打造“溫馨教室” 潤澤學生未來

單 月

（大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)金灣小學）

被譽為全球?qū)W校教育最有影響力的研究者之一的日本教育家佐藤學認為，“真正意義上的教育革命是從一間間教室里萌生出來的?！卑嗉壗虒W質(zhì)量是影響學生身心健康發(fā)展的重要因素，從根本上來說能夠影響學生成長道路的選擇以及生命旺盛力的發(fā)展。

班級氛圍營造與管理是目前提高教學質(zhì)量的重要措施之一，教師將新型管理理念與方式實際運用到班級生活中，是對學生健康成長最大的幫助。三年來，金灣小學一直努力打造“溫馨教室”，讓教室里的每個學生朝著有情感、有知識、有德性、有個性、能審美的方向成長。

一、以班級文化構(gòu)建為基本目標

一間教室，要有自己鮮明的價值追求，有一種基于生命自由的信仰。金灣小學明確提出了班級文化建設(shè)“八個一”，即一個座右銘、一枚班徽、一個班規(guī)、一首班歌、一個圖書角、一道墻裙文化、一支愛心服務(wù)隊、一個自己的班名，初步形成班級文化亮點，增強班集體的凝聚力。按照“讓兒童成為兒童”的班級管理思想，每個班級根據(jù)實際情況和班級特色，建立一套屬于自己的班級管理制度，從而開展特色班級的建設(shè)。

值得注意的是，特色班級的制度建設(shè)，通常與班主任老師的個性密切相關(guān)。如我校四年五班的賈睿靈老師推崇小蜜蜂的品質(zhì)，她決定在班級建立“蜜蜂文化”，并把四年五班的班詩確定為吳承恩的《詠蜂》，激勵學生努力拼搏，刻苦學習。在賈睿靈老師的班級中，無論是學習還是衛(wèi)生，或是紀律等，都圍繞“蜜蜂”的品質(zhì)進行評價。很顯然，班主任老師在暗示每一個學生都會是一只小蜜蜂，她在培養(yǎng)和鼓勵學生時刻都應該秉持著勤勞的精神。這種日積月累的內(nèi)化，一點點凸顯成效，蜜蜂精神的激勵，極大地影響著學生的發(fā)展。

二、以晨誦、午讀、暮省為基本活動方式

金灣小學每個班級都有自己比較成熟的、適合學生晨誦與午讀的課程，學校精心組織每天的晨誦、午讀、暮省活動，使該活動成為師生相互成長的有效途徑。

低年級學生以誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》為主，中年級學生以誦讀《聲律啟蒙》《詩經(jīng)》《二十四節(jié)氣古詩詞》為主，高年級學生以誦讀《論語》《老子》《孟子》《中庸》《大學》為主。中華經(jīng)典詩文著作能夠幫助學生學習古典文化和中國語言的博大精深，拓展他們的知識寬廣度，使其從精神上提高自身的修養(yǎng)。

晨誦、午讀、暮省能夠?qū)⒘己玫膶W習生活習慣融入學校教育，促進學生的全面發(fā)展。在誦讀《弟子規(guī)》的過程中，我們構(gòu)建了以“三愛”為核心的價值觀體系，即珍愛自我、關(guān)愛他人、博愛社會。根據(jù)愛的內(nèi)涵與學生的情感發(fā)展，從一年級至六年級，分別開展了以“愛父母、愛自己、愛師生、愛家鄉(xiāng)、愛學?！睘橹黧w的“六愛教育”。

為了讓“愛的教育”入心、入眼、入耳，學校開展了以“愛心伴我成長”為主題的愛心育人活動：一是開展以金灣愛心崗為載體的實踐體驗活動和義工崗位實踐活動；二是開展愛心在行動為主題的實踐教育活動；三是寫好愛心故事的文章，創(chuàng)辦金灣愛心美德故事專欄節(jié)目等。

在書籍、讀物的閱讀過程中，深入人物情景、探索童話故事、理解每次抉擇、洞察生命感悟，讓學生直觀地理解這個世界，讓學習豐富班級生活，讓閱讀營造學習成果，讓日子沉淀美好歲月，這才是班級生活的真正意義。

三、以完美人格成長為核心價值取向

我們主張要教給學生一生有用的東西。什么是對學生一生最有用的東西？良好的品格。如何養(yǎng)成？從一件件小事做起。從微笑做起，學會交往；從打球做起，學會健身；從吃飯做起，學會節(jié)儉；從演說做起，學會表達；從走路做起，學會規(guī)則；從植樹做起，學會公益；從寫日記做起，學會堅持；從唱歌做起，熱愛藝術(shù)。

我們開展“每月一事”活動，即每個月選擇一個主題，如節(jié)儉、守規(guī)、環(huán)保、公益、勤勞、審美、健身、友善、好學、感恩、自信、自省等，將這些主題建構(gòu)成一個相對完整的行動體系，助力學生的全面發(fā)展。我校五月的主題是健身，目標是使學生懂得珍惜生命，低中高三個年段的主題分別是運動、健康、堅持。以每天運動的習慣為例，我們確定以下六步執(zhí)行計劃。

（一）明確價值

在開展一項活動前，只有引導學生明確活動的價值，才能取得良好的效果?！锻卣股拈L寬高——全國新教育實驗第十五屆研討會主報告》中系統(tǒng)闡述了運動對于健身、養(yǎng)德、啟智、強心、強國的意義。運動是強健體魄、保持身心健康的重要渠道，引導學生深入了解對身體強健帶來的價值，使學生意識到個人的生理狀態(tài)對于自身乃至社會有相當重要的影響，能夠從根本上激發(fā)學生養(yǎng)成良好運動習慣的意識。

（二）設(shè)定目標

設(shè)定目標包含兩層含義：一是指導學生進行科學有效的運動；二是讓學生把科學有效的運動作為日常生活的一種需要。比如，引導學生樹立“每天運動一小時”的目標，這個目標也是學生養(yǎng)成良好運動習慣的重要途徑。值得注意的是，學生每天的運動量如果在校沒有完成，教師需要督促學生課下自主完成。

（三）制定計劃

由于學生個體存在性別差異、體質(zhì)差異、環(huán)境差異等，學校要針對學生的不同情況，制定不同的、科學的、合理的計劃。每名學生都可以根據(jù)自身情況，選擇自己喜歡并適合的運動項目，這樣不僅學生有興趣，而且對學生長期堅持運動具有重要的促進作用。

（四）監(jiān)督執(zhí)行

計劃不落實就是空話，執(zhí)行情況是檢驗計劃落實情況的有效方式。對于執(zhí)行情況的全面了解，學生可以采用自我記錄的方法，如通過日記記錄自己每天的運用情況，通過張貼計劃表提醒自己進行記錄，通過時間記錄儀器等記錄每日的運動量。通過記錄，學生能夠監(jiān)督自己運動的執(zhí)行情況。

（五）表揚鼓勵

一方面，學生自己可以給自己制定階段性的獎勵辦法；另一方面，學校可以通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)甄別、學生互相監(jiān)督、實際訓練效果等多方面舉措，每學期評選出相應的獲獎學生，對其進行表揚鼓勵，如我校設(shè)定的“雛鷹創(chuàng)星，爭做金灣好陶娃”評選等。

（六）督促堅持

經(jīng)過一段時間的訓練，每個學生從中都會得到成長，也能夠感受到自己的身體素質(zhì)得到了提高。即使中間因為生病等無法抗拒的原因中斷運動，教師也要鼓勵學生正視自己，欣賞之前取得的成績，督促其不忘初心，繼續(xù)努力鍛煉。

打造溫馨教室，就是將課程、文化、愿景等融合在一間教室，讓教室里的每一個學生走向卓越。金灣的老師正行走在這條路上。