)體系。

(二)強(qiáng)化課程思政重點(diǎn)環(huán)節(jié)

課程思政建設(shè)主要目的是將思想政治教育有機(jī)結(jié)合到專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)中，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地接受思想政治教育，這就要求專業(yè)課教師要發(fā)掘和提煉課程中所蘊(yùn)含的精神與價(jià)值元素。在這一過(guò)程中，專業(yè)課教師必須從高等教育“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”(6)習(xí)近平．把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]．人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09(1)．的發(fā)展方向出發(fā)，把握好五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

一是要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)大學(xué)生了解世情、國(guó)情、黨情、民情，增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的“三個(gè)認(rèn)同”，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”；二是要深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，教育引導(dǎo)學(xué)生努力提高個(gè)人的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善修養(yǎng)，不斷追求國(guó)家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧，主動(dòng)推進(jìn)社會(huì)的自由、平等、公正、法治，將核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行動(dòng)；三是要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承團(tuán)結(jié)、仁愛、正義、善良、和諧的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)；四是要深入開展法治教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟習(xí)近平全面依法治國(guó)新理念新思想新戰(zhàn)略，深化對(duì)法治理念、法治原則、重要法律概念的認(rèn)知，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的理想和信念；五是要不斷深化職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。

(三)緊密結(jié)合各專業(yè)類課程特點(diǎn)分類推進(jìn)

專業(yè)類課程教育教學(xué)是推進(jìn)課程思政建設(shè)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，高校應(yīng)準(zhǔn)確把握各專業(yè)類課程教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合其不同的思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘和充分利用其中的課程思政元素與資源，將其有機(jī)融入專業(yè)課程的教學(xué)大綱修訂、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教材編審選用、教案課件制作等各個(gè)方面，貫穿到課堂教學(xué)、互動(dòng)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，做到因課施策、有的放矢。

三、著力加強(qiáng)學(xué)生黨建

大學(xué)生作為黨和國(guó)家事業(yè)未來(lái)的中流砥柱和骨干力量，其政治信仰直接關(guān)乎黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。高校要把學(xué)生黨建作為大學(xué)生砥礪理想信念的實(shí)踐舞臺(tái)、推進(jìn)“三全育人”的重要依托，在吸收更多優(yōu)秀青年學(xué)生加入黨組織的過(guò)程中，通過(guò)理想信念教育引導(dǎo)他們成為具有堅(jiān)定不變的政治信仰、能夠?yàn)辄h執(zhí)政興國(guó)服務(wù)的優(yōu)秀人才。

(一)注重大學(xué)生黨員理想信念的實(shí)踐養(yǎng)成

習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上指出：“馬克思主義是實(shí)踐的理論，指引著人民改造世界的行動(dòng)?！?7)習(xí)近平．在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話[N]．人民日?qǐng)?bào)，2018-05-05(2)．重視實(shí)踐、實(shí)事求是，始終是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、政治優(yōu)勢(shì)和鮮明特點(diǎn)。因此，高校要結(jié)合大學(xué)生積極要求進(jìn)步的實(shí)際，在不斷強(qiáng)化思想教育的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生黨員和入黨積極分子開展以堅(jiān)定理想信念為主題的志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)他們?cè)跒樯鐣?huì)發(fā)展、文化傳承、科技進(jìn)步、民生福祉做貢獻(xiàn)的過(guò)程中，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想應(yīng)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，鍛煉品格才干，堅(jiān)定理想信念，把自己鍛造成又紅又專的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

(二)注重在組織發(fā)展過(guò)程中的信仰信念培育和傳揚(yáng)

在對(duì)大學(xué)生黨員的組織發(fā)展上，高校應(yīng)著眼于重基礎(chǔ)、重教育、重培養(yǎng)、重作用發(fā)揮，把理想信念教育與組織發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，一方面要強(qiáng)化入黨積極分子政治理論學(xué)習(xí)，組織他們開展黨史、新中國(guó)史，黨的基本理論知識(shí)，黨的路線方針政策，中國(guó)特色社會(huì)主義，社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的教育；另一方面要嚴(yán)格發(fā)展程序和標(biāo)準(zhǔn)，突出政治表現(xiàn)，優(yōu)化發(fā)展機(jī)制和流程，不斷提升發(fā)展質(zhì)量，確保每一名大學(xué)生黨員在學(xué)生群體中都能成為共產(chǎn)主義的忠實(shí)信仰者和堅(jiān)定實(shí)踐者，進(jìn)而帶動(dòng)更多的優(yōu)秀青年學(xué)生不斷堅(jiān)定信仰信念，增強(qiáng)政治意識(shí)，明確政治方向，提高政治站位，積極主動(dòng)向黨組織靠攏(8)石津．高校入黨積極分子培養(yǎng)教育的路徑探索[J]．社科縱橫，2020(8)：239-240．。

(三)注重強(qiáng)化中國(guó)夢(mèng)在理想信念教育中的統(tǒng)領(lǐng)作用

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行了多次重要論述，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，思想深邃，令人印象深刻。這些論述是馬克思主義理想信念與中國(guó)當(dāng)代實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，與大學(xué)生個(gè)人理想信念之間存在著價(jià)值觀上的內(nèi)在一致性。高校要圍繞“中國(guó)夢(mèng)”這一主題，組織開展各類主題教育、系列教育，把教育開展情況和工作成效作為學(xué)生學(xué)年總結(jié)、新生入學(xué)教育、畢業(yè)生離校教育和主題黨日的重要內(nèi)容，做到有理念、有過(guò)程、有討論，使理想信念教育充分融入大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，引導(dǎo)他們知黨恩、聽黨話、跟黨走，以實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)定和踐行共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)努力奮斗。

四、大力推進(jìn)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程

馬克思主義是大學(xué)生理想信念教育的理論基石。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要抓好馬克思主義理論教育，深化學(xué)生對(duì)馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理性、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，教育他們學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察世界、分析世界?！?9)習(xí)近平．在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N]．人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03(2)．為此，高校要充分認(rèn)識(shí)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是為黨培養(yǎng)后備力量的重要工作，在開展過(guò)程中做好以下三個(gè)方面的工作。

(一)建設(shè)完善培養(yǎng)體系

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是一個(gè)系統(tǒng)工程。因此，在培養(yǎng)體系的構(gòu)建上，要堅(jiān)持發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，立足于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐，用馬克思主義中國(guó)化成果武裝學(xué)生頭腦，造就具有堅(jiān)定政治信仰和扎實(shí)理論功底、善于用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法認(rèn)識(shí)和解決重要思想問題和現(xiàn)實(shí)問題的建設(shè)者和接班人。在以思想政治理論課為主導(dǎo)的同時(shí)，還應(yīng)輔以課程思政、文化建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)等手段，構(gòu)建課堂教學(xué)、專業(yè)滲透、文化熏陶與實(shí)踐體悟“四位一體”的培養(yǎng)體系，不斷完善理論研究與人才培養(yǎng)相結(jié)合、思想育人與文化育人相結(jié)合、學(xué)術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制。

(二)構(gòu)建理實(shí)一體化培養(yǎng)模式

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)青年馬克思主義者的目的，就是要為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)可堪重任的新時(shí)代青年，而馬克思主義既不是停留在書本里的學(xué)問，也不是鐫刻在腦海中的教條，而是直接服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民幸福的實(shí)踐科學(xué)，正如馬克思所說(shuō)：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界,問題在于改變世界。”(10)馬克思．關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱[M]∥馬克思恩格斯文集：第1卷．北京：人民出版社，2009：502．因此，應(yīng)在理論教學(xué)之余，把馬克思主義理想信念的實(shí)踐和教育作為推進(jìn)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的核心內(nèi)容，教育引導(dǎo)大學(xué)生深入機(jī)關(guān)、部隊(duì)、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等社會(huì)一線開展調(diào)查研究，鍛煉運(yùn)用馬克思主義理論發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力，不斷從中汲取科學(xué)智慧和理論力量，從而能夠始終堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法(11)米江霞．高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程理論與實(shí)踐融合研究[J]．甘肅高師學(xué)報(bào)，2020，25(3)：20-24.。

(三)加強(qiáng)理論研究和傳播

高校大學(xué)生理想信念教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員部門和各基層學(xué)院應(yīng)結(jié)合自身育人功能在“三全育人”體系中的作用發(fā)揮，分層次、分階段地組織不同年級(jí)的學(xué)生，著眼于不同的側(cè)重點(diǎn)開展馬克思主義理論、立場(chǎng)、觀點(diǎn)的理論研究和成果交流，并通過(guò)對(duì)象化、互動(dòng)化、分眾化的研討，重點(diǎn)就大學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的理論熱點(diǎn)、社會(huì)難題、心理困惑等進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用馬克思主義理論立場(chǎng)觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)判，加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)在大學(xué)生群體中的傳播，強(qiáng)化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和當(dāng)代馬克思主義理論中國(guó)化最新研究成果在大學(xué)生中的宣傳和推介，用真理的力量感召學(xué)生，用堅(jiān)定的理想信念感染學(xué)生，為廣大學(xué)生上好理想信念的“人生大課”。

五、著力加強(qiáng)校園文化建設(shè)

作為增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的有效途徑及重要平臺(tái)，校園文化活動(dòng)是大學(xué)生展現(xiàn)自我、體現(xiàn)價(jià)值、感知社會(huì)、提升素質(zhì)的舞臺(tái)。因此，高校要切實(shí)發(fā)揮這一載體的重要育人作用，進(jìn)一步強(qiáng)化校園文化與理想信念教育的內(nèi)在契合與融合互動(dòng)。

(一)剛?cè)岵?jì)發(fā)揮校園文化育人功能

校園文化是集價(jià)值引領(lǐng)、行為規(guī)范、素質(zhì)培養(yǎng)、情感教化為一體的育人陣地。高校要緊緊抓住這一陣地的主導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，圍繞大學(xué)生理想信念教育的時(shí)代要求、現(xiàn)實(shí)需求，一方面開展好強(qiáng)化大學(xué)生理想信念理論剛性教育的校園文化活動(dòng)，通過(guò)專家學(xué)者對(duì)大學(xué)生理想信念的解讀，進(jìn)一步深化新時(shí)代大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)知和理解，使他們?cè)诙δ咳局袠淞⑵稹皥?jiān)定理想信念，立志成才報(bào)國(guó)”的決心。另一方面要系統(tǒng)研究設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式及載體，大力推進(jìn)以學(xué)生社團(tuán)為主體，以各類文化、科技、體育性質(zhì)的節(jié)、賽活動(dòng)為載體的健康向上的校園文化活動(dòng)，打造學(xué)生參與面廣、影響力強(qiáng)、喜聞樂見的校園文化盛事，努力培育和建設(shè)一批有較大影響、示范性強(qiáng)的校園文化活動(dòng)品牌，在潤(rùn)物無(wú)聲中柔性培育大學(xué)生高雅的心靈修養(yǎng)、藝術(shù)情趣和人文素養(yǎng)，促進(jìn)他們不斷校正和調(diào)整自身的價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，孜孜以求地為理想信念而努力奮斗。

(二)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵融入

歷經(jīng)數(shù)千年積淀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，對(duì)中華民族的思維理念、行為方式、道德觀念、價(jià)值追求都有著極為深刻的影響。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)思想文化領(lǐng)域中傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與外來(lái)、一元與多元相互交織影響，社會(huì)思潮日益復(fù)雜紛繁，大學(xué)生群體自然也會(huì)難以避免地受到跌宕起伏的社會(huì)思潮的劇烈影響，拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義在他們當(dāng)中有所抬頭和蔓延，亟須用“不忘初心,方得始終”“上善若水，厚德載物”“修身、齊家、治國(guó)、平天下”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的深刻道理來(lái)引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，高校在校園文化建設(shè)中要注重把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與校園文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、文化經(jīng)典賞讀、國(guó)粹文化展演等活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平和欣賞水平，進(jìn)而讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力和人文精神，提高辨識(shí)世界文化的能力，自覺抵制不良思想和低俗文化的侵蝕，自覺增強(qiáng)文化自信和道路自信，提升理想信念教育的境界、層次和水平，主動(dòng)把個(gè)人理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)當(dāng)中(12)王佳琪．大學(xué)文化視域下大學(xué)生理想信念教育研究[D]．焦作：河南理工大學(xué)，2019．。

(三)加強(qiáng)對(duì)紅色文化的利用傳承

紅色文化是具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要內(nèi)容和寶貴資源。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好，讓紅色基因代代相傳。高校要重視對(duì)紅色文化的利用和傳承，善于用紅色文化充實(shí)校園文化建設(shè)。在理論教學(xué)方面，要精心遴選紅色文化經(jīng)典和精粹，有意識(shí)地將其融入思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)之外輔以專題報(bào)告、專題研討、視聽教學(xué)、教學(xué)小品等生動(dòng)直觀的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生在參與討論和演繹中切身感受紅色文化的魅力與震撼，進(jìn)而增強(qiáng)紅色文化對(duì)大學(xué)生的吸引力和感召力，潛移默化地影響大學(xué)生的理想信念。在實(shí)踐層面，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新紅色文化活動(dòng)形式，積極組織大學(xué)生通過(guò)瞻仰革命遺跡，在烈士紀(jì)念日、國(guó)家公祭日等重大節(jié)日、紀(jì)念日舉辦全校性紀(jì)念活動(dòng)等方式，增強(qiáng)紅色文化的影響力，引導(dǎo)大學(xué)生涵養(yǎng)家國(guó)情懷，樹立報(bào)國(guó)理想。另外，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，高校必須牢牢抓住網(wǎng)絡(luò)陣地，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展紅色文化教育空間，將紅色文化教育內(nèi)容與學(xué)校門戶網(wǎng)、官方“兩微”緊密鏈接，在校園網(wǎng)絡(luò)空間中彰顯紅色文化特有的時(shí)代風(fēng)貌，營(yíng)造濃厚的紅色校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，使校園網(wǎng)絡(luò)成為引領(lǐng)大學(xué)生樹立和堅(jiān)定理想信念的“紅色陣地”(13)任文剛，段穎．紅色文化與當(dāng)代青年學(xué)生理想信念教育[J]．山西能源學(xué)院學(xué)報(bào)，2019(4)：56-59.。